《信息窗二（比较百以内数的大小）》PPT课件(云南省县级优课).ppt

《信息窗二（比较百以内数的大小）》教学资源

• [教案] 《信息窗二（比较百以内数的大小）》教学设计(云南省县级优课).doc

  一年级数学下册第四单元教案课题：100以内数的大小比较学目标 理解和掌握比较100以内数大小的一般方法,能正确运用“>”“”“

  上传时间：09-19
  

• [课件] 《信息窗二（比较百以内数的大小）》PPT课件(黑龙江省级优课).ppt

  *青岛版一年级下册第三单元一位数和两位数怎么比较大小呢？一个数从右边起，第一位是（）位;第二位是（）位；第三位是（）位。个十百由3个一和8个十组成的数是（），27里面有（）个十和（）个一832788中左边的8表示（）个（）右边的8表示（）个（）8十8一比较大小7○1912○814○420○9

  上传时间：09-19
  

• [教案] 《信息窗二（比较百以内数的大小）》教学设计(内蒙古县级优课).docx

  人教版一年级下册《100以内数的大小比较》教学设计教学目标：学会比较100以内数的大小，并能解决生活中的一些问题。2.培养学生细心观察、积极思考，正确比较，善于与他人合作交流等良好习惯。教学重难点：学会比较100以内数的大小。教学过程：激趣引入：聪聪和明明给我们带来一些小棒。课件出示：聪聪：我有42根小棒，我的多。明明：我有37根小棒，我的多。他们俩正在比较谁的小棒多，小朋友们，你们能帮助他们吗？42和37都是两位数，应该怎样比较呢？这节课我们就来学习这些知识。板书课题：100以内数的大小比较。合作交流，探究新知：利用小棒比较两个数的大小。请同学们用小棒摆数字42和37，摆完后同桌互相说一说你是怎么摆的？怎样比较大小的？汇报比较42和37大小的不同方法。学生自由

  上传时间：09-19
  

• [素材] 《信息窗二（比较百以内数的大小）》课后习题(云南省县级优课).docx

  1、在里填上“＞”“＜”或“＝”。1、在里填上“＞”“＜”或“＝”。·70+870+83838＜＜＜＜＜＜＜＜9898606079

  上传时间：09-19
  

• [教案] 《信息窗二（比较百以内数的大小）》教学设计(黑龙江省级优课).doc

  100以内数的大小比较教学内容（青岛版）一年级下册第三单元100以内数比较大小教材28—31页内容。教学目标1、掌握100以内数的大小比较的方法，会用“多一些”、“少一些”、“多得多”等描述数之间的大小关系。2、培养学生学数学，用数学的情感。3.感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。教学重点会用“多一些”、“少一些”、“多得多”等描述数之间的大小关系。教学难点掌握100以内数的大小比较的方法。教学过程：一、复习旧知促进迁移师：同学们喜欢动画片吗？我最喜欢《喜洋洋与灰太狼》这部动画片，村长听说我们一年二班小朋友很聪明，想出题考考你们，想迎接它的挑战吗？课件出示练习题：1.填一填。（1）一个数从右边起，第一位是（）位;第二位是（）位；第三位是（）位。（2）由

  上传时间：09-19
  

• [课件] 《信息窗二（比较百以内数的大小）》PPT课件(湖南省县级优课).ppt

  你最喜欢谁呢？谁吃的桃最多谁就是第一。我吃了42个桃，我是第一！聪明的小朋友，你能帮孙悟空选出谁才是第一吗？你说的不对，我吃了27个桃，我才是第一！我吃了42个桃，我是第一！我吃了27个桃，我才是第一！42○27谁吃得桃子多呢？42○27摆一摆4227＞42根小棒比27根小棒多，所以42＞27。42○27数一数百数表中越靠后数越大，所以42>27

  上传时间：09-19
  

• [课件] 《信息窗二（比较百以内数的大小）》PPT课件(辽宁省县级优课).ppt

  比大小数一数，比一比

  上传时间：09-19
  

• [课件] 《信息窗二（比较百以内数的大小）》PPT课件(黑龙江县级优课).ppt

  第四单元：100以内数的认识比较大小一、情境创设，引入新课8＋（）=1515－8=()48元65元二、引导发现，自主探究4237你们是怎么比较大小的？为什么个位上的数字不用比较了？＞42里面有4个十和2个一。37里面只有3个十和7个一。4950635875815761＜＞＜＜你是怎么比较的？

  上传时间：09-19
  

• [教案] 《信息窗二（比较百以内数的大小）》教学设计(山东省县级优课).doc

  [教学内容]《青岛版义务教育教科书·数学（一年级下册）》28～29页。[教学目标]1.通过主动探索、合作交流等多种形式，学会100以内数大小比较的方法；会用“多得多”、“少一些”、“最多”等词语来描述数之间的大小关系。2.在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，培养思维的灵活性。3.感受数学与日常生活的密切联系，体会用数来表达和交流的作用，发展数感，初步培养应用意识。[教学重点]能够较熟练地掌握100以内数大小比较的方法，并会用语言描述两数之间的大小关系。引导学生经历知识的形成过程，并在大量的感性认识基础上，逐步抽象出比较100以内数大小的一般方法。[教学难点]发展学生的数感。[教学准备]教具：多媒体课件、磁力小棒；学具：小棒、练习纸。[教学过程]一、情境导

  上传时间：05-17
  

• [教案] 《信息窗二（比较百以内数的大小）》教学设计(安徽省市级优课).docx

  年级：一年级课题：100以内数的认识第5课时-比较大小和比多少课时安排：1课时日期：2019.4.25教学目标：1.使学生学会比较100以内数的大小,并体会比较两数大小的方法。2.培养学生观察、比较、提出问题和解决问题的能力。3.理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的含义,能用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数与数之间的大小关系。重难点重难点：能用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数与数之间的大小关系。教学过程：一、情境导入播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》,PPT课件出示小松鼠和小猴子在树林里采蘑菇,小松鼠说:“我采了37朵蘑菇。”小猴子说:“我采了42朵蘑菇。”小松鼠说:“我采得多。”小猴子说:“我采得多。”小猴子说:“我们还是请聪明的一年级小朋友来告诉我们谁采的

  上传时间：09-19