《第三节 区域城镇体系》教学设计(山西省省级优课).doc

《区域城镇体系》教学资源

• [素材] 《第三节 区域城镇体系》课后习题(山西省省级优课).doc

  区域城镇体系同步测试1．小城镇发展为中等城市，比较合理的交通规划思想是（）A尽量利用省道、国道为城市主干道发展交通网络B道路规划要超前，尽量拓宽路面，增加车道C优先构建环形放射式道路网D根据城市空间结构和自然条件合理布局主干道、次干道读北方某城市书店和书亭分布图，完成第2题。2．书店与书亭服务范围的不同点是（）A书店的服务范围小，分布的数目少B书店的服务范围大，服务的人口多C书亭的服务范围大，覆盖整个城市D书亭的服务范围小，服务的人口多3．乡镇总体规划的对象是（）A乡镇行政辖区B乡镇政府据地C城市中心区与开发区D乡镇道路4．下列叙述正确的是（）A各级城市的服务范围在空间上是相互排斥、相互独立的B城市虽有等级差别，但其在区域中的作用是相同的C城市等级越高

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• [教案] 《第三节 区域城镇体系》教学设计(山西省省级优课).doc

  第三节区域城镇体系教学设计第一课时【教学目标】：【知识与技能】1、了解中心地的基本概念，理解中心地的服务范围、门槛等基本概念；2、掌握中心地的等级与数量、服务范围、门槛人数、提供货物或者服务的种类之间的关系。【过程与方法】1、联系实际，利用中心地理论解释城镇体系的实际问题；2、分组探讨不同等级城市服务范围、服务等级和服务种类的差异。引导学生主动去获取知识，体验探究的过程和乐趣，培养学生分析和归纳的能力；3、通过案例“北京商业中心的布局”和“荷兰圩田居民点的设置”的学习，提高学生读图分析及归纳能力。【情感、态度与价值观】1、思想教育目标：提升学生探究区域城镇体系关心城乡规划的兴趣和求知欲。2、养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。3、帮

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• [课件] 《第三节 区域城镇体系》PPT课件(山西省省级优课).ppt

  第三节区域城镇体系教学目标2、能力培养：联系实际，利用中心地理论解释城镇体系的实际问题；通过案例“北京商业中心的布局”和“荷兰圩田居民点的设置”的学习，提高学生读图分析及归纳能力。3、思想教育目标：提升学生探究区域城镇体系关心城乡规划的兴趣和求知欲;养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣;帮助学生树立辩证的、科学的发展观。1、基础知识目标：了解中心地的基本概念，掌握中心地的等级与数量、服务范围、门槛人数、提供货物或者服务的种类之间的关系；1、教学重点：掌握中心地等级与数量、服务范围、门槛人数、提供货物或者服务的种类之间的关系；2、教学难点：联系中心地理论，说明不同规模城镇服务功能的差异。重点和难点1.概念：在一个国家或地区内，由不同等级、

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