《第四节 噪声污染及其防治》教学设计(部级优课).docx

发布时间:12-03T07:59:35

教学设计

地理组麻林玺

教学目标

课题

安静的烦恼——噪声污染及其防治

课型

新课

课节

必修Ⅵ第四章第四节第1课时

教学方法

探究

分析

教学目标要求

能够说出噪声的定义、种类和危害

能够为不同种类的噪声污染问题提出相关的解决措施,用正确的方法减少自己生活中遇到的噪声污染问题。

通过观测、调查本校的噪声情况,制作校园噪声分布图,体验科学研究的过程,感悟科学研究的精神。

通过实地调查、实验探究与角色扮演,激发对生活与环境的探究兴趣,增强环境保护意识和法制意识,养成良好的生活习惯。

重点难点

噪声污染的治理措施

教具

《噪声污染及其防治》教学资源

  • [教案] 《第四节 噪声污染及其防治》教学设计(部级优课).docx

    教学设计地理组麻林玺教学目标课题安静的烦恼——噪声污染及其防治课型新课课节必修Ⅵ第四章第四节第1课时教学方法探究分析教学目标要求能够说出噪声的定义、种类和危害能够为不同种类的噪声污染问题提出相关的解决措施,用正确的方法减少自己生活中遇到的噪声污染问题。通过观测、调查本校的噪声情况,制作校园噪声分布图,体验科学研究的过程,感悟科学研究的精神。通过实地调查、实验探究与角色扮演,激发对生活与环境的探究兴趣,增强环境保护意识和法制意识,养成良好的生活习惯。重点难点噪声污染的治理措施教具
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    ***隐形杀手——噪声小活动:请一位同学为我们演唱一首歌曲。一、噪声之义什么是噪声?从环境保护的角度来看,凡是干扰人们休息、学习和工作,以及对你所要听的声音产生干扰的声音,即不需要的声音,统称为噪声。当噪声对人及周围环境造成不良影响时,就形成噪声污染。一、噪声之义分贝(decibel)是量度两个相同单位之数量比例的计量单位,主要用于度量声音强度,常用dB表示。一、噪声之义小测试:现场请几位同学一起来测一测自己的声音小经验:说一说你生活当中遇到的噪声污染。二、噪声之源二、噪声之源交通噪声社会生活噪声
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    ********第一组噪声污染及其防治调查研究组员:黄萍,张哲玺,叶展,何佳飞,周恩奇,赵添逸,章蜜No.1来自组员周恩奇的采访调查时间:8月17日被采访人:我觉得噪声是对我身体的一种伤害,影响我的心情。但从某种意义上说,也是一个城市繁华的表现。No.2来自组员何佳飞的采访调查时间:8月19日No.3来自组员叶展的采访调查时间:8月20日被采访人:我觉得噪声就是很吵很响的声音,让我耳朵不舒服的声音。我们觉得凡是干扰人们休息、学习和工作以及对你所要听的声音产生干扰的声音,即不需要的声音,统称为噪声。当噪声对人及周围环境造成不良影响时,就形成噪声污染。车辆产生的不仅是空气污染,也有噪声污染…震耳欲聋的工业生产也在进行着…
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    隐形杀手——噪声(教学设计)一、教学理念教学源于生活,新课程提出的核心素养要求培养学生的人地协调观,综合思维,区域认知和地理实践力。本节课以噪声污染为切入点,以生活为导向,培养学生的地理学科核心素养。二、学情分析学生对生活中的噪声已有所了解,但这种噪声的概念只是浅层次的,它们产生的危害并没有引起学生的关注和重视,通过本节的教学,让学生更加深入地了解噪声污染。三、教材分析本节课为地理选修Ⅵ第四章第四节《噪声污染及其防治》,主要从噪声的含义、来源、危害以及防治四个方面展开。新高考考试内容从未涉及,但是本课时的学习具有较强的现实意义。四、教学目标(1)知识与能力1、了解噪声及噪声污染的概念;2、知道噪声污染的来源;3、知道噪声污染的危害;2、理
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    4.4《噪声污染及其防治》导学案【学习目标】1.了解噪声污染的概念、种类及不同区域的噪声标准等有关知识。2.通过调查和监测校园噪声,运用所学知识对校园噪声污染问题进行分析并寻找解决途径。3.通过对噪声污染危害严重性的认识,培养保护环境的责任意识。4.掌握分析噪声污染的一般方法。【学习重难点】重点:噪声污染的形成和危害难点:科学测量和分析某区域的噪声污染问题【学习过程】一、噪声概述概念:一切对人们________和________有妨碍的声音。按声源分类:________噪声、交通噪声、________噪声和其他噪声。校园噪声观测本组数据记录噪声大小具有不确定性,为了减少误差,按照从大到小的顺序排列监测值,取第10个值L10、第50个值L50以及L90,根据公式计算等效声级。(公式已在计算
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  • [教案] 《第四节 噪声污染及其防治》教学设计(浙江省县级优课).docx

