《芦笛》教学设计
教学内容：唱、动《芦笛》
教材分析：
《芦笛》是一首波兰民歌，歌曲旋律轻快、悠扬，附点八分音符的频繁运用和偶句句尾的休止，增加了歌曲的跳跃感。歌曲由四个乐句组成。第一三乐句、二四乐句的节奏完全相同，重复“小军鼓”的节奏，行进感很强。旋律多为同音进行、级进以及三度小跳，接近“抛物线”的旋律，给人以活泼的感觉。偶尔也有四度大跳的出现，给人一种开阔刚健的印象。曲调采用变化重复的手法，突出了歌曲的主题。三段歌词各有侧重表现的对象，组成一个由音乐吸引而壮大队伍的故事。
学情分析：
三年级的学生是形成自信心的关键期。他们乐于参与音乐活动，也乐于开口大声唱。在教学中，要注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效地学习,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果。
教学目标：
⒈能用轻快、自然的声音准确演唱《芦笛》。认识附点八分音符，能在歌曲中准确地演唱，唱准×.×××节奏。
⒉通过听辨、对比等方式发现乐曲的结构特点；通过竖笛演奏、敲击打击乐器、敲击凳面等形式，使学生自如地进行活动。
⒊激发学生对外国儿童音乐的兴趣，能积极参与到课堂演奏及表演中，感受列队歌曲的行进节奏，表现歌曲情绪。
教学重点、难点：
能用轻快、自然的声音准确演唱歌曲《芦笛》，唱准附点八分音符以及句尾休止符，正确掌握歌曲节奏，积极主动地参与音乐实践活动。
教具准备：
课件、竖笛、打击乐器、节奏卡（××∣、××××∣、×-∣、×00∣、×.×××∣分别两个）
教学过程：
一、欣赏图片，引出列队音乐（听音乐伴奏两段，看图片，导入波兰）
⒈边看图片边听音乐，说说图片将我们带到哪里？这音乐让我们感受到什么？
⒉跟随音乐踩踩士兵的步伐（师吹竖笛），感受节奏和情感。
二、节奏游戏，竖笛伴奏
⒈指名学生创造自己的步伐节奏（两小节），上台用节奏卡摆出来，并念出来。
