《3　牛顿第二定律》导学案(甘肃省县级优课).doc

《3　牛顿第二定律》教学资源

• [教案] 《3　牛顿第二定律》教学设计(广　西县级优课).doc

  课题 牛顿第二定律 上课时间 年月日 教学目标 知识与技能1.掌握牛顿第二定律的文字内容和数学公式.2.理解公式中各物理量的意义及相互关系.3.知道在国际单位制中力的单位“牛顿”是怎样定义的.4.会用牛顿第二定律的公式进行有关的计算.过程与方法1.通过对上节课实验结论的总结，归纳得到物体的加速度跟它的质量及所受外力的关系，进而总结出牛顿第二定律，体会大师的做法与勇气.2.培养学生的概括能力和分析推理能力.情感态度与价值观1.渗透物理学研究方法的教育.2.认识到由实验归纳总结物理规律是物理学研究的重要方法.3.通过牛顿第二定律的应用能深切感受到科学源于生活并服务于生活，激发学生学习物理的兴趣. 教学重点 牛顿第二定律的特点 教学难点 1.牛顿第二定律的理解.2.理解k=1时，

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  第四章牛顿运动定律4.3、牛顿第二定律结论1：在质量一定的情况下，加速度与作用力F成正比，即a∝F结论2：在外力一定的情况下，加速度与质量m成反比，即a∝1/m实验结论回顾：探究加速度与、质量的关系1、研究方法：控制变量法钩码的总重力G当作小车受到的拉力F从打点计时器打出的纸带计算出小车的加速度a用天平测出小车的质量m2、实验方案保持m不变，研究a与F的关系保持F不变，研究a与m的关系牛顿第二定律：物体加速度的大小跟作用力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同。牛顿第二定律思考：当物体所受的力和物体的质量都发生变化时，物体的加速度与其所受的作用力、质量之间存在怎样的关系呢？a∝Fa∝m1

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  §4.3牛顿第二定律1、研究方法：控制变量法钩码的总重力G当作小车受到的拉力F从打点计时器打出的纸带计算出小车的加速度a用天平测出小车的质量m2、实验方案保持m不变，研究a与F的关系保持F不变，研究a与m的关系回顾：探究加速度与力、质量的关系mF当F一定时，与m成反比。当m一定时，与F成正比。物体加速度的大小跟它受到的作用力成正比，跟它的质量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同。1.内容k—比例系数F—质点所受的合力2.表达式一.牛顿第二定律

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  第2讲《牛顿第二定律及其基本应用》教学设计徐克广　　【教材分析】　　《牛顿运动定律》在高考《考试大纲》的“知识内容表”中，共有6个条目，其中包括“牛顿定律的应用”，为II等级要求。牛顿第二定律的应用，是本章的核心内容。由于整合了物体的受力分析和运动状态分析，使得本节成为高考的热点和必考内容。受力分析和运动状态分析，是解决物理问题的两种基本方法。并且，本单元的学习既是后继“动能”和“动量”等复杂物理过程分析的基础，也是解决“带电粒子在电场、磁场中运动”等问题的基本方法，因而显得十分重要。　　【学情分析】?　　由于本单元对分析、综合和解决实际问题的能力要求很高，不少同学在此感到困惑，疑难较多，主要反映在研究对象的选择和物理过程的分析上，对一些

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  人教版《物理》（必修一）4.3牛顿第二定律【教材分析】本章教科书将牛顿第二定律的探究实验和公式表达式分成两节内容，目的在于加强实验探究和突出牛顿第二定律在力学中的重要地位。牛顿第二定律的首要价值应该是确立了力与运动之间的直接关系，即因果关系。如知道了物体的受力情况，物体的运动状态及其变化就完全确定了。这应该是人类在认识自然过程中取得的重要思想成就。本节内容首先在上节课实验的基础上，通过分析说明，提出了牛顿第二定律的具体内容表述，得出牛顿第二定律的数学表达式。其中蕴含有丰富的知识与技能、过程与方法性目标。教科书突出了力的单位1N的物理意义，它是为后面学习单位制的内容准备的。引导学生进行必要的讨论。本节最后通过两个例题介绍牛顿第二定律应用的基

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• [素材] 《3　牛顿第二定律》课后习题(广　西县级优课).doc

