《第三节 人类与环境》教学设计(浙江省县级优课).docx

发布时间:12-03T12:03:59

湘教版选修6环境保护第1章环境与环境问题

第三节人类与环境教学设计

一、设计思路

湘教版教材最鲜明的特点就是案例多,活动多,能够发挥学生的主体作用。教材本节内容的主要目的是让学生通过案例分析的过程,认识人类活动与自然环境的关系,从而树立正确的环境观。因此,本节课的设计主要从学生活动入手,通过身边的事例分析,主要了解人类不合理的生产生活行为对环境产生了巨大的影响,这些影响很多都危及到人类自身的生存和发展。通过安吉本省的经济转型事例,理解人类的认知过程是发展变化的,而人类的发展和保护环境并不是两不相容,人类的发展必须尊重自然的规律。人的观念的改变是在不断思考中发生的,本节课设计的主要思路就是案例思考分析,对比分析,,促进学生正确环境观念的形成。

教材分析

课标要求:举例说明人类与环境的相互关系,形成正确的环境伦理观。。?

解读:本节内容是第一章的第三节,第一章主要内容是环境问题概述,主要目的是对环境问题进行简要的介绍,第三节以人地关系作为本章的结束,既显示人地关系的重要性,又为后面内容确定一个基调,认识环境问题,首先从认识人地关系开始,学习过程中逐步确立正确的环境观,对整本书有引领和奠基的作用。

学情分析

高二学生必须课程已全部完成,对于基本的地理知识,地理原理有了比较清楚理解,能够运用地理原理分析解决问题。通过训练,材料的提取,问题分析能力有进一步的提高,能够分析较为复杂的问题,对于人地关系也有了初步了解,为环境问题的分析奠定了扎实的基础。

教学目标

1.通过案例分析,理解人类与自然环境的相互关系;

2.了解人类对自然态度(人地关系思想)的演变过程;

3.通过实例分析,了解人地关系和谐的重要性;

4.通过对图示的绘制和讨论,学生学会运利用示意图对知识进行整理和归纳。

5.通过对案例的处理和分析,提高学生处理信息和材料归纳的能力;

6.通过展示的案例对比和家乡的变化,促进学生正确环境观念的形成,区域的发展要处理好人和环境的关系,发展经济和保护环境要同时进行。

重点难点

重点:分析人和环境之间的关系。

难点:人地关系思想演变的原因。

《人类与环境》教学资源

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