《构建知识体系》PPT课件(湖北省县级优课).ppt

《构建知识体系》教学资源

• [课件] 《构建知识体系》PPT课件(甘肃省省级优课).ppt

  三角形基本知识与解题技巧课件说明中线、角平分线）和角（内角、外角），探索并证明了三角形两边的和大于第三边以及三角形内角和定理，在此基础上研究了多边形的有关线段（边、对角线）和角（内角、外角），并证明了多边形内角和与外角和公式．本节课对本章内容进行梳理总结，建立知识体系，综合运用本章知识解决问题．课件说明学习目标：　1．复习本章内容，整理本章知识，形成知识体系，体会研究几何问题的思路和方法．　2．进一步发展推理能力，能够有条理地思考、解决问题．学习重点：复习本章内容并运用它们进行有关的计算与证明，构建本章知识结构．　　问题1　请同学们回答下列问题：（1）三角形的三边之间有怎样的关系？得出这个结论

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• [素材] 《构建知识体系》导学案(部级优课).doc

  《全等三角形》复习导学案学习目标：（1）回顾全等三角形的概念、性质、判定方法，利用全等三角形的性质和判定进行计算和证算。（2）让学生经历观察、猜想、证明、归纳的过程，发展学生合情合理的推理能力，渗透转化的数学思想。（3）引导学生共同参与，激发数学求知欲，并养成良好的数学学习惯。学习重难点：重点：利用全等三角形的性质和判定进行计算和证明。难点：全等三角形的构造与证明。构建全等三角形知识结构图自主学习重难点一全等三角形的对应关系例1如图，△OCA≌△OBD，C和B，A和D是对应顶点，请指出这两个三角形中相等的边和角．跟踪训练如同△ABC≌△CDA,且AB=CD,则下列结论错误的是（）AC和CA是对应边∠B和∠D是对应角DA和BC是对应边∠DAC=∠BAC重难点二全等三角形的性质例

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• [课件] 《构建知识体系》PPT课件(部级优课).ppt

  出课人：刘元华学习目标：（1）回顾全等三角形的概念、性质、判定方法，利用全等三角形的性质和判定进行计算和证明。（2）让学生经历观察、猜想、证明、归纳的过程，发展学生合情合理的推理能力，渗透转化的数学思想。（3）引导学生共同参与，激发数学求知欲，并养成良好的数学学习惯。学习重难点：重点：利用全等三角形的性质和判定进行计算和证明。难点：全等三角形的构造与证明。全等三角形三角形全等的判定性质全等三角形知识结构图SSSSASASAAAS角的平分线判定全等三角形的定义、性质直角三角形特有的判定方法HL

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• [素材] 《构建知识体系》课后习题(部级优课).docx

  《第十五章分式》全章复习小练习（一）基础练习（A组同学）一、填空题1．在代数式中，分式有_________．2．当x______时，分式有意义；3．不改变分式的值，把分式的分子和分母各项系数都化成整数：＝______．4．已知空气的单位体积质量为0.001239g/cm3，用科学计数法表示为______g/cm3．(用科学记数法表示)二、化简(1)·；（2）三、解方程（1）＝.(2)＝－2四、应用题某校招生录取时，为了防止数据输入出错，2640名学生的成绩数据分别由两位程序操作员各向计算机输入一遍，然后让计算机比较两人的输入是否一致．已知甲的输入速度是乙的2倍，结果甲比乙少用了2小时输完．问这两个操作员每分钟各能输入多少名学生的成绩？（二）提升练习（B组同学）一、计算(1)÷(2)(1－)2÷；二、先化简再求值

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• [教案] 《构建知识体系》教学设计(部级优课).docx

  教学设计第十五章分式小结--建构知识体系一、背景介绍《分式》是人教2011课标版《义务教育教科书》?数学?八年级（上）第十五章。本章内容包括了《分式》、《分式的运算》和《分式方程》三个内容，从知识衔接的角度来看，比较符合教学实际。分式是代数式中的重要组成部分。学生在学习了整式及运算、因式分解之后编排了本章内容，符合学生的认知规律。二、教学分析本章的主要内容有分式的基本概念和性质，分式的运算，分式方程的概念、解法及其应用。在生活和生产实际中有许多量与量之间的关系是整式所无法表示的，分式也是描述客观世界的一个重要首先模型。作为代数工具之一的分式及其运算和分式方程是今后继续学习代数运算、统计、概率等的重要基础。公式变形等知识对其他学科的学习也有密

