《构建知识体系》教学设计(天津市县级优课).doc

《构建知识体系》教学资源

• [课件] 《构建知识体系》PPT课件(广东省市级优课).ppt

  复习课角平分线线段的垂直平分线尺规作图应用1.探索并证明角平分线的性质定理：角平分线上的点到角两边的距离相等；反之，角的内部到角两边的距离相等的点在角的平分线上.2.理解线段垂直平分线的概念，探索并证明线段垂直平分线的性质定理：线段垂直平分线上的点到线段两个端点的距离相等；反之，到线段两个端点的距离相等的点在线段的垂直平分线上.3.能用尺规完成以下基本作图：作一个角的平分线；作一条线段的垂直平分线.1.角平分线(1)性质:角平分线上的点到角的两边的距离相等(2)逆定理:角的内部到角的两边的距离相等的点在角的平分线上2.线段的垂直平分线(1)性质:线段的垂直平分线上的点到这条线段的两端点距离相等(2)逆定理:到一条线段两端点距离相等的点在这条线段的垂直平分线上3.尺

  上传时间：11-08
  

• [课件] 《构建知识体系》PPT课件(广东省县级优课).ppt

  一、知识回顾1、平方差公式：（a–b)(a+b)=a2-b22、完全平方公式：(a+b)2=a2+2ab+b2(a-b)2=a2-2ab+b2(a+b+c)2=a2+b2+c2+2ab+2ac+2bc二、典型题型题型一：直接利用乘法公式1、运用公式计算(a+b)(a-b)=a2-b2(a±b)2=a2±2ab+b2二、典型题型2、简便计算（1）98×102=

  上传时间：11-08
  

• [素材] 《构建知识体系》课后习题(湖北省省级优课).doc

  分式复习课堂练习在EMBEDEquation.KSEE3*MERGEFORMAT中，分式的个数为______.分式EMBEDEquation.KSEE3*MERGEFORMAT的值为零，则y的值为______.（3）下列分式中，哪些是最简分式？不是最简分式的请化成最简分式.① ② ③ ④ ⑤ EMBEDEquation.KSEE3*MERGEFORMAT EMBEDEquation.KSEE3*MERGEFORMAT EMBEDEquation.KSEE3*MERGEFORMAT EMBEDEquation.KSEE3*MERGEFORMAT EMBEDEquation.KSEE3*MERGEFORMAT （4）当x=－3时，求EMBEDEquation.KSEE3*MERGEFORMAT的值.（5）什么情况下EMBEDEquation.KSEE3*MERGEFORMAT与EMBEDEquation.KSEE3*MERGEFORMAT的值相等？（6）选做题：小明回家复习分式的运算，在整理笔记时发现一道题，EMBEDEquation.KSEE3*MERGEFORMAT，“”处的运算符号和括号里的式子都

  上传时间：11-08
  

• [教案] 《构建知识体系》教学设计(湖北省县级优课).doc

  第十一章《三角形复习课》导学案三角形知识结构图一、知识要点1、三角形的三边关系：(1)(2)2、判断三条已知线段a、b、c能否组成三角形.当a最长，且有时，就可构成三角形.3、确定三角形第三边(c)的取值范围：

  上传时间：03-14
  

• [课件] 《构建知识体系》PPT课件(山西省县级优课).ppt

  人教版八年级数学上册学习目标1、复习整理本章的知识结构，形成知识体系．解决生活中的实际问题．2．掌握列分式方程解决实际问题的基本方法，深化数学思想的认识．学习重点分式这一章各知识点的梳理学习难点分式的混合运算、分式方程的应用一、夯实基础1、判断下列各式中，哪些是整式？哪些是分式？（1）（2）（3）（4）（5）（6）分式：（1）、（5）、（6）整式：（2）、（3）、（4）2、当x_____时，分式有意义；当x____时，分式的值为0.3、如果把分式中的x,y都扩大10倍，则分式的值（　　）A、扩大100倍B、扩大10倍C、不变

  上传时间：11-08
  

• [课件] 《构建知识体系》PPT课件(湖北省县级优课).ppt

  15.2.2分式的加减(1)第十五章分式问题1（1）甲工程队完成一项工程需n天，乙工程队要比甲队多用3天才能完成这项工程.②乙工程队一天完成这项工程的；③两队共同工作一天完成这项工程的.①甲工程队一天完成这项工程的；＋情境引入（2）2009年,2010年,2011年某地的森林面积分别是10km2,15km2,24km2,①2011年的森林面积增长率是___________.(请用算式表示)②2010年的森林面积增长率是___________.(请用算式表示).③2011年与2010年相比，森林面积增长率提高了.分式的加法分式的减法类比探究

  上传时间：11-08
  

• [素材] 《构建知识体系》导学案(辽宁省市级优课).doc

  15章分式复习（学案）回忆本章的主要内容及学习的先后顺序，体会本章知识结构，加深学生对分式与分式方程的相互联系，更好的发挥知识结构图的总结作用。体会式与数的关系是一般与特殊、抽象与具体的关系，利用类比的方法实现知识的正向迁移。认识方程是分析、解决问题的工具，建立用方程解决问题的数学模型。1、当x________时，分式有意义。2、若分式的值为0，则x=。1、约分：2、通分：（2016·钦州中考）如果把的x与y都扩大10倍，那么这个代数式的值（）不变B．扩大50倍C．扩大10倍D．缩小为原来的计算：（1）（③④号）（2）（①②号）(2012·盘锦中考)先化简,再求值：其中x为的整数。计算：（1）2-3（2）(2017·河北邢台)某种感冒病毒的直径是0.00000012米，用科学记数法表示为。解方程

  上传时间：11-08
  

• [课件] 《构建知识体系》PPT课件(部级优课).ppt

  上传时间：11-08
  

• [教案] 《构建知识体系》教学设计(甘肃省省级优课).docx

  三角形基本知识与解题技巧教材内容本章主要内容有三角形的有关线段、角，多边形及内角和。三角形的高、中线和角平分线是三角形中的主要线段，与三角形有关的角有内角、外角。教材通过实验让学生了解三角形的稳定性，在知道三角形的内角和等于1800的基础上，进行推理论证，从而得出三角形外角的性质。接着由推广三角形的有关概念，介绍了多边形的有关概念，利用三角形的有关性质研究了多边形的内角和、外角和公式。这些知识加深了学生对三角形的认识，既是学习特殊三角形的基础，也是研究其它图形的基础。最后结合实例研究了镶嵌的有关问题，体现了多边形内角和公式在实际生活中的应用.教学目标〔知识与技能〕1、理解三角形及有关概念，会画任意三角形的高、中线、角平分线；2、了解三角形的

  上传时间：11-08
  

• [课件] 《构建知识体系》PPT课件(黑龙江县级优课).ppt

  分组分解——平方差分组分解——提公因式合作探究展示交流合作探究，解决本组存在的问题，将解决不了的问题展示到黑板上。

  上传时间：06-03