《构建知识体系》PPT课件(黑龙江县级优课).ppt

《构建知识体系》教学资源

• [教案] 《构建知识体系》教学设计(广东省市级优课).doc

  课题：《角平分线、线段的垂直平分线、尺规作图的应用》教学设计教学内容分析:?根据本节课的实际教学需要，这节课我把传统教学粉笔手写与多媒体PPT课件结合的一节复习整合课。本节课选自《图形的认识》第2讲三角形第2课时等腰三角形与直角三角形里面角的平分线和线段的垂直平分线和第5讲尺规作图的基本作图作角平分线和线段的垂直平分线。角平分线的性质和线段的垂直平分线性质为证明线段或角相等开辟了新的途径，简化了证明过程，同时也是全等三角形知识的延续，又是今后几何作图、证明、计算的基础。学习过程中渗透的转化、探索、归纳等数学思想方法对学生今后的数学学习也有重要的意义。中考通常以基本的尺规作图为载体，在具体情境中酝酿与构建图形之间的形状、位置、大小关系，进而对

  上传时间：11-08
  

• [素材] 《构建知识体系》课后习题(广东省市级优课).doc

  2017年中考预测（课外练）1、如图所示，在直线l上有三个正方形a,b,c,若a,c的面积分别为6,8，则b的面积为（10）2．已知，如图，?ABCD中，AE平分∠BAD，交BC于点E，CF平分∠DCB，交AD于点F．求证：△ABE≌△CDF．3、如图，正方形ABCD中，点F在AD上，点E在AB的延长线上，∠FCE=90°．（1）求证：△CDF≌△CBE．（2）若CD=8．EF=10EMBEDEquation.DSMT4．求∠DCF的余弦值．（EMBEDEquation.DSMT4）PAGEPAGE4

  上传时间：11-08
  

• [课件] 《构建知识体系》PPT课件(安徽省县级优课).ppt

  *三角形的分类【提出问题】例1．你能对以下的三角形进行分类吗?1.按角分锐角三角形直角三角形钝角三角形2.按边分不等边三角形等腰三角形腰与底不等的等腰三角形等边三角形【知识扫描】三角形的分类按角分类:锐角三角形有:直角三角形有:钝角三角形有:

  上传时间：11-08
  

• [教案] 《构建知识体系》教学设计(江苏省县级优课).doc

  【学习目标】姓名班级学号1.经历探索在具体情境中了解单项式与多项式乘法的意义，发展推理能力和有条理的表达能力；2.理解单项式乘以多项式的运算法则；3.会利用法则进行单项式与多项式的乘法运算.【学习重点】单项式与多项式的乘法运算。【学习难点】体会乘法分配律的作用和转化的数学思想.【学习过程】幂的乘方一、复习巩固（任务一：能说出单项式与单项式的乘法法则进行）计算：我们刚才进行了什么运算，它的运算法则为。引入新课（任务二：探索单乘多法则，说出单项式乘以多项式的运算法则）问题　我们来回顾引言中提出的问题：为了扩大绿地的面积，要把街心花园的一块长p米，宽b米的长方形绿地，向两边分别加宽a米和c米。你能用几种方法表示扩大后的绿地的面积？表示方法：((你认为这

  上传时间：11-08
  

• [课件] 《构建知识体系》PPT课件(湖北省县级优课).ppt

  人教版八年级上册第13章2.如图2，在△ABC中，∠B＝90°，∠A＝36°，AC的垂直平分线MN与AB交于点D，则∠BCD的度数是____________18°3.在等腰△ABC中，如果AB=AC，且一个角等于70°，求另两个角的度数为1.如图1，四边形ABCD是轴对称图形，BD所在的直线是它的对称轴，AB=2cm，CD=3cm,则四边形ABCD的周长为（）A9cmB10cmC6cmD8cmBACD图1图255°和55°或70°和40°.B(一)诊断练习，知识梳理????