  《牛顿第二定律》第一课时基础练习1．关于力的单位“牛顿”，下列说法正确的是(　　)A．使2kg的物体产生2m/s2加速度的力，叫做1NB．使质量是0.5kg的物体产生1.5m/s2的加速度的力，叫做1NC．使质量是1kg的物体产生1m/s2的加速度的力，叫做1ND．使质量是2kg的物体产生1m/s2的加速度的力，叫做1N2．关于牛顿第二定律，下列说法中正确的是(　　)A．加速度和力的关系是瞬时对应关系，即a与F是同时产生，同时变化，同时消失B．物体只有受到力作用时，才有加速度，但不一定有速度C．任何情况下，加速度的方向总与合外力方向相同，但与速度v不一定同向D．当物体受到几个力作用时，可把物体的加速度看成是各个力单独作用所产生的分加速度的合成3.从牛顿第二定律知道，无论怎样小的力都可以使物体产生

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  高三物理高考复习牛顿第二定律灵活运用牛顿第二定律解题【例1】一名消防队员在模拟演习训练中，沿着长为12m的竖立在地面上的钢管往下滑。这名消防队员质量为60Kg，他从钢管顶端由静止开始先匀加速再匀减速下滑，滑到地面时速度恰好为零。如果加速时的加速度大小是减速时的2倍，下滑的总时间为3s，那么该消防队员下滑过程中的最大速度为________m/s，加速下滑和减速下滑时，消防队员与钢管间的摩擦力大小分别为f1和f2，则f1∶f2=________。（g=10m/s2）有相互作用力的系统【例2】放在水平桌面上的一木块，其质量为m,在水平向右的推力F作用下，向右运动，求木块的加速度为多少？思考：将木块分成质量分别为m1、m2的A、B两块，仍在推力F作用下运动，那么A、B的加速度是否与原来的加速度相同？

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• [教案] 《3　牛顿第二定律》教学设计(辽宁省市级优课).doc

  高一物理教案年月日课题 课型 新授课 教学目标 知识与技能1．掌握牛顿第二定律的内容和数学表达式．2.理解公式中各物理量的意义及相互关系．3．知道在国际单位制中力的单位“牛顿”是怎样定义的．4．会用牛顿第二定律的公式进行有关的计算．过程与方法1．通过对上节课实验结论的总结，归纳得到物体的加速度跟它的质量及所受外力的关系，进而总结出牛顿第二定律。2．培养学生的概括能力和分析推理能力．情感态度与价值观1．渗透物理学研究方法的教育．2．认识到由实验归纳总结物理规律是物理学研究的重要方法．3．，激发学生学习物理的兴趣． 教学重点、难点 教学重点牛顿第二定律．教学难点1．对牛顿第二定律的理解．2．理解k＝1时，F=ma． 教学方法 探究、讲授、讨论、练习 教学手段

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  ****如右图：小车的质量都为500克，砝码的质量为100克。小盘的质量可以忽略,让小车在绳子的恒定拉力下做初速度为零的匀加速运动。由图可知两小车的质量相等，甲受到的拉力F甲=1N,乙受到的拉力F乙=2N。（甲）（100克）（500克）（乙）（200克）（500克）由S=1/2at2，我们可以求出加速度a，a甲=1m/s2,a乙=2m/s2。加速度和力的关系：18cm8cm2cm小车乙9cm4cm

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  §4.3牛顿第二定律教学设计★学习目标知识与技能1、掌握牛顿第二定律的文字内容和数学公式；2、知道在国际单位制中力的单位“牛顿”是怎样定义的。3、理解公式中各物理量的意义及相互关系。4、会用牛顿第二定律的公式进行有关的计算和解答实际问题。过程与方法1、以实验为基础，归纳得到物体的加速度跟它的质量及所受外力的关系进而总结出牛顿第二定律。通过定律的辨析和有针对性的巩固练习加以深化和突破。2、培养概括能力和分析推理能力。情感、态度与价值观1、渗透物理学研究方法的教育。2、认识到由实验归纳总结物理规律是物理学研究的重要方法。★学习重点牛顿第二定律理解，应用牛顿第二定律解决物理问题。★学习难点牛顿第二定律的生成过程。预习案1、在做“探究加速度与力、质量的

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