《线段、射线和直线》PPT课件(湖南省县级优课).ppt

《线段、射线和直线》教学资源

• [教案] 《线段、射线和直线》教学设计(安徽省市级优课).docx

  《线段、直线、射线》教学设计教学目标：知识与技能：1.使学生认识射线、直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系与区别。2.会用字母表示直线和射线，并会用直尺画直线和射线。3.培养学生观察、比较和概括的初步能力。过程与方法：通过观察、操作学习活动，让学生经历直线、射线和角的表象的形成过程。情感、态度和价值观情感态度与价值观：培养学生间合作的精神，体会到数学知识与实际生活紧密联系，能够感受到生活中处处有数学。教学重难点：教学重点：直线和射线的认识，并建构直线、射线的表象。教学难点：认识射线、直线的无限性。直线、射线和线段的关系。教具准备：多媒体课件、直尺或三角尺教学过程：一、创设情境，贴近生活（一）认识线段（1）、师：1969年8月1日，科学家

  上传时间：03-20
  

• [课件] 《线段、射线和直线》PPT课件(内蒙古县级优课).ppt

  请你将这6颗糖分成3份。这个图形像什么？你说出的越多，证明你的想象力越丰富。“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着社会的进步，并且是知识进化的源泉。”——爱因斯坦线段AB例：线段AB（或线段BA）ACB教室乌海市

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• [教案] 《线段、射线和直线》教学设计(黑龙江县级优课).doc

  《线段、直线、射线》教学设计课题 线段、直线、射线 课型 新授课 第1课时 教学目标 使学生进一步认识线段，认识射线、直线，知道它们之间的区别。通过观察、操作、比较、猜想等数学活动，培养学生的创新精神，发展空间观念。 重点难点 认识射线，知道射线与直线、线段的区别和联系。 教学方法 自主学习法、观察法、比较法 教学教师 于思扬 问题生成单 预习内容 怎样画线段、直线、射线？ 我会预习 1、在练习本上画一条线段，并标出端点，测量出长度。2、练习画直线。3、练习画射线。 我会质疑 线段、直线和射线它们之间有什么区别和联系？ 学路建议（学习提示） 小组合作探究：1、请小组内合作研究线段、直线和射线三者的联系与区别。2、用自己喜欢的方式表示出这三者

  上传时间：07-17
  

• [教案] 《线段、射线和直线》教学设计(黑龙江县级优课).docx

  -线段、直线、射线教学设计教学目标：1.使学生认识线段、直线、射线，掌握它们的特征，了解它们的区别和联系。2.培养学生的探究学习能力。3.感受生活中的数学，激励学生向上积极性。教学重点：认识线段、直线、射线，掌握它们的特征。教学难点：知道它们直接的联系和区别。教学过程：导入有只小虫子遇到了困难，它要从一个山洞到另一个山洞寻找食物，有五条路可走，哪条最短呢，你能帮帮它吗？（课件出示图，让学生观察后回答）结合学生的回答导入新课。新课1.认识线段。看大屏幕上的线段，让学生说说从线段中看到了什么？学生回答后，教学和线段有关的知识，掌握线段的特征，认识端点及线段的表示方法。（线段AB）说说在生活中哪里可以找到线段。（屏幕演示）2.认识直线。出示一条线段AB，

  上传时间：09-06
  

• [课件] 《线段、射线和直线》PPT课件(吉林省县级优课).ppt

  北师大版四年级上册第二单元线与角问题探究练习拓展“线”有什么相同和不同？讨论要求：1、先独立思考2、再和小组成员说一说，并完成表格名称线段射线直线形状是否可测量有几个端点关系猜谜语1、有始有终（）2、无始无终()

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• [课件] 《线段、射线和直线》PPT课件(安徽省市级优课).ppt

  四年级上册线段线段的特点：直的两个端点不能延伸可以度量直线没有端点，可以向两端无限延伸．直线：直线的特点：是直的没有端点两端可以无限延长不可测量长度线段是直线的一部分AB射线只有一个端点，可以向一端无限延伸．射线：

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• [课件] 《线段、射线和直线》PPT课件(湖南省县级优课).ppt

  ****线段直线射线学科：数学版本：人教版四年级上册班级：四年级7班38万千米AB线段AB或线段BA无限延长AB射线AB把线段向一端无限延伸，就得到一条射线。(1)(2)

  上传时间：03-14
  

• [课件] 《线段、射线和直线》PPT课件(湖南省县级优课).ppt

  zdzd这个手电筒的长度是：（）厘米77厘米线段：有两个端点，可以度量。线段ABAB射线：AB只有一个端点，可以向一段无限延长，不可度量。射线AB射线是无限长的，我们画出来的只是它的一部分从一点出发能画()条射线.无数直线：

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• [教案] 《线段、射线和直线》教学设计(安徽省市级优课).doc

  （2017-2018学年度第一学期）四年级1、2班数学学科学目标 知识与技能 1使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之的和别。2使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。3培养学生关于线段、射线、直线和角的空间观念。 过程与方法 情感态度价值观 教学重点 建立射线的概念。 教学难点 使学生理解角的边是两条射线 教学准备 直尺，三角板 教学课时 1 教学过程 个性思考 第一课时一、认识线段、射线和直线1．认识线段的特征。出示线段(长4分米)。提问：谁来告诉大家，黑板上的图形叫什么?(板书：线段)提问：线段要怎样画?(按学生的回答画线段)。画线段时，开始和结束都要注意什么?指出：线段是直的，有两个端点。是有限长的，我们可以用直尺量出线段的长度。谁能来

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• [教案] 《线段、射线和直线》教学设计(湖南省县级优课).docx

  《线段、直线、射线》教学设计1.??教学目标知识与能力：1、借助生活情境，使学生认识线段、直线和射线，知道他们的联系和区别。2、会用字母正确地表示线段、直线和射线。过程与方法：经历线段、直线、射线的认识过程，体验比较的方法。情感、态度与价值观：使学生感受数学知识与生活之间的联系，培养学生学习数学知识的兴趣。2.??教学重点/难点教学重点：理解线段、直线和射线的含义及特征。教学难点：体会线段、直线和射线三者之间的关系。3.??教学用具多媒体课件、直尺教学过程一、情境导入1.情境激趣，复习线段师：1969年8月1日，科学家为了探索宇宙的奥秘，科学家用巨大的激光器向月球发送了一束明亮的激光，这束光走了38万千米到达了月球。想一想，从地球到月球的这束光，在我们数学中

  上传时间：07-28