《构建知识体系》PPT课件(湖北省省级优课).ppt

《构建知识体系》教学资源

• [教案] 《构建知识体系》教学设计(重庆市省级优课).doc

  人教版八年级（上）13.3.1等腰三角形的性质教学设计教学任务分析教学目标 知识技能 理解并掌握等腰三角形的性质。运用等腰三角形的性质进行证明和计算。通过观察等腰三角形的对称性，培养学生观察、分析、归纳问题的能力。 数学思考 1、观察等腰三角形的对称性，发展形象思维。2、经历实践、观察、猜想、证明等数学活动过程，发展学生合情推理能力和演绎推理能力。 解决问题 1、通过运用等腰三角形的性质解决有关的问题，提高运用知识和技能解决问题的能力。2、强调分类讨论和方程的思想，师生互动，学生自主探究和小组讨论的形式解决问题。 情感态度 引导学生对图形的观察、发现，激发学生的好奇心和求知欲，并在运用数学知识解答问题的活动中获取成功的体验，建立学习的信心。 重

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• [教案] 《构建知识体系》教学设计(重庆市县级优课).docx

  中点模型探究中考考情分析：在全国各地历年的中考压轴题中，与中点有关的内容，几乎是每年都必考的，而且多以计算题和证明题的形式出现，由于常常要作辅助线，难度也比较大，同学们普遍感觉到不知从何处下手。为此，特准备此内容，希望通过本节课的学习，对学生有所帮助。教学目标：1.通过本节课的学习，使学生理解中点模型的辅助线的添加方法，并且明白为什么要这样添加辅助线。2.通过一题多解的方法，激发出学生的潜能，让学生体会到学习数学的快乐。教学重点：中点模型的辅助线的添加方法教学难点：如何寻找中点模型的辅助线的添加方法教学过程：教师引导学生并且展示与中点有关的基本图形以及常见的辅助线添加的方法：（详见PPT）典型例题讲解：如图，已知在△ABC中，AB=AC，CE是AB边上

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• [教案] 《构建知识体系》教学设计(部级优课).docx

  教学设计第十五章分式小结--建构知识体系一、背景介绍《分式》是人教2011课标版《义务教育教科书》?数学?八年级（上）第十五章。本章内容包括了《分式》、《分式的运算》和《分式方程》三个内容，从知识衔接的角度来看，比较符合教学实际。分式是代数式中的重要组成部分。学生在学习了整式及运算、因式分解之后编排了本章内容，符合学生的认知规律。二、教学分析本章的主要内容有分式的基本概念和性质，分式的运算，分式方程的概念、解法及其应用。在生活和生产实际中有许多量与量之间的关系是整式所无法表示的，分式也是描述客观世界的一个重要首先模型。作为代数工具之一的分式及其运算和分式方程是今后继续学习代数运算、统计、概率等的重要基础。公式变形等知识对其他学科的学习也有密

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• [教案] 《构建知识体系》教学设计(山西省县级优课).doc

  人教版八年级数学第十五章分式小结---构建知识体系教学设计一、教学目标：知识与技能：1、复习整理本章的知识结构，形成知识体系．解决生活中的实际问题．2、掌握列分式方程解决实际问题的基本方法，深化数学思想的认识。过程与方法：经历探索、梳理知识点的过程，体会知识点之间的联系。情感态度和价值观：在构建知识体系的过程中，培养学生乐于探究、合作学习的习惯。二、教学重点分式这一章各知识点的梳理三、教学难点分式的混合运算、分式方程的应用。四、教学方法启发式教学、自主探究式五、教学准备《导学案》、PPT、思维导图---树图教学过程本节课采用的是《导学案》教学，以学生为主，老师配合完成教学内容。

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• [课件] 《构建知识体系》PPT课件(湖北省省级优课).ppt

