《演唱 我们大家跳起来》PPT课件(吉林省县级优课).ppt

《演唱 我们大家跳起来》教学资源

• [教案] 《演唱 我们大家跳起来》教学设计(吉林省县级优课).docx

  《我们大家跳起来》教学目标：1.掌握四三拍的强弱关系2学生有感情，有律动的完成这首歌曲3.珍惜音乐课堂，热爱音乐教学重点：学生有感情，有律动的完成这首歌曲教学难点：掌握四三拍的强弱关系教学用具：多媒体（PPT课件）电子琴导入由三年级上学期曾学过的朝鲜族民歌《桔梗谣》进行新课导入（由于《桔梗谣》也是四三拍的歌曲，可以更好的进入四三拍的歌曲律动）同学们跟着伴奏演唱《桔梗谣》告诉同学们今天学的歌曲和《桔梗谣》有一些相似之处。（出示PPT）初次聆听：设置问题：《我们大家跳起来》和《桔梗谣》有何相似之处？（三拍子手势图）同学回答（三拍子强弱关系）再次聆听：听着音乐老师和同学一起打三拍子的图示（出示PPT）学习乐谱（教师示范演唱），找出在曲谱中出现的9个不同音

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• [教案] 《演唱 我们大家跳起来》教学设计(四川省县级优课).docx

  我们大家跳起来一、教学目标1、学生能用明亮自然的声音欢快地情绪演唱歌曲，能在教师指导下参与舞蹈。2、初步感受小步舞曲的风格，按三拍子的强弱规律进行身势动作。3、学生能用乐器为歌曲伴奏。二、教学重难点重点：激励学生积极参与音乐活动，学会这首歌曲。难点：引导学生初步体会小步舞曲的风格，掌握三拍子舞曲的强弱规律。三、 教学过程1、律动导入用hello歌的形式跟学生打招呼，学生随着音乐体律动，引入课堂。2、讲授新知（1）播放《小步舞》视频，让学生初步感受小步舞。（2）让学生了解小步舞。（3）认识巴赫，引出《小步舞曲》。（4）播放《小步舞曲》，让学生听拍子老师示范小步舞的舞步，让学生观察舞步的变化规律。（5）讲解三拍子的强弱规律：强—弱—弱。用身势动作表示三

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• [课件] 《演唱 我们大家跳起来》PPT课件(建设兵团省级优课).ppt

  我们大家跳起来 《G大调小步舞曲》巴赫我们大家跳起来学习目标1.学会演唱《我们大家跳起来》，掌握三拍子舞曲的特点，复习顿音记号，唱出轻快、跳跃的特点。2.初步感受小步舞曲的风格，能按照三拍子的强弱规律进行动作的创编。3.通过学唱歌曲、口风琴演奏、舞蹈表演，体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪。自学讨论歌曲的情绪、速度、拍号、表达的内容怎样？情绪：欢乐地、优雅高贵的。速度：中速拍号：3/4拍内容：表现了人们唱歌跳舞时的欢乐情景。小步舞曲小步舞是一种古老的舞蹈，最初产生于民间，后传入宫廷，很快在欧洲贵族社会中流行。这种舞蹈速度平缓，动作典雅，因为其步伐小且欢快而得名。节拍都是三拍子的。顿音记号：轻快、跳跃↑

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  我们大家跳起来课型：唱歌课课时：第1课时一、学习目标（一）情感态度价值观通过学习歌曲《我们大家跳起来》，激发学生喜欢音乐，热爱音乐的情趣。（二）过程与方法通过学唱歌曲、口风琴演奏、舞蹈表演，体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪。（三）知识与能力1.学会演唱《我们大家跳起来》，掌握三拍子舞曲的特点，复习顿音记号，唱出轻快、跳跃的特点。2.初步感受小步舞曲的风格，能按照三拍子的强弱规律进行动作的创编。二、学习重难点1.重点：学会演唱歌曲《我们大家跳起来》。2.难点：口风琴演奏、舞蹈表演。三、知识梳理《我们大家跳起来》是由钢琴曲《G大调小步舞曲》改编而成的，是根据这一乐曲的第一乐段旋律填词而成的一首儿童歌曲。歌词简洁易懂，

