《五、电流和电源》教学设计(甘肃省县级优课).doc

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  电流和电路第十五章第２节提示：不能把电池的两端用导线直接连在一起。　　实验1：怎样使小灯泡持续发光？想想做做一、电流　　1．电流的形成：电荷的定向移动形成电流　　闭合开关，小灯泡持续发光，表明有电荷持续流过小灯泡。电荷的定向移动形成电流。　　2．电流的方向：正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。正极负极一、电流想想做做发光二极管也叫LED，具有单向导电的特点。　　（1）自由电子的定向移动与电流方向相反；　　（2）在电源外部，电流的方向是从电源的正极流向负极。一、电流　　2．电流的方向：正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。想想做做

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  第五节、电流和电源教学目标：1、了解电流的微观机理及其定义式，知道电流的方向是如何规定的。2、了解电源的发明对人类的生活产生的巨大的影响。3、了解电源在电路中的作用。了解电动势的概念和单位。了解常见电池电动势的大小。教学过程电流（通过水流的形成来对比学习）问：怎样才能产生电流？（电荷的定向移动）问：产生电流需要有什么样的条件呢？（①自由电荷②导体两端有电压）说明：金属中的自由电子，酸、碱、盐水溶液中的正、负离子，都是自由电荷，干电池、蓄电池、发电机等电源，它们在电路中的作用是保持导体上的电压。问：如何规定电流的方向？（规定正电荷定向移动的方向为电流的方向）问：金属中自由电荷是电子，那么金属中的电流方向和电子运动的方向有何关系？（相反）问

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  2-7闭合电路欧姆定律一、教学目标（一）知识与技能1、能够推导出闭合电路欧姆定律及其公式，知道电源的电动势等于内、外电路上电势降落之和。2、理解路端电压与负载的关系，知道这种关系的公式表达和图线表达，并能用来分析、计算有关问题。3、掌握电源断路和短路两种特殊情况下的特点。知道电源的电动势等于电源没有接入电路时两极间的电压。4、熟练应用闭合电路欧姆定律解决有关的电路问题。5、理解闭合电路的功率表达式，知道闭合电路中能量的转化。（二）过程与方法1、通过演示路端电压与负载的关系实验，培养学生利用“实验研究，得出结论”的探究物理规律的科学思路和方法。2、通过利用闭合电路欧姆定律解决一些简单的实际问题，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。（三）情感

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  一、电流1、定义：电荷的定向移动形成电流。2、自由电荷：⑴指能够自由移动的电荷。一切导体中都有自由电荷。⑵自由电荷包括：金属中的自由电子，酸、碱、盐中的正、负离子二、电流的方向1、规定：正电荷定向移动的方向为电流的方向。2、金属中电流的方向与电子定向移动的实际方向相反。3、在电源外部的电路中，电流从电源的正极流向负极。注意：在电源内部的电路中，电流从负极流向正极。三、电流——电流强度1、定义：物理学中用通过导线横截面的电荷Q与所用时间t的比值来描述电流的强弱，这个物理量就叫做电流。符号：I2、定义式：3、物理意义：描述电流的强弱

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  《1.电源和电流》教案吴峻一、教学目标(一)知识与技能1．让学生明确电源在直流电路中的作用，理解导线中的恒定电场的建立2．知道恒定电流的概念和描述电流强弱程度的物理量---电流3．从微观意义上看电流的强弱与自由电子平均速率的关系。(二)过程与方法通过类比和分析使学生对电源的的概念、导线中的电场和恒定电流等方面的理解。(三)情感态度与价值观通过对电源、电流的学习培养学生将物理知识应用于生活的生产实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理学问题。三、重点与难点：重点：理解电源的形成过程及电流的产生。难点：电源作用的道理，区分电子定向移动的速率和在导线中建立电场的速率这两个不同的概念。四、教学过程(一)先对本章的知识体系及意图作简要的概述(二)新课讲述----第

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  第十五章第2节教学设计课题 电流和电路 教学目标 （一）知识与技能1．通过实验体会电路的组成，及从能量的角度认识各部分的作用。2．知道常用的电路元件符号，能画简单的电路图。3．能够识别通路、断路和短路，知道短路的危害。（二）过程与方法通过学习画电路图，了解用简单的符号代替实物的方法。（三）情感、态度与价值观通过电路的识别与连接，树立学生安全操作的意识。 教学重点 1．电路的基本组成。2．画电路图。3．区分电路的三个状态。 教学难点 识别电源短路。 教学资源 两节干电池、一个开关、一盏小灯泡、一个电动机、导线若干、温度传感器、PPT。 教学过程 教学　环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入 首先我们欣赏一组图片（北京夜景）和家庭的模拟电路。 学生欣赏。

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  1　电源和电流第二章2017年10月18日雷鸣电闪时，强大的电流使天空发出耀眼的闪光，但持续极短的时间，而手电筒的小灯泡却能持续发光。怎样才能使电路中保持持续的电流呢？电源1.定义电源是不断把负电荷从_______搬运到_______从而维持正负极之间一定__________的装置。2．电源的作用(1)维持电路的两端有一定的__________。(2)使电路中保持________电流。正极负极电势差电势差持续恒定电场1.定义由电路中稳定分布的_______所产生的稳定电场。2．形成

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  电源和电流一、教学目标（一）知识与技能1.知道什么是电源，明确电源在直流电路中的作用2.掌握恒定电场和恒定电流的形成过程3.知道恒定电流的概念和描述电流强弱程度的物理量---电流（二）过程与方法通过类比和分析,使学生更好地理解电源的的概念、导线中的电场和恒定电流等（三）情感、态度与价值观1.通过运用模型法分析电流及电源，培养学生综合分析问题的能力2.通过本节对电源、电流的学习，培养将物理知识应用于生活和生产实践的意识二、教学重难点教学重点：理解电源的形成过程及电流的产生教学难点：电源作用的机理，区分电子定向移动的速率和在导线中建立电场的速率这两个不同的概念。三、教学过程（一）引入新课人类通过对静电场的研究不仅获得了许多关于电现象的知识，而且形成了

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  2.7闭合电路的欧姆定律一、闭合电路:1、用导线把电源、用电器连成一个闭合电路。外电路:电源外部的用电器和导线构成外电路.内电路:电源内部是内电路.闭合电路部分电路rERK内电路外电路等效电源在外电路中，电流方向由正极流向负极，沿电流方向电势降低。在内电路中，即在电源内部，通过非静电力做功使正电荷由负极移到正极，所以电流方向为负极流向正极。2、闭合回路的电流方向内电路与外电路中的总电流是相同的。ab

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  *电源和电流西交大苏州附中刘鹏思考与讨论1：1、电流是怎样形成的？电流是由电荷的定向移动而形成的。2、电荷为什么能定向移动？电荷受到电场力的作用，即有电势差（1）要有自由电荷（2）要有电势差3、电流产生的条件是什么？思考讨论2：如图所示，A、B为两个带等量异种电荷的金属球，A、B之间是否有电势差？若用导线将两个球连接起来，导线中是否有电流流过？A+++++++

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