《构建知识体系》PPT课件(广东省县级优课).ppt

发布时间:11-08T09:11:25

一、知识回顾

1、平方差公式:

(a–b)(a+b)=

a2-b2

2、完全平方公式:

(a+b)2=

a2+2ab+b2

(a-b)2=

a2-2ab+b2

(a+b+c)2=

a2+b2+c2+2ab+2ac+2bc

二、典型题型

题型一:直接利用乘法公式

1、运用公式计算

(a+b)(a-b)=a2-b2

(a±b)2=a2±2ab+b2

二、典型题型

2、简便计算

(1)98×102=

《构建知识体系》教学资源

  • [教案] 《构建知识体系》教学设计(安徽省县级优课).docx

    八年级数学磨课教学设计复习目标:1.了解分式的意义及分式的基本性质:2.会利用分式的基本性质进行约分和通分:3.会进行简单的分式加、减、乘、除运算:过程设计:知识点回顾:【知识点1】分式1、分式的定义:-一般地,如果A、B表示两个.,并且_中含有字母,那么代数式叫做分式。2、分式有意义的条件:3、分式为0的条件:;分式值为正数或负数的条件:【知识点2】分式的基本性质1、分式的基本性质:分式的_都乘以(或除以)分式的值用式子表示就是(其中,M是___)2、分式的约分:根据把分式的分别___它们的_
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  • [课件] 《构建知识体系》PPT课件(甘肃省县级优课).ppt

    第一章 数与式第3节整式及因式分解1、熟练运用整式的运算法则进行计算;2、体会分解因式与整式乘法的互逆关系,能用提公因式法、公式法进行因式分解。玩转甘肃7年中考真题BDy(x+2y)(x-2y)(x-1)24035考点4 规律探索知识点梳理重点难点·讲透练活C试题研究P15:第7-11题已知am=3,an=2,则a2m-n的值为______.?(x+2)(x-2)2(x+y)2
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  • [课件] 《构建知识体系》PPT课件(江苏省县级优课).ppt

    14.1.4整式的乘法(2)——单项式乘多项式1、同底数幂的乘法:2、幂的乘方:3、积的乘方:把它们的系数、同底数幂分别相乘,对于只在一个单项式里含有的字母,则连同它的指数作为积的一个因式?单项式与单项式相乘:(m,n均为正整数)(m,n均为正整数)(n为正整数)一、复习巩固1.判断正误(如果不对应如何改正?)(1)()(2)()(3)()√××
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  • [教案] 《构建知识体系》教学设计(湖北省县级优课).doc

    专题二 实数、整式、分式的运算与化简求值教学目标:知识与技能:巩固实数、整式、分式的运算与化简求值的运算法则、运算顺序、运算技巧知识,让学生熟练掌握数与式的相关运算。过程与方法:让学生经历板演、演说、抢答等过程,牢固掌握知识。情感与态度、价值观:培养学生的竞争意识,并懂得团结协作,从而热爱数学、热爱生活。教学重点、难点:重点:学生运用算理熟练进行运算。难点:选择适当的值代入计算。教学过程:一、回顾:此类题目多以解答题的形式呈现,主要涉及的知识点有:绝对值、负整数指数幂、零次幂、-1的奇偶次幂、开方、平方、特殊角的三角函数值等,题目难度不大,但在每年的中考中必考.二、经典例题:SHAPE*MERGEFORMATSHAPE*MERGEFORMATSHAPE*MERGEFORMATSHAPE*ME
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  • [课件] 《构建知识体系》PPT课件(山西省县级优课).ppt

    *************考点聚焦1.能结合实例说出分式、最简分式的概念,会求分式有意义、值为零时字母的取值(范围).2.能利用分式的基本性质对分式进行变形,能进行简单的分式加、减、乘、除运算.概念:如果整式A除以整式B,可以表示成的形式.且除式B中含有字母,那么称式子为分式(fraction).其中,A叫做分式的分子,B叫做分式的分母。特别注意:①整式和分式的区别在于:除式B中是否含有字母.
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  • [素材] 《构建知识体系》课后习题(湖北省县级优课).doc

