《构建知识体系》PPT课件(广东省市级优课).ppt

《构建知识体系》教学资源

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  15.2.2分式的加减(1)第十五章分式问题1（1）甲工程队完成一项工程需n天，乙工程队要比甲队多用3天才能完成这项工程.②乙工程队一天完成这项工程的；③两队共同工作一天完成这项工程的.①甲工程队一天完成这项工程的；＋情境引入（2）2009年,2010年,2011年某地的森林面积分别是10km2,15km2,24km2,①2011年的森林面积增长率是___________.(请用算式表示)②2010年的森林面积增长率是___________.(请用算式表示).③2011年与2010年相比，森林面积增长率提高了.分式的加法分式的减法类比探究

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  第31课图形变换（1）-----轴对称制卷张昌顺【课标要求】1、了解轴对称的概念，理解对称点所连的线段被对称轴垂直平分的性质；2、能画出简单平面图形（点、线段、直线、三角形等）关于给定对称轴的对称图形；3、了解轴对称图形的概念；掌握等腰三角形、矩形、菱形、正多边形、圆的轴对称性质；4、了解并识别现实生活中的轴对称图形，能利用轴对称的性质解决简单问题。【基础知识回顾】1．定义(1)轴对称：把一个图形沿着某一条直线对折后，如果能与另一个图形________，那么就说这两个图形，这条直线就是，两个图形中的对应点叫做__________．(2)轴对称图形：把一个图形沿某条直线对折，如果直线两旁的部分能够互相________，那么这个图形叫做．这条直线就是它的对称轴．(3)轴对称和轴对称图

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  数学组 课题 实验探究——面积与代数恒等式 课时 一 学习目标 课标要求：应用数形结合的思想，理解图形与等式之间的关系.1、通过对图形的观察分析，归纳出代数恒等式；2、根据代数恒等式的特点，设计相应的图形，验证其正确性； 重难点 1．重点：体会数学的应用价值，增强数学的开放性认识．2．难点：对问题的观察与探索的方向的把握． 学法指导 小组合作、交流、展示 学习流程 学案（学生） 导案（教师） 依标独学依标独学

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  分式方程——构建知识体系人教版数学八年级上册第十五章《分式》曹建分式方程：分母中含有未知数的方程叫做分式方程。解方程（1）（2）解分式方程的思想：去分母转化知识整理分式方程整式方程增根例1、（2012龙东地区）已知关于x的分式方程有增根，则a=.解：a-1=x+2，x=a-3∵方程有增根，∴x=-2，则有a-3=-2，

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  人教版八年级上册第13章2.如图2，在△ABC中，∠B＝90°，∠A＝36°，AC的垂直平分线MN与AB交于点D，则∠BCD的度数是____________18°3.在等腰△ABC中，如果AB=AC，且一个角等于70°，求另两个角的度数为1.如图1，四边形ABCD是轴对称图形，BD所在的直线是它的对称轴，AB=2cm，CD=3cm,则四边形ABCD的周长为（）A9cmB10cmC6cmD8cmBACD图1图255°和55°或70°和40°.B(一)诊断练习，知识梳理????

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  手机138****3140QQ501210513面积与代数恒等式课标要求*人人学有价值的数学不同的人在数学上得到不同的发展人人都获得必需的数学三维目标123课标要求：应用数形结合的思想，理解图形与代数式之间的关系根据代数恒等式的特点，设计相应的图形，验证其正确性通过对图形的观察分析，

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  15.2.2《分式的加减(第1课时)》导学案学习目标：（1）理解并掌握分式的加减法法则，并能熟练运用法则进行分式的加减运算.（2）在探究法则及运用法则解决问题的过程中，提高观察、分析、归纳及概括能力.一、情境引入问题1（1）甲工程队完成一项工程需天，乙工程队要比甲队多用3天才能完成这项工程.请用含有的式子表示：甲工程队一天完成这项工程的；乙工程队一天完成这项工程的；两队共同工作一天完成这项工程的.（2）①若2009年，2010年，2011年某地的森林面积分别是10km,15km,24km,请用算式表示：2011年的森林面积增长率是；2010年的森林面积增长率是.②若2009年,2010年,2011年某地的森林面积(单位:km)分别是，，，请用含有，,的式子表示：2011年的森林面积增长率是；2010年的森林面积增长

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  第十一章三角形复习学案知识点一三角形的三边关系（1）、三角形两边的和大于第三边三角形两边的差小于第三边（2）、判断三条已知线段a、b、c能否组成三角形.当a最长,且有b+c>a时,就可构成三角形.（3）、确定三角形第三边的取值范围:两边之差

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  ***第15章分式复习课张文人教版数学八年级上册内容和内容解析教材内容本章共分为三节，主要介绍了分式的相关概念，分式的运算和分式方程.教学重点整体梳理分式的知识结构体系，能熟练地进行分式的运算和解分式方程.目标与目标解析(1)进一步理解分式的相关概念、基本性质及运算法则.(2)能够熟练、正确地进行分式的运算和解分式方程.(3)会把分式的相关知识进行结构化整理.教学问题诊断分析复习课应像新授课一样巧妙设计，创设基于学生初始能力的问题情境，让学生提出问题，自主编题，聚焦教学内层，激发学生的学习兴趣，让复习课同样值得期待，以达到最好的复习效果.教学过程设计

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  分式复习（一）课件说明对本章内容进行梳理、总结、建立知识体系，综合应用本章知识解决问题．课件说明学习目标：　1．复习整理本章的知识结构，形成知识体系．解决　生活中的实际问题．　2．掌握列分式方程解决实际问题的基本方法，深化　数学思想的认识．学习重点：建立本章知识结构，准确、熟练、灵活地进行分式的　四则运算．知识梳理　　问题1　请同学们回答下列问题：（1）本章都学习了哪些知识？（2）什么是分式？分式与分数有什么区别与联系？你能举例说明吗？（3）如何用式子的形式表示分式的基本性质？分式与分数的基本性质相同吗？你能举例说明吗？

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