《第一节 日本》教学设计(黑龙江市级优课).docx

发布时间:12-04T06:01:23

一轮复习

教学设计《亚洲重要的国家—日本》

王洪梅

【教学内容分析】

日本是第一个分区地理东亚的重要国家,地位非常重要,无论是相关的内容还是学习的方法都是本节课的重点和难点。

地理学科的学习需要学生具备四个核心素养:人地关系,区域认知,综合思维,地理实践力。区域地理的复习要重在体现这些素养的培养,通过对于日本这个区域的认知,问题设计层次深入,帮助学生梳理关系时对学生进行综合思维的培养,通过讨论问题的设计培养学生的地理实践力,提高学生学习地理的兴趣。

【学生分析】

【教学目标】

1、能够掌握归纳区域特征的方法,能运用核心特征分析区域各要素之间的联系。

2、能根据地图和资料,分析说明日本的气候特点和成因。

3.通过本节的学习,学会分析一个区域的自然地理特征,通过对日本自然特征学习,分析日本资源状况及其对国家发展的影响,提高资源保护意识。

【教学重、难点】

重点:日本位置特征的分析、描述

日本自然地理特征的分析

2、难点:日本自然地理特征的分析及其之间的相互关联性

【教学过程】

先引导学生分析出掌握区域地理的复习方法

在哪里:位置(经纬度、海陆、半球、相对位置等)

《日本》教学资源

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    一轮复习教学设计《亚洲重要的国家—日本》王洪梅【教学内容分析】日本是第一个分区地理东亚的重要国家,地位非常重要,无论是相关的内容还是学习的方法都是本节课的重点和难点。地理学科的学习需要学生具备四个核心素养:人地关系,区域认知,综合思维,地理实践力。区域地理的复习要重在体现这些素养的培养,通过对于日本这个区域的认知,问题设计层次深入,帮助学生梳理关系时对学生进行综合思维的培养,通过讨论问题的设计培养学生的地理实践力,提高学生学习地理的兴趣。【学生分析】【教学目标】1、能够掌握归纳区域特征的方法,能运用核心特征分析区域各要素之间的联系。2、能根据地图和资料,分析说明日本的气候特点和成因。3.通过本节的学习,学会分析一个区域的自然地理特征,通
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  • [素材] 《第一节 日本》教学反思(江苏省县级优课).doc

    教学反思:1、通过本节的学习,学生对日本的自然环境有初步了解,位置、地形、气候、资源和河流。2、通过相互的交流讨论,各要素之间的内在联系也能理清了。3、学生对国家的学习有一定的方法。区域地理的学习重在方法举一反三。不足:1学生对日本的气候海洋性不理解。课后再讲讲,或者用微课巩固一下。2学生会自学,会分析了,小组合作也养成习惯。但是记忆不够牢固,的画图检测。
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  • [教案] 《第一节 日本》教学设计(四川省县级优课).docx

    高二区域地理《日本》导学案班级————姓名————教学目标:1、了解日本的基本地理特征。2、学会分析区域的一般方法,掌握区域地理学习的一般规律。3、能运用地理原理分析区域特征教学重点:日本的地形、气候、资源特征,以及对社会经济的影响教学过程:【导】前面我们学习了世界的大洲和大洋,对世界有了一个初步的印象。从今天开始我们就要来学习分区地理,对世界地理进行更深入的了解。今天我们要学习的第一个国家,就是日本。不管是在经济上、政治上还是文化上,这是一个对中国来说很重要的国家。日本是当今第三大经济体,经济高度发达,人均国内生产总值达到40000美元以上,是中国的十倍。日本为什么经济发展如此快,如此发达?我们今天从地理的角度来对它进行了解。希望同学们通
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  • [课件] 《第一节 日本》PPT课件(河北省县级优课).ppt

    *日本是位于亚洲东部,太平洋西岸的一个群岛国家日本日本的半球位置:30°N---45°N北半球125°E---145°E东半球说出日本的经纬度位置125°30°日本东临__,西临日本海、朝鲜海峡与___、__、__隔海相望,西南__(国家)隔东海相望。太平洋俄罗斯中国韩国朝鲜?九州岛本州岛北海道岛四国岛
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    *?自然地理:位于太平洋西岸,是一个由东北向西南延伸的弧形岛国。西隔东海、黄海、朝鲜海峡、日本海与中国、朝鲜、韩国、俄罗斯相望。陆地面积377880平方公里,包括北海道、本州、四国、九州4个大岛和其它6800多个小岛屿。领海面积310000平方公里。与俄罗斯存在“北方四岛”(俄方名为“南千岛群岛”)领土争端,与韩国存在竹岛(韩方名为“独岛”)领土争端。山地和丘陵占总面积的71%。全国有160多座火山,其中50多座是活火山,为世界上有名的地震区。富士山是全国的最高峰,海拔3776米。温泉遍布全国各地。境内河流流程短,最长的信浓川长约367公里。最大的湖泊是琵琶湖,面积672.8平方公里。由于地处海洋的包围之中,属温带海洋性季风气候,终年
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  • [素材] 《第一节 日本》导学案(湖南省县级优课).docx

