《主题拓展：现代实验技术在研究物质性质及反应》PPT课件(部级优课).ppt

《主题拓展：现代实验技术在研究物质性质及反应》教学资源

• [素材] 《主题拓展：现代实验技术在研究物质性质及反应》课后习题(陕西省省级优课).docx

  有关硫代硫酸钠的高考试题汇编1、【2014年山东31】．（20分）工业上常利用含硫废水生产Na2S2O3?5H2O，实验室可用如下装置（略去部分加持仪器）模拟生成过程。烧瓶C中发生反应如下：Na2S（aq）+H2O（l）+SO2（g）=Na2SO3（aq）+H2S（aq）（I）2H2S（aq）+SO2（g）=3S（s）+2H2O（l）（II）S（s）+Na2SO3（aq）Na2S2O3（aq）（III）（1）仪器组装完成后，关闭两端活塞，向装置B中的长颈漏斗内注入液体至形成一段液注，若，则整个装置气密性良好。装置D的作用是。装置E中为溶液。（2）为提高产品纯度，应使烧瓶C中Na2S和Na2SO3恰好完全反应，则烧瓶C中Na2S和Na2SO3物质的量之比为。（3）装置B的作用之一是观察SO2的生成速率，其中的液体最好选择。a．蒸馏水b.饱和Na2SO3溶液c.饱和NaHSO3溶液d

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  生活中的好帮手----过氧化氢的性质探究大象牙膏情境导入使用原料：过氧化氢水溶液+高锰酸钾+洗衣液*过氧化氢*回顾一.过氧化氢的分子式、结构式.二、过氧化氢的物理性质纯过氧化氢是淡蓝色的粘稠液体，能与水、乙醇或乙醚以任意比混溶。其水溶液为无色透明液体，有微弱的特殊气味。实验探究环节一1.不稳定性三、过氧化氢的化学性质探究环节二2、探究过氧化氢的氧化性和还原性（提供试剂：过氧化氢溶液、淀粉KI试纸、FeCl2溶液，KSCN溶液、KMnO4溶液，实验仪器及用品可自选。）分组讨论，设计实验方案并填入下表并汇报：

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• [素材] 《主题拓展：现代实验技术在研究物质性质及反应》导学案(陕西省省级优课).doc

  【学习目标】1、认识硫代硫酸钠的性质及应用；2、通过对硫代硫酸钠的认识，掌握化学实验综合能力；【学习重难点】1、重点对物质的性质探究实验、物质的制备探究、物质的生产实践应用等三方面的全面掌握；2、难点对定量实验中的控制变量法进行深入突破。【物质介绍】硫代硫酸钠化学式Na2S2O3·5H2O又名大苏打(Soda)、海波(hypo)、次亚硫酸钠。无色透明的晶体，易溶于水，不溶于醇。【学习过程】【任务一：物质性质】（课前体会）提出问题：Na2S2O3是否与Na2SO4具备相似的性质呢？方法引导：小组活动：【任务二：实验探究】（课前体会）实验目的：通过控制Na2S2O3溶液和H2SO4溶液的浓度、反应的温度等因素，来影响反应速率。实验原理一：溶液中出现浑浊的快慢来比较反应速率的大小实验设计一

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  第2讲　物质的分离、提纯及制备化学实验江欣高三（5）班目录CONTENTS1物质的分离、提纯和检验2常见气体制备装置分析考点教学目标命题分析预测知识体系构建考点教学目标1．了解化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法。2.掌握化学实验的基本操作。了解实验室一般事故的预防和处理方法。3.掌握常见物质检验、分离和提纯的方法。掌握溶液的配制方法。分析预测题型：选择题　填空题评析：主要考查考生对常见仪器的使用和包括分离、提纯在内的基本实验操作的掌握情况，以及仪器的使用在气体制备中的应用，突出对规范和细节的考查，以表格、装置图方式呈现的试题将成为主流形式。

