《构建知识体系》课后习题(湖北省省级优课).doc

《构建知识体系》教学资源

• [教案] 《构建知识体系》教学设计(天津市省级优课).docx

  课题概述八年级学生虽然已经在七年级学习了平行线与相交线，但是平行线与相交线的证明很简单，本学期学习连续学习《三角形》，《全等三角形》，《轴对称》三章，图形变化较多，学生在寻找图形边角关系上还存在问题，证明也有一定难度，只能见一个图形硬性记一个图形，所以本节课设计意图就是将看似分隔的图形通过几何画板的演示整合到一起，形成一个图形的不同变换形式，而实质是不变的，从而帮助学生理解图形的内在联系。对于以后学习旋转规律图形也会有相当大的帮助。学习目标阐述（1）通过观察图形的变化过程，探究发现图形变化的实质，从而抓住本质规律，找到证明全等的条件．（2）通过观察几何画板的图形变换的演示，将看似分割的图形整合到一起，抓住事物本质．完成目标（1）的标志是

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• [教案] 《构建知识体系》教学设计(山西省县级优课).doc

  分式总复习【教学任务分析】教学目标 知识技能 1.熟练掌握分式的概念，会进行分式的混合运算；2.会解分式方程并能应用到实际问题中去，发展应用意识，提高运算能力． 过程方法 1.经历复习分式概念、计算、“建模”等应用过程，探索数量关系和变化规律，发展学生应用数学的意识与能力．2.经历练习的过程，探索解题方法，学会从解题中归纳规律. 情感态度 1.培养学生主动参与意识，发展思想的条理性和灵活性；2.培养学生的合作意识，鼓励学生多进行合作交流，提高自己分析问题的能力. 重点 分式的混合运算、分式方程的解法和分式方程的应用. 难点 1.异分母的分式的通分；2.分式方程的应用. 【教学环节安排】环节 教学问题设计 教学活动设计 知识回顾 1.在代数式EMBEDEquation.DSMT4、

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• [教案] 《构建知识体系》教学设计(广东省市级优课).doc

  全等三角形（一）教学目的要求：1、加强知识点的识记，通过复习，使学生能进一步巩固全等三角形的概念及性质定理和判定方法。2、强化知识点的理解，通过讲练结合，提高学生分析问题，解决问题能力，进而培养学生逻辑思维能力。（二）教学重难点及关键重点：全等三角形的性质定理和判定方法。难点：三角形全等判定方法。关键：找两个三角形全等的条件（三）教学工具：多媒体考纲要求 1.理解全等三角形的概念．识别全等三角形对应边对应角2.掌握两个三角形全等的条件 考点 年份 题型 分值 近三年广东省中考考试内容 高频考点分析 1.全等三角形的判定 2014 解答题24题（3） 3 全等三角形的判定 在近三年来广东省省考命题中，本节命题难度中等，综合性较强，考查的重点是全等三角形的判定.题

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• [课件] 《构建知识体系》PPT课件(广东省市级优课).ppt

  热烈欢迎领导老师们莅临指导老师们学习全等三角形讲课：吴镇彬1.中考导航考纲要求1.理解全等三角形的概念.识别全等三角形对应边对应角2.掌握两个三角形全等的条件．考点年份题型分值近三年广东省中考试内容高频考点分析1.全等三角形的判定2014解答题24题(3)

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• [课件] 《构建知识体系》PPT课件(湖北省县级优课).ppt

  人教版八年级上册第十四章整式的乘法与因式分解复习课(1)x3·x2=___(2)x·(x3)2=___(0.5)10·210=(___×___)10=___(4)___·x3=x2018(5)15a5b3c÷5a4b=___(6)(x-1)2=___(x+3)(x-3)=___(x-3)0=___(x≠3)口答下列各题,并说出你运用了本章哪种运算性质或法则am·an=am+n(m,n都是正整数）(am)n=amn(m,n都是正整数）(ab)n=anbn(m,n都是正整数）am÷an=am-n(m,n都是正整数）(a+b)(a-b)=a2-b2(a±b)2=a2±2ab+b2a0=1（a为任意非零实数）【例1】计算(1)(2a)3(b3)2÷4a3b4(2)(-2)2018×(0.5)2017