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• [教案] 《构建知识体系》教学设计(甘肃省县级优课).doc

  整式及因式分解学习目标:11、熟练运用整式的运算法则进行计算；2、体会分解因式与整式乘法的互逆关系，能用提公因式法、公式法进行因式分解。重难点:重点：整式的运算及因式分解；难点：图形、数字、等式等规律探索。教学过程：情境导入：见多媒体出示学习目标：见多媒体三、教学过程（一）体验中考考点1　整式的相关概念(2016·省考)如果单项式2xm＋2nyn－2m＋2与x5y7是同类项,那么nm的值是____考点2　整式的运算2.(2018·兰州)下列计算正确的是()A.2a·3b＝5abB.a4·a7＝a11C.(－3a3b)3＝6a7b3D.a3÷a3＋a3＝2a33.(2017·省考)下列计算正确的是()

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  第四讲三角形全等中考总复习1、理解全等三角形的定义，能识别全等三角形中对应边、对应角；2、掌握全等三角形的性质与判定方法；（复习重点）3、综合运用全等三角形的性质与判定来推证三角形全等、角相等、线段相等的问题。（复习难点）1、全等三角形的定义：能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形。2、全等三角形的性质(1)全等三角形的对应边相等；(2)全等三角形的对应角相等；(3)全等三角形的对应边上的对应中线、角平分线、高线分别相等3、全等三角形的判定边边边（SSS），边角边（SAS），角边角（ASA），角角边（AAS），直角三角形：斜边、直角边（HL）.考点扫描考点扫描考点扫描C3(1)(2)

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• [教案] 《构建知识体系》教学设计(部级优课).doc

  课题：第十五章分式人民教育出版社义务教育教科书《数学》八年级上册（2013年版）教学目标：1、了解分式的概念，认识分式是一类应用广泛的代数式；2、经历全章的建构过程，明确全章研究内容和方法。体会类比、转化的数学思想。教学重点：以实际问题中的数量关系为背景类比分数的知识探究分式这一章的有关知识。难点：理清学习分式的过程。教学方法与手段：类比、转化、建模。教学过程：活动一：情境引入，发现新知同学们，我们知道数和式是数学研究的两个重要对象，也是表示实际问题中数量关系的重要模型。来看这样一组我们身边的数学问题：问题情境：一艘轮船在静水中的最大航速为30km/h，（1）若水流速度为5km/h，则以最大航速沿江顺流航行，速度为___km/h，航行90km所用的时间为____h；

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• [教案] 《构建知识体系》教学设计(安徽省市级优课).doc

  第十五章分式知识构建体系教学目标1、知识与技能：回顾整理，构建起本章的知识结构图，形成这一章完整的知识体系。2、方法与过程：通过独立思考，集中交流等方式提高学生的概括能力，培养学生总结、反思的意识。3、情感、态度与价值观：以例题与巩固练习为载体，增强学生解决问题与分析问题的实践能力，拓展学生的思维。重点难点重点：分式的概念、性质、运算；分式方程得解法、应用。难点：异分母分式的加减，分式方程得应用。教学准备：多媒体课件教学方法：整理回顾，反思归纳。教学过程：一、以练促思，构建体系以练促忆，再现基础知识，避开了乏味的条目回顾，力图让学生在应用中重温本章的主要知识点：分式的有关概念，用分式的基本性质进行分式的约分、通分，分式的加、减、乘、除、

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• [课件] 《构建知识体系》PPT课件(江苏省市级优课).ppt

  **14.1幂的运算性质an表示的意义是什么？其中a、n、an分别叫做什么?an底数幂指数复习引入：an=a×a×a×…an个a一般的，a是有理数，n是正整数。我们把an读作a的n次方，也读作a的n次幂。25表示什么？10×10×10×10×10可以写成什么形式?新课探究：25=.?2×2×2×2×2105

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