    第一节《日本》导学案(一)【学习目标】1.能在地图上指出日本的位置,说出日本领土组成。2.能根据地图和相关资料,分析日本的地形特点及其影响。3.初步树立“事物是普遍联系的,地理环境是一个整体”的观点。【合作探究一:日本的地理位置】方法指导:某个国家的地理位置描述方法:1.半球位置:地处______(东/西半球),______(南/北半球)2.纬度位置:地处______(高/中/低纬度地区),______(温度带)3.海陆位置:地处____洲____部,濒临_____(海/洋)是__(内陆国/临海国/岛国),与__(国家)相邻或相望二、要求:1.选择合适的地图,按照【方法指导】概括日本的地理位置。2.在空白纸张上写出结论,并将张贴于黑板展示。【合作探究二:日本的地形】一、方法指导:地形特点描述方法
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    一轮复习——日本复习区域地理的方法在哪里:位置(经纬度、海陆、半球、相对位置等)自然特征—气候、地形、水文、植被、资源等为什么:解释上述特点的形成和分布原因有什么:人文特征—农业、工业、人口、交通等如何做:提出区域可持续发展的方向一、位置和范围地形特征描述:地形类型(以什么为主,一般不超过两个、主要地形区分布);地势特征(地势变化、相对高差大小、);沿海的一般还要描述海岸线的曲直等,二、自然地理特征二、自然地理特征
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  • [教案] 《第一节 日本》教学设计(湖南省县级优课).doc

    8.1?日本(第一课时)教学目标【知识与技能】1.在地图上指出日本的地理位置、领土组成及东京等重要城市的位置。2.根据地图和资料归纳日本自然环境的基本特征。3.运用地图和资料,分析日本的气候特点。【过程与方法】通过对日本位置、地形、气候等自然地理的学习,初步掌握学习一个国家的地理方法。【情感态度和价值观】增强防震减灾的意识和能力,关心我国海洋发展战略,树立环保意识,注意学习外来文化,取其精华,为我所用。教学建议本节教材目标题数量较多,涉及日本的自然地理特征和人文地理特征,几乎涵盖了课程标准对“走近国家”的所有要求,对学生的综合理解能力提出了挑战。因此,教学时应特别注意利用地图,从形象思维入手,逐步推进,培养学生的综合思维能力。教学过程教学活动
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  • [教案] 《第一节 日本》教学设计(福建省县级优课).docx

    课例名称《日本》第一课时课型生本课章节第八章走进国家第一节日本年级班级初一(4)教学目标在地图上指出日本的地理位置、领土构成和首都。根据地图和资料,说出日本自然环境的基本特点,简单说明日本多山、多地震的主要原因。能根据地图和资料分析说明日本的气候特点和成因。根据日本地形和气候特点,分析日本河流的水文特征,懂得自然环境中地形、气候、河流等要素之间的相互关系。根据自然地理环境,分析日本自然资源特点。6、通过分析日本的地理环境,懂得自然环境各要素之间、自然环境与自然资源之间的相互关系,学会从地理的视角分析问题的地理思维能力和综合分析能力。重点难点重点1、日本的地理位置和自然特征
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    按钮使用说明:点击进入内容导航,浏览并链接到相应知识点点击可以回到你刚刚浏览过的那张幻灯片一、东亚岛国(一)日本的地理位置亚洲东部太平洋西北部读图,完成下列任务。①找出日本领土主要有哪四个大岛组成?其中哪一岛的面积最大?②找出太平洋、日本海、东京湾、濑户内海、津轻海峡、朝鲜海峡、富士山、关东平原。(二)领土组成面积37.8万千米2海岸线约3万千米1、在右图中指出:太平洋、日本海、朝鲜海峡、津轻海峡、濑户内海、北海道岛、本州岛、四国岛、九州岛、关东平原、富士山,2、说出:日本的地理位置、首都横滨神户东京名古屋大阪二、多山的地形
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