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• [素材] 《构建知识体系》导学案(部级优课).doc

  《全等三角形》复习导学案学习目标：（1）回顾全等三角形的概念、性质、判定方法，利用全等三角形的性质和判定进行计算和证算。（2）让学生经历观察、猜想、证明、归纳的过程，发展学生合情合理的推理能力，渗透转化的数学思想。（3）引导学生共同参与，激发数学求知欲，并养成良好的数学学习惯。学习重难点：重点：利用全等三角形的性质和判定进行计算和证明。难点：全等三角形的构造与证明。构建全等三角形知识结构图自主学习重难点一全等三角形的对应关系例1如图，△OCA≌△OBD，C和B，A和D是对应顶点，请指出这两个三角形中相等的边和角．跟踪训练如同△ABC≌△CDA,且AB=CD,则下列结论错误的是（）AC和CA是对应边∠B和∠D是对应角DA和BC是对应边∠DAC=∠BAC重难点二全等三角形的性质例

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• [课件] 《构建知识体系》PPT课件(江苏省县级优课).ppt

  期末专题复习一--三角形三角形与三角形有关的线段三角形内角和三角形外角和三角形知识结构图三角形的边高中线角平分线与三角形有关的角内角与外角关系三角形的定义、分类多边形定义多边形的内外角和由不在同一直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形.AC

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• [教案] 《构建知识体系》教学设计(内蒙古省级优课).doc

  全等三角形的复习一、教材分析：本节课是全等三角形的全章复习课，首先帮助学生理清全等三角形全章知识脉络，进一步了解全等三角形的概念，理解性质、判定和运用；其次对学生所学的全等三角形知识进行查缺补漏，再次通过拓展延伸以的习题训练，提高学生综合运用全等三角形解决问题的能力，并对中考对全等三角形考察方向有一个初步的感知，为以后的复习指明方向。在练习的过程中，要注意强调知识之间的相互联系，使学生养成以联系和发展的观点学习数学的习惯.二、学情分析三、教学目标1.进一步了解全等三角形的概念，掌握三角形全等的条件和性质；会应用全等三角形的性质与判定解决有关问题.2.在题组训练的过程中，引导学生总结出全等三角形解题的模型，培养学生归纳总结的能力，使学生体会

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• [教案] 《构建知识体系》教学设计(安徽省县级优课).doc

  《三角形》回顾与思考第一课时教案●教学目标知识与技能:通过回顾,使学生对三角形的有关概念.三边之间的关系以及三角形三个内之间的关系有进一步的认识;通过回顾使学生掌握两个三角形全的条件.能力训练要求:通过思考,理清学生对三角形的性质有更全面认识,能应用三角形的全等解决一些实际问题.并在复习的过程中，进一步发展学生的推理能力和有条理的表达能力.情感与价值观:通过讨论、操作、想象、推理、交流等活动，进一步发展空间观念，积累数学活动经验.并在活动过程中，使学生进一步体会数学与现实的密切联系.●教学重点三角形的三边关系、三角形的内角和、全等三角形的判断条件●教学难点通过回顾与思考,进一步提升学生解决实际问题的能力,发展学生的推理能力和有条理的表达能力.●教学

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• [课件] 《构建知识体系》PPT课件(湖北省县级优课).ppt

  专题二　实数、整式、分式的运算与化简求值此类题目多以解答题的形式呈现，主要涉及的知识点有：绝对值、负整数指数幂、零次幂、－1的奇偶次幂、开方、平方、特殊角的三角函数值等，题目难度不大，但在每年的中考中必考．预计2018年中考继续考查的可能性很大．解：原式＝9－1＋3－2＝9.【例2】化简：(1)(2017·海南)(x＋1)2＋x(x－2)－(x＋1)·(x－1)．解：原式＝x2＋2x＋1＋x2－2x－x2＋1＝x2＋2.【例3】先化简，再求值：(1)(2017·常州)(x＋2)(x－2)－x(x－1)，其中x＝－2.解：原式＝x2－4－x2＋x＝x－4，当x＝－2时，x－4＝(－2)－4＝－6.

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