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  起源于法国的一种三拍子舞蹈，这种优美的舞蹈是400多年前流行于欧洲的一种宫廷舞，因其步伐小而得名，小步舞的风格典雅、庄严。欧洲最有影响力的音乐家之一，被称为“音乐之父”。巴赫一生中写了很多的小步舞曲，专门为小步舞创作一首简易钢琴曲《G大调的小步舞曲》。●○○┃●○○强弱规律：强—弱—弱顿音记号▼黑三角，小又小唱得轻巧短又跳可是今天舞会上的小伴奏家都藏起来了，没有人为我们的小伙伴伴奏了，你们愿意帮我们舞会上的小伙伴们用乐器伴奏吗？同学们可真棒，全都是小小舞蹈家呀！

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  欣赏乐曲《那不勒斯舞曲》体验歌曲情绪：欢快、活泼聆听《小步舞曲》思考：从这首乐曲里听到了怎样的情景？小结：这两首乐曲描绘两个时代背景，但是都突出了舞曲的风格特征。作者介绍巴赫巴洛克时期的德国作曲家，杰出的管风琴、小提琴、大键琴演奏家。巴赫被普遍认为是音乐史上最重要的作曲家之一，并被尊称为“西方‘现代音乐’之父”，也是西方文化史上最重要的人物之一。学习歌曲《我们大家跳起来》聆听音乐，学唱与老师教唱“▼”的名称：跳音作用：应演唱得短促而富有弹性学生演唱与分组练习音乐与舞蹈一体给人们带来美好的享受。再见！

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  教学内容 四年级上册第1单元目标 欣赏《小步舞曲》，感受轻盈明快的节奏。学习歌曲《我们大家跳起来》。感受3／4拍的韵律，能用身体语言表现3／4拍的韵律。初步认识顿音记号，初步了解音的走向。感受三拍子的韵律，会唱歌曲《我们大家跳起来》。 教学重难点 感受三拍子的韵律，会唱歌曲《我们大家跳起来》。 教学过程 《青春修炼手册》课前互动二.过程聆听《古典乐队与小步舞曲》的音乐，老师伴舞，让学生感受音乐和舞蹈的特点：抒情，中速舒缓的，三拍子，步伐很小。引出小步舞曲的特点，同时引出改变为歌词版的小步舞曲《我们大家跳起来》学唱歌曲，讲述三拍子的强弱规律和图示（三角形图示）让学生熟练画出三拍子的图示，跟随音乐。讲解节奏型和音型（四分音符，双八分音符，附点二分音

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  三拍子手势图三拍子强弱关系2－－－增时线

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  四年级人音版第八册第一课《我们大家跳起来》马静唱一唱

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  教学目标 1、能用自然圆润的声音演唱歌曲《我们大家跳起来》 2、能随歌曲边唱边跳体会舞曲的特征。 3、能准确唱出带有顿音记号的旋律。 教学重点 通过舞蹈动作感受小步舞曲的风格特点； 2、用自然圆润的声音演唱《我们大家跳起来》。 教学难点 1、随音乐用动作表现旋律、节拍特点； 准确地演唱歌曲中出现的顿音记号。 教材分析 《我们大家跳起来》采用巴赫所作《G大调小步舞曲》的第一段为主旋律进行填词创作，节奏平稳，具有17、18世纪法国小步舞曲的舞步特征，旋律连音顿音相间，十分生动。适宜学生通过舞蹈动作感受体验小步舞曲的节奏特点。 教学用具 教学安排 钢琴、多媒体、音乐课件 一课时 教学过程教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 激趣导入 1、小提琴独奏，引导学生聆听欣赏。

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