《第二节 埃及》教学设计(安徽省县级优课).doc

发布时间:11-03T09:29:51

《埃及》教学设计

课型:讲授新课

课时:1课时

教学目标:

1、了解埃及的地理位置、领土组成(非洲东北部主体和亚洲的西奈半岛)和首都开罗