《基因工程的工具——酶与载体》导学案(江苏省县级优课).doc

发布时间:11-19T07:18:18

基因工程的工具---酶和载体

【学习目标】

能够描述基因工程的概念和目的。

能说出基因工程的三种基本工具及各工具的的特点和用途。

【目标达成】

活动一:基因工程的工具

“分子手术刀”——(自主学习)

来源:主要从中分离。

功能:能够识别双链DNA分子的特种序列,并使每条链中特定部位的两个核苷酸之间的断开。

结果:切割后的末端有和。

特点:,即识别特点脱氧核苷酸序列,在特点位点上切割DNA分子。(识别序列特点:)

【练一练】

写出下表中四种限制酶切割后的结果,并分析限制酶所识别的DNA序列有什么特点?

(二)“分子搬运车”——

1、作用:①作为工具,将目的基因转移到受体细胞中。

②在受体细胞中复制,从而使目的基因也大量。

2、条件:(以质粒为例)

①含有,能在宿主细胞内自我复制并稳定地保存。

②有一个或多个,可使目的基因插入到载体上。

③具有,如四环素抗性基因、氨苄青霉素抗性基因或某些生化表型等,用于鉴定和选择重组DNA分子。

《基因工程的工具——酶与载体》教学资源

  • [教案] 《基因工程的工具——酶与载体》教学设计(西 藏市级优课).docx

    专题一基因工程基因工程的基本工具---工具酶【学习目标】1.简述基因工程的概念和原理2.简述基因工程工具酶的作用3.认同基因工程的诞生和发展离不开理论突破和技术创新【学习重、难点】1.基因工程所需工具酶的作用【学习过程】【自主先学】1.DNA的基本组成单位是,它包含3部分分别是、、。在右侧画出由A、T、G、C四种碱基组成的四种核苷酸组成的DNA分子的平面结构图,并说出DNA分子结构的特点②③别名操作环境生物体外
    上传时间:11-19
    《基因工程的工具——酶与载体》教学设计(西 藏市级优课).docx
  • [课件] 《基因工程的工具——酶与载体》PPT课件(西 藏市级优课).ppt

    *第1节学习目标:1.简述基因工程的概念和原理2.简述基因工程工具酶的作用探究一、DNA模型的构建1.脱氧核苷酸模型的建立2.磷酸二酯键CA来源种类作用作用结果阅读课本4-5页“限制性核酸内切酶——分子手术刀”的相关内容,填写下表主要从原核生物中分离纯化而来已经分离出大约4000种1、识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列2、使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断开。
    上传时间:11-19
    《基因工程的工具——酶与载体》PPT课件(西 藏市级优课).ppt
  • [课件] 《基因工程的工具——酶与载体》PPT课件(江苏省市级优课).ppt

    《侏罗纪公园》哈蒙德博士召集大批科学家,利用凝结在琥珀中的,史前蚊子体内的恐龙血液,提取出恐龙的遗传基因,将已绝迹6500万年的恐龙复生,使整个努布拉岛成为恐龙的乐园,即“侏罗纪公园“。思考:他们利用的是什么技术?基因工程及其应用人教版必修2学习目标1.说明基因工程概念。2.举例说明基因工程工具。3.阐述基因工程的操作步骤。活动一:说明基因工程的概念阅读课本上基因工程的概念,回答活动单上的问题:1.原理:2.操作水平:4.结果:基因重组分子水平定向地改造生物的遗传性状,3.场所:体外
    上传时间:11-19
    《基因工程的工具——酶与载体》PPT课件(江苏省市级优课).ppt
  • [素材] 《基因工程的工具——酶与载体》导学案(江苏省县级优课).doc

    基因工程的工具---酶和载体【学习目标】能够描述基因工程的概念和目的。能说出基因工程的三种基本工具及各工具的的特点和用途。【目标达成】活动一:基因工程的工具“分子手术刀”——(自主学习)来源:主要从中分离。功能:能够识别双链DNA分子的特种序列,并使每条链中特定部位的两个核苷酸之间的断开。结果:切割后的末端有和。特点:,即识别特点脱氧核苷酸序列,在特点位点上切割DNA分子。(识别序列特点:)【练一练】写出下表中四种限制酶切割后的结果,并分析限制酶所识别的DNA序列有什么特点?(二)“分子搬运车”——1、作用:①作为工具,将目的基因转移到受体细胞中。②在受体细胞中复制,从而使目的基因也大量。2、条件:(以质粒为例)①含有,能在宿主细胞内自我复制并稳
    上传时间:11-19
    《基因工程的工具——酶与载体》导学案(江苏省县级优课).doc
  • [课件] 《基因工程的工具——酶与载体》PPT课件(江苏省市级优课).ppt

