《构建知识体系》PPT课件(黑龙江县级优课).ppt

《构建知识体系》教学资源

• [素材] 《构建知识体系》导学案(辽宁省市级优课).doc

  15章分式复习（学案）回忆本章的主要内容及学习的先后顺序，体会本章知识结构，加深学生对分式与分式方程的相互联系，更好的发挥知识结构图的总结作用。体会式与数的关系是一般与特殊、抽象与具体的关系，利用类比的方法实现知识的正向迁移。认识方程是分析、解决问题的工具，建立用方程解决问题的数学模型。1、当x________时，分式有意义。2、若分式的值为0，则x=。1、约分：2、通分：（2016·钦州中考）如果把的x与y都扩大10倍，那么这个代数式的值（）不变B．扩大50倍C．扩大10倍D．缩小为原来的计算：（1）（③④号）（2）（①②号）(2012·盘锦中考)先化简,再求值：其中x为的整数。计算：（1）2-3（2）(2017·河北邢台)某种感冒病毒的直径是0.00000012米，用科学记数法表示为。解方程

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• [课件] 《构建知识体系》PPT课件(山西省县级优课).ppt

  *************考点聚焦1.能结合实例说出分式、最简分式的概念，会求分式有意义、值为零时字母的取值（范围）.2.能利用分式的基本性质对分式进行变形，能进行简单的分式加、减、乘、除运算.概念：如果整式A除以整式B,可以表示成的形式.且除式B中含有字母,那么称式子为分式(fraction).其中,A叫做分式的分子,B叫做分式的分母。特别注意：①整式和分式的区别在于：除式B中是否含有字母.

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• [教案] 《构建知识体系》教学设计(湖北省县级优课).doc

  全等三角形中考复习教案一、教材分析?本节课是全等三角形的全章复习课，首先帮助学生理清全等三角形全章知识脉络，进一步了解全等三角形的概念，理解性质、判定和运用；其次对学生所学的全等三角形知识进行查缺补漏，再次通过拓展延伸以及展望中考的习题训练，提高学生综合运用全等三角形解决问题的能力，并对中考对全等三角形考察方向有一个初步的感知，为以后的复习指明方向。在练习的过程中，要注意强调知识之间的相互联系，使学生养成以联系和发展的观点学习数学的习惯。二、学情分析?三、教学目标?1.进一步了解全等三角形的概念及角平分线的性质，掌握三角形全等的条件和性质；会应用全等三角形的性质与判定及角平线的性质解决有关问题2.在题组训练的过程中，引导学生总结出全等三角形

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• [教案] 《构建知识体系》教学设计(河北省县级优课).docx

  因式分解复习课教学设计教学目标：理解因式分解的意义和概念。认识因式分解与整式乘法的相互关系。掌握因式分解的基本方法：提公因式法、公式法。培养学生独立思考、勇于探索的精神。教学重点：正确寻找公因式。灵活运用公式法分解因式。正确理解公式中的a、b。教学难点：根据题目的结构特点，合理选择方法。教学准备：多媒体课件教学过程：前置教学1.由故事引入：文革时有个人给三个儿子分别起名叫爱国、爱民和爱党而引来杀身之祸的的故事来引出因式分解的定义。达标教学让学生回答因式分解的定义及其整式乘法的关系。因式分解的定义把一个（）化成几个（）的形式叫因式分解。因式分解与整式乘法的关系

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• [教案] 《构建知识体系》教学设计(内蒙古省级优课).doc

  全等三角形的复习一、教材分析：本节课是全等三角形的全章复习课，首先帮助学生理清全等三角形全章知识脉络，进一步了解全等三角形的概念，理解性质、判定和运用；其次对学生所学的全等三角形知识进行查缺补漏，再次通过拓展延伸以的习题训练，提高学生综合运用全等三角形解决问题的能力，并对中考对全等三角形考察方向有一个初步的感知，为以后的复习指明方向。在练习的过程中，要注意强调知识之间的相互联系，使学生养成以联系和发展的观点学习数学的习惯.二、学情分析三、教学目标1.进一步了解全等三角形的概念，掌握三角形全等的条件和性质；会应用全等三角形的性质与判定解决有关问题.2.在题组训练的过程中，引导学生总结出全等三角形解题的模型，培养学生归纳总结的能力，使学生体会