    轴对称复习课学案复习诊断,知识梳理1.如图1,四边形ABCD是轴对称图形,BD所在的直线是它的对称轴,AB=2cm,CD=3cm,则四边形ABCD的周长为()A9cmB10cmC6cmD8cm2.如图2,在△ABC中,∠B=90°,∠A=36°,AC的垂直平分线MN与AB交于点D,则∠BCD的度数是____________SHAPE*MERGEFORMAT3.在等腰△ABC中,如果AB=AC,且一个角等于70°,求另两个角的度数为4.如图:AD为△ABC的高,∠B=2∠C,(1)请做出△ABD关于直线AD的对称图形△AED;(2)证明AE=EC;(3)证明CD=AB+BD.典型例题,能力提升如图,在△ABC中,AB=AC,D为底边BC的中点,DE⊥AB,DF⊥AC,试证明AE=AF.(1)点E、F关于AD对称吗?(2)若点E是AB边上的任一点,你能在AC边上找到它关于AD的对称点吗?(3)如图点E,请在AD上找一点P,使得PB+PE最小.
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    人教版九年级数学考点考试内容目标水平理解掌握全等三角形全等三角形的概念全等三角形的对应边、对应角的意义全等三角形的性质全等三角形的判定考点目标要求√√√√
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    课题:分式方程——构建知识体系教学设计本节课复习的主要内容是分式方程的概念、解法及中考专题专项训练,是对分式方程单元学习的梳理、归纳、深化和巩固.解分式方程的基本思想是通过“转化”,将分式方程转化为一元一次方程,所以也是对一元一次方程的复习.分式方程是将具体问题数学化的重要模型,通过复习能够帮助学生更好的形成建立数学模型的意识,增根的出现也将会使学生对字母表示数有更进一步的理解,因此本节复习可起到巩固基础,提升认识的作用.【教学目标】知识与技能会解分式方程,理解增根的含义,能用增根的概念解决问题.过程与方法体会方程是刻画实际问题数量关系的一种重要模型.情感态度与价值观在问题解决的过程中进一步细解转化的数学思想和训练好规范解题的习惯.渗透数
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    中点模型探究中考考情分析:在全国各地历年的中考压轴题中,与中点有关的内容,几乎是每年都必考的,而且多以计算题和证明题的形式出现,由于常常要作辅助线,难度也比较大,同学们普遍感觉到不知从何处下手。为此,特准备此内容,希望通过本节课的学习,对学生有所帮助。教学目标:1.通过本节课的学习,使学生理解中点模型的辅助线的添加方法,并且明白为什么要这样添加辅助线。2.通过一题多解的方法,激发出学生的潜能,让学生体会到学习数学的快乐。教学重点:中点模型的辅助线的添加方法教学难点:如何寻找中点模型的辅助线的添加方法教学过程:教师引导学生并且展示与中点有关的基本图形以及常见的辅助线添加的方法:(详见PPT)典型例题讲解:如图,已知在△ABC中,AB=AC,CE是AB边上
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    八年级上册第十一章小结与复习课件说明中线、角平分线)和角(内角、外角),探索并证明了三角形两边的和大于第三边以及三角形内角和定理,在此基础上研究了多边形的有关线段(边、对角线)和角(内角、外角),并证明了多边形内角和与外角和公式.本节课对本章内容进行梳理总结,建立知识体系,综合运用本章知识解决问题.第十一章三角形小结与复习八年级上册评课人:赵海斌十堰市优秀教师、专家,并多次荣获东风分局优秀教师称号课件说明学习目标: 1.复习本章内容,整理本章知识,形成知识体系,体会研究几何问题的思路和方法. 2.进一步发展推理能力,能够有条理地思考、解决问题.
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