乐理课《趣味节奏》教学设计
刘雨雁
【教材分析】
本课是针对七年级新生进行的节奏认识和训练，本课的侧重点是节奏的学习，它以模唱、听觉分析为主要形式，培养音乐感知力和表现力等基本技能，而教材中涉及的节奏的讲解以理论为主，学生对抽象理论的理解缺乏实际依据，因此要实现理念与方法相统一，就必须在课堂中增加音乐基本技能的训练，达到对音乐基础知识综合能力的提升。
【学情分析】
本课的教学对象为七年级，他们大多数都没有经过系统的音乐专业的训练，对音乐的理解也只停留在很肤浅的表层，传统的概念灌输式的教学对们来说很不适合，，在他们当中开展各项艺术教育活动的兴趣比较浓厚，我正是抓住这一特点，在课堂教学中从学生的实际体验出发，设计丰富多彩的教学活动，吸引学生的兴趣，发展音乐认知、表现和审美能力，全面提高学生的音乐素质他与理论修养。
【教学目标】
认知目标：
通过教学，了解节拍、节奏、节奏型的涵义。
培养模唱、分析、听辨节奏的能力。
能力目标：
通过对音符的不同组合，了解节奏型的种类。
通过节奏模打、歌曲听觉分析，加强理论与技能的联系。
情感目标：
通过教学，使学生在律动中获得身心的愉悦，体验节奏的趣味，培养稳定的节奏感，进而增强学生表达音乐的自信心。
【重点难点】
重点：围绕节奏为主的理论知识传授和技能训练，促进学生对本课知识点的理解和掌握。
难点：学生对节奏进行听觉判断、模唱、记录、识读的能力培养。
【教学设计理念】