    利用转基因改良植物的品质不会引起过敏的转基因大豆优点:改善粮食作物的营养成分含量,如氨基酸、蛋白质转基因高赖氨酸玉米用于提高动物生长速度原因:外源生长激素基因的表达可以使转基因动物生长更快转基因鲤鱼蓝色素基因三色紫罗兰玫瑰导入 第一章基因工程 第一节基因工程的概述 一、基因工程概念在体外通过人工“剪切”和“拼接”等方法,对生物的基因进行改造和重新组合,然后导入受体细胞,并使重组基因在受体细胞中表达,产生人类需要的基因产物的技术。(又称DNA重组技术)思考:操作环境?操作对象?操作水平?基本过程?结果?优点?原理?原理结果基本过程操作目的
    上传时间:11-19
    《基因工程的工具——酶与载体》PPT课件(江苏省市级优课).ppt
  • [素材] 《基因工程的工具——酶与载体》教学素材(江苏省市级优课).doc

    复制原点终止子启动子GG标记基因AGTAGCTAGAG
    上传时间:11-19
    《基因工程的工具——酶与载体》教学素材(江苏省市级优课).doc
  • [教案] 《基因工程的工具——酶与载体》教学设计(陕西省县级优课).doc

    教学过程 教学内容 ?教学手段和方法 预期目标 1.创设情境,引入对基因重组技术工具的学习。???????????????2.学习“分子手术刀”──限制酶。
    上传时间:11-19
    《基因工程的工具——酶与载体》教学设计(陕西省县级优课).doc
  • [教案] 《基因工程的工具——酶与载体》教学设计(江苏省市级优课).doc

    第一章第一节基因工程概述【学习目标】1.概述基因工程概念。2.举例说明基因工程工具。3.阐述基因工程的操作步骤。【学习重点】基因工程的工具。基因工程的操作步骤。【学习重点】基因工程的操作步骤【活动方案】活动一:概述基因工程的概念阅读课本上基因工程的概念,回答下列问题:1.原理(基因突变/基因重组/染色体变异)2.操作水平(个体水平/分子水平)3.场所(体内/体外)4.结果(定向/不定向)的改变生物的遗传性状。活动二:模拟基因工程的操作过程问题思考:a.我们要进行基因工程之前,不妨深入思考一下,我们为什么要进行基因工程?
    上传时间:11-19
    《基因工程的工具——酶与载体》教学设计(江苏省市级优课).doc
  • [教案] 《基因工程的工具——酶与载体》教学设计(陕西省县级优课).doc

    简述基因工程中所需的三种重要基本工具的作用和特点。 过程与方法通过学生自己动手制作模型的方式,帮助学生理解限制性核酸内切酶和DNA连接酶的作用机理 情感态度与价值观通过动手实践、讨论交流体验合作互助的愉悦,激励探索和创新精神。 教学重难点 教学重点基因工程所需要3种重要基本工具的作用和特点 教学难点限制性核酸内切酶及DNA连接酶的作用机理 教法与学法 教法:结合多媒体教学,启发式,合作式等教学方法,学法:让学生读——通过阅读课文,培养学生收集信息的能力。让学生讲——讨论分析信息,培养学生语言组织和表达能力。让学生做——实际操作,培养学生动手制作的能力,帮助其理解?? 信息技术应用分析 知识点 学习目标 媒体内容与形式 使用方式 媒体来源 导入 知
    上传时间:11-19
    《基因工程的工具——酶与载体》教学设计(陕西省县级优课).doc
  • [课件] 《基因工程的工具——酶与载体》PPT课件(陕西省县级优课).ppt

    ******基因工程及其应用假定你是一位知名的育种专家,某动物园为了迎合观众猎奇的心理,想请你为他们培育出下面几只“怪物”,请问你准备用什么方法?怪物1怪物2怪物3怪物4传统的育种方法能否实现?这就要用到定向改造生物的新技术——基因工程基因工程:又叫做基因拼接技术或DNA重组技术。通俗的说,就是按照人们的意愿,把一种生物的某种基因提取出来,加以修饰改造,然后放到另一种生物的细胞里,定向地改造生物的遗传性状。原理:操作水平:结果:基因重组
    上传时间:11-19
    《基因工程的工具——酶与载体》PPT课件(陕西省县级优课).ppt