    【教学设计】(湘教版选修VI)噪声污染及其防治——听见你的“声音”探究活动教材分析:本课内容由两部分组成,一是噪声概述,包括了噪声的定义、来源、危害;二是控制噪声的途径。延续了分析环境问题的一般模式成因、危害、措施。总体来说本课所涉及的内容来源于生活,贴近生活实际,对学生而言,噪声的危害也是有亲身经历的,因此让学生利用假期时间搜集身边的素材,通过日常生活中的具体案例加强学生对噪声污染和防治途径的理解。课程设计:根据教材的特点,我认为这节课适合设计成学生的自主学习活动。由教师提供调查提纲,学生利用假期时间分组合作,完成提纲上的内容,制作成PPT,在课堂上展示学习成果。课标要求:说明噪声污染的成因、过程和危害;说出噪声污染的防治措施。教学目标
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    京都城可以说是温州现有的楼盘中,离湿地公园距离最近、占据湿地公园优势最多的大盘。而京都房产更是利用地势季风对住宅朝向的影响因势布局,使住宅在最大程度上获得良好的日照采光和自然通风。很多人却不敢开窗通风4.4噪声污染及其防治关于京都城的网络问政共33项,其中14条与噪声有关!。温州网络问政平台开窗时分贝数大货车经过分贝数城市环境噪声标准值如下:类别昼间夜间类别昼间夜间0类50分贝40分贝1类55分贝45分贝2类60分贝50分贝3类65分贝55分贝4类70分贝55分贝各类标准的适用区域0类标准适用于疗养区、高级别墅区、高级宾馆区等特别需要安静的区域。1类标准适用于以居住、文教机关为主的区域。乡村居住环境可参照执行该类标准。2类标准适用于居住、商业、工业混杂区。3、4类标准适
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    噪声污染及其防治第四章 环境污染及其保护自主学习区互动探究区内容索引自我检测区自主学习区13.危害:一、噪声概述1.概念:2.分类:二、噪声控制途径1.声源控制:2.传播途径控制:3.接受者的防护:有人说,优美的音乐有时也是噪声,该说法有道理吗?怎样评价某种声音是否为噪声,举例说明。【思考】答案 从噪声的概念看,只要对人们生活和工作有妨碍的声音就是噪声。那些影响了人们工作、休息、交谈、学习等的音乐,就会使人厌烦,也被认为是噪声。答案
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    *小明,起床了吧,周末去哪嗨?好烦呐!旁边在立面改造,哐当哐当,电钻声震的我脑壳疼!!好吧,摸摸头。。。请同学们根据对话推测,他们在讨论哪一种环境问题?噪声污染及其防治一切对人们生活和工作有妨碍的声音!交通噪声、工业噪声、生活噪声等!生活中的噪声监测校园噪声监测实验测量点的选择:将校园划分为正方形网格,测量点选在每个网格的中心(可在校园图上做网格图得到)。若中心点的位置不易测量(如污沟、房顶、禁区等),可移到旁边适宜位置。校园环境噪声的监测第一组:191718第七组:231011第二组:71523第三组:61422第四组:121920第五组:01623第六组:451321测量仪器:声级计。测量条件:一般选在无雨的时间测量,要求加风罩,以避免风噪声的干扰,大风天气(四级以上
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