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  高三化学实验专题复习化学实验一、化学实验基本操作备考提示……………………………………………（3）专题备忘……………………………………………（4）互动课堂……………………………………………（11）返回目录备考提示返回目录专题备忘1.常用化学仪器（1）可直接加热的仪器：试管、坩埚、蒸发皿、燃烧匙等。（2）能间接加热的仪器：烧杯、烧瓶、锥形瓶等。（3）计量仪器：容量瓶、温度计、天平、酸式（碱式）滴定管、量筒等。（4）用于分离的仪器：普通漏斗、长颈漏斗、分液漏斗、干燥管。2.常用计量仪器的精确度：（1）量筒：0.1mL；（2）托盘天平：0.1g；（3）容量瓶：0.01mL；（4）滴定管：0.01mL。返回目录

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  化学实验江欣2018/5/8[教学目标]1．了解化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法。2.掌握化学实验的基本操作。能识别化学品标志。了解实验室一般事故的预防和处理方法。3.掌握常见物质检验、分离和提纯的方法。掌握溶液的配制方法。[分析预测]题型：选择题　填空题评析：主要考查考生对常见仪器的使用和包括分离、提纯在内的基本实验操作的掌握情况，以及仪器的使用在气体制备中的应用，突出对规范和细节的考查，以表格、装置图方式呈现的试题将成为主流形式。启示：关注仪器的创新装置评价题及物质分离、提纯方法在工艺流程题中的应用。[课时]第2课时[教学方法]情景启发问题驱动法任务驱动法[教学过程]【导入】一张“抓拍”照片引发的思考。考点一：　物质的分离、提纯和检验1．重温分离、

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  实验专题复习教学目标1、通过实验的专题复习，使得学生掌握基本实验仪器的辨别和操作使用2、通过实验的专题复习，使得学生掌握物质的检验、分离和提纯3、通过实验的专题复习，使得学生掌握物质制备4、通过实验的专题复习，使得学生能够设计实验方案和评价实验教学过程1.常用化学仪器（1）可直接加热的仪器：试管、坩埚、蒸发皿、燃烧匙等。（2）能间接加热的仪器：烧杯、烧瓶、锥形瓶等。（3）计量仪器：容量瓶、温度计、天平、酸式（碱式）滴定管、量筒等。（4）用于分离的仪器：普通漏斗、长颈漏斗、分液漏斗、干燥管。2.常用计量仪器的精确度：（1）量筒：0.1mL；（2）托盘天平：0.1g；（3）容量瓶：0.01mL；（4）滴定管：0.01mL3.常用试剂的存放（1）易与空气中的O2、CO2、H2O反应，应

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  教学设计课题：过氧化氢的性质探究教材处理教学目标1、知识与技能:深化对过氧化氢性质的认识；培养实验操作技能和实验设计能力。2、过程与方法:运用已有知识对H2O2进行理论分析，预测其化学性质，再通过实验验证，比较归纳形成结论，体会科学探究的过程。3、情感、态度和价值观:培养严谨求实的科学态度，学会与人交流合作，体验科学探究的乐趣，关注与化学相关的社会问题。教学重难点重点:过氧化氢的化学性质、探究物质性质的方法难点:探究物质性质的方法教法分析在化学教学中，我们不但要让学生学会知识，更为重要的是让他们经历科学探究的过程，培养他们的实验能力以及分析问题、解决问题的能力。本着这一原则,再结合学生的思维特点和心理特征，本节课我所采用的教学方法是：1、创设情境

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  认识硫代硫酸钠Na2S2O3之微专题教学设计【题目】认识硫代硫酸钠Na2S2O3【总体设想】【指导思想】本教学设计方案的主要思想是突出对学生“科学探究与创新意识”核心素养的培养，立足从实践层面激励学生勇于创新，进一步揭示化学学习更高层次的价值追求，完善“科学态度与社会责任”核心素养的培养。化学是一门理论性和实践性都极强的专业课程，怎样在化学高考专题二轮复习中落到实处，学生的化学实践技能能真正的提高一个台阶，那么教师的教学设计必须要有突破性的改变，因为改革课程结构与教学方法是培养高素质技能型人才的基础。对课程和教学方法进行改革，采用项目教学，把课程知识任务化，以任务为载体，采用传统的教师讲授和现代的互动式教学模式相结合；理论教学与实践教学相结合；教

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