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• [素材] 《构建知识体系》导学案(安徽省县级优课).doc

  数学组 课题 实验探究——面积与代数恒等式 课时 一 学习目标 课标要求：应用数形结合的思想，理解图形与等式之间的关系.1、通过对图形的观察分析，归纳出代数恒等式；2、根据代数恒等式的特点，设计相应的图形，验证其正确性； 重难点 1．重点：体会数学的应用价值，增强数学的开放性认识．2．难点：对问题的观察与探索的方向的把握． 学法指导 小组合作、交流、展示 学习流程 学案（学生） 导案（教师） 依标独学依标独学

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• [课件] 《构建知识体系》PPT课件(广东省市级优课).ppt

  热烈欢迎领导老师们莅临指导老师们学习全等三角形讲课：吴镇彬1.中考导航考纲要求1.理解全等三角形的概念.识别全等三角形对应边对应角2.掌握两个三角形全等的条件．考点年份题型分值近三年广东省中考试内容高频考点分析1.全等三角形的判定2014解答题24题(3)

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• [素材] 《构建知识体系》导学案(福建省市级优课).doc

  课题 全等三角形中考复习（1）学案 学习目标 了解全等三角形的概念；掌握全等三角形的性质；掌握两个三角形全等的条件；会用全等三角形的进行角、线段的有关计算和证明. 重、难点 1．全等三角形的概念、性质、判定及其应用.2.灵活运用全等三角形解诀问题. 学习过程 活动一：知识梳理 活动二：基础练习考点1:全等三角形的相关概念1.已知如图（1），⊿ABC≌⊿DCB,对应边:____与____,____与____,____与____,对应角:_____与____,____与____,____与____.考点2:全等三角形的性质1.如图，已知△ABC≌△DEF，AC=4cm，AB=3cm，∠A=100°∠B=40°，那么DF=cm，∠D=度。2.如图1，已知△ABC≌△DEF，AC=4cm，AB=3cm，BC=5cm,那么△DEF的周长=cm，△DEF的面积=cm23.如图2，△ABC≌△A′B′C′，AD

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• [素材] 《构建知识体系》说课稿(天津市县级优课).doc

  第14章整式的乘法与因式分解复习课说课稿【教材分析】今天我说课的内容是人教版义务教育教科书八年级数学上册第十四章《整式的乘法与因式分解》复习课第1课时。本章的主要内容有幂的运算法则，整式的乘法、整式的除法和因式分解。在七年级，学生已经学习过整式的加减，通过本章的学习，学生基本上学完了整式的四则运算。整式的四则运算在整个“数与代数”领域中有着重要的地位，同时帮助学生建立因式分解的概念，为以后学习一元二次方程奠定良好的基础。整式运算也是学生继续学习数学的重要基础和工具。【学情分析】八年级的学生好奇心强，但羞于表达，自尊心强，但害怕出错，所以在教学中，我抓住学生的这一特点，一方面运用学生没有见过的思维导图的软件，激发他们的学习兴趣；另一方面降

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• [课件] 《构建知识体系》PPT课件(吉林省县级优课).ppt

  11线段垂直平分线的尺规作图线段垂直平分线的性质三角形全等14（3分）如图，已知线段AB，分别以点A和点B为圆心，大于AB的长为半径作弧，两弧相交于C、D两点，作直线CD交AB于点E，在直线CD上任取一点F，连接FA，FB．若FA=5，则FB=　　　　　　．24（8分）20168全等三角形的性质、判定、应用14（3分）18（5分）（2015.18）如图，在平行四边形ABCD中，AE⊥BC，交边BC于点E，点F为边CD上一点，且DF=BE，过点F作FG⊥CD，交边AD于点G。求证：DG=DC20155全等三角形的判定18．如图，△ABC和△ADE中，∠BAC=∠DAE，AB=AE，

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