  ***第15章分式复习课张文人教版数学八年级上册内容和内容解析教材内容本章共分为三节，主要介绍了分式的相关概念，分式的运算和分式方程.教学重点整体梳理分式的知识结构体系，能熟练地进行分式的运算和解分式方程.目标与目标解析(1)进一步理解分式的相关概念、基本性质及运算法则.(2)能够熟练、正确地进行分式的运算和解分式方程.(3)会把分式的相关知识进行结构化整理.教学问题诊断分析复习课应像新授课一样巧妙设计，创设基于学生初始能力的问题情境，让学生提出问题，自主编题，聚焦教学内层，激发学生的学习兴趣，让复习课同样值得期待，以达到最好的复习效果.教学过程设计

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• [课件] 《构建知识体系》PPT课件(甘肃省县级优课).ppt

  第一章　数与式第3节整式及因式分解1、熟练运用整式的运算法则进行计算；2、体会分解因式与整式乘法的互逆关系，能用提公因式法、公式法进行因式分解。玩转甘肃7年中考真题BDy(x+2y)(x-2y)(x-1)24035考点4　规律探索知识点梳理重点难点·讲透练活C试题研究P15:第7-11题已知am=3,an=2,则a2m-n的值为______.?(x+2)(x-2)2(x+y)2

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• [课件] 《构建知识体系》PPT课件(广东省县级优课).ppt

  一、知识回顾1、平方差公式：（a–b)(a+b)=a2-b22、完全平方公式：(a+b)2=a2+2ab+b2(a-b)2=a2-2ab+b2(a+b+c)2=a2+b2+c2+2ab+2ac+2bc二、典型题型题型一：直接利用乘法公式1、运用公式计算(a+b)(a-b)=a2-b2(a±b)2=a2±2ab+b2二、典型题型2、简便计算（1）98×102=

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• [素材] 《构建知识体系》课后习题(湖北省省级优课).doc

  分式复习课堂练习在EMBEDEquation.KSEE3*MERGEFORMAT中，分式的个数为______.分式EMBEDEquation.KSEE3*MERGEFORMAT的值为零，则y的值为______.（3）下列分式中，哪些是最简分式？不是最简分式的请化成最简分式.① ② ③ ④ ⑤ EMBEDEquation.KSEE3*MERGEFORMAT EMBEDEquation.KSEE3*MERGEFORMAT EMBEDEquation.KSEE3*MERGEFORMAT EMBEDEquation.KSEE3*MERGEFORMAT EMBEDEquation.KSEE3*MERGEFORMAT （4）当x=－3时，求EMBEDEquation.KSEE3*MERGEFORMAT的值.（5）什么情况下EMBEDEquation.KSEE3*MERGEFORMAT与EMBEDEquation.KSEE3*MERGEFORMAT的值相等？（6）选做题：小明回家复习分式的运算，在整理笔记时发现一道题，EMBEDEquation.KSEE3*MERGEFORMAT，“”处的运算符号和括号里的式子都

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• [教案] 《构建知识体系》教学设计(辽宁省县级优课).doc

  第十五章分式构建知识体系一、内容和内容解析1.内容构建分式整章的知识体系2.内容解析学习任何知识都是先学单个知识点，再总结提升，进而形成知识体系，构建分式整章的知识体系也是如此.本节课是章末第一节复习课，引导学生用思维导图构建知识体系，并能准确的评价知识体系，即要满足知识点全面，逻辑关系清晰和联系已有知识三个方面的要求，对分式整章的基础知识、基本技能、基本思想、基本应用进行了系统的总结.本节课通过观看微课、集体交流等方式评价和修改知识体系，利用变式练习发展学生的认知，提升学生的思维水平，使复习课达到巩固和提高的双重作用.基于以上分析，确定本节课的教学重点：构建分式整章的知识体系.二、目标和目标解析?1.目标（1）掌握利用思维导图，构建知识体系的

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• [课件] 《构建知识体系》PPT课件(福建省县级优课).ppt

  　直角三角形(复习课）考点1　直角三角形的概念、性质与判定考点聚焦第20课时┃直角三角形考向探究考点聚焦回归教材第20课时┃直角三角形与勾股定理考向探究考点聚焦回归教材考点2　勾股定理及逆定理第20课时┃直角三角形与勾股定理考向探究考点聚焦回归教材考向探究探究1　直角三角形的概念、性质与判定第20课时┃直角三角形与勾股定理

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