  上传时间：11-08
  

• [课件] 《构建知识体系》PPT课件(部级优课).ppt

  出课人：刘元华学习目标：（1）回顾全等三角形的概念、性质、判定方法，利用全等三角形的性质和判定进行计算和证明。（2）让学生经历观察、猜想、证明、归纳的过程，发展学生合情合理的推理能力，渗透转化的数学思想。（3）引导学生共同参与，激发数学求知欲，并养成良好的数学学习惯。学习重难点：重点：利用全等三角形的性质和判定进行计算和证明。难点：全等三角形的构造与证明。全等三角形三角形全等的判定性质全等三角形知识结构图SSSSASASAAAS角的平分线判定全等三角形的定义、性质直角三角形特有的判定方法HL

  上传时间：11-08
  

• [教案] 《构建知识体系》教学设计(湖北省县级优课).doc

  专题二　实数、整式、分式的运算与化简求值教学目标：知识与技能：巩固实数、整式、分式的运算与化简求值的运算法则、运算顺序、运算技巧知识，让学生熟练掌握数与式的相关运算。过程与方法：让学生经历板演、演说、抢答等过程，牢固掌握知识。情感与态度、价值观：培养学生的竞争意识，并懂得团结协作，从而热爱数学、热爱生活。教学重点、难点：重点：学生运用算理熟练进行运算。难点：选择适当的值代入计算。教学过程：一、回顾：此类题目多以解答题的形式呈现，主要涉及的知识点有：绝对值、负整数指数幂、零次幂、－1的奇偶次幂、开方、平方、特殊角的三角函数值等，题目难度不大，但在每年的中考中必考．二、经典例题：SHAPE*MERGEFORMATSHAPE*MERGEFORMATSHAPE*MERGEFORMATSHAPE*ME

  上传时间：11-08
  

• [教案] 《构建知识体系》教学设计(吉林省县级优课).doc

  《走进全等三角形》教学设计一、教材分析：二、教学目标：?（1）了解全等三角形的概念和性质，能够准确的辨认全等三角形中的对应元素．（2）探索三角形全等的判定方法，能利用三角形全等进行证明，掌握综合法证明的格式．（3）了解角的平分线的性质，能利用三角形全等证明角的平分线的性质，会利用角的平分线的性质进行证明．三、学情分析：这节课是在学生学习了“全等三角形”相关内容之后安排的一节课，学生已经具备了一定的推理能力，具备学习本节内容的认知条件，具备参与课堂探索活动的热情，因此,这节课通过观察不同条件下的全等三角形的问题解决方法和探究我省及不同地区的中考试题题型，来丰富学生的知识面，加厚学生的知识底蕴。四、教学重、难点：重点：掌握三角形全等的判定方法

  上传时间：11-08
  

• [素材] 《构建知识体系》课后习题(湖北省省级优课).doc

  分式复习课堂练习在EMBEDEquation.KSEE3*MERGEFORMAT中，分式的个数为______.分式EMBEDEquation.KSEE3*MERGEFORMAT的值为零，则y的值为______.（3）下列分式中，哪些是最简分式？不是最简分式的请化成最简分式.① ② ③ ④ ⑤ EMBEDEquation.KSEE3*MERGEFORMAT EMBEDEquation.KSEE3*MERGEFORMAT EMBEDEquation.KSEE3*MERGEFORMAT EMBEDEquation.KSEE3*MERGEFORMAT EMBEDEquation.KSEE3*MERGEFORMAT （4）当x=－3时，求EMBEDEquation.KSEE3*MERGEFORMAT的值.（5）什么情况下EMBEDEquation.KSEE3*MERGEFORMAT与EMBEDEquation.KSEE3*MERGEFORMAT的值相等？（6）选做题：小明回家复习分式的运算，在整理笔记时发现一道题，EMBEDEquation.KSEE3*MERGEFORMAT，“”处的运算符号和括号里的式子都

  上传时间：11-08
  

• [课件] 《构建知识体系》PPT课件(天津市县级优课).ppt

  第14章《整式的乘法与因式分解》复习课第1课时蒋雪第14章《整式的乘法与因式分解》人教版义务教育教科书八年级数学上册说课内容先修课程后续课程承前启后整式的加减法一元二次方程及函数等知识课时安排?本章教学时间约13课时，具体分配如下（仅供参考）：?15.1整式的乘法4

  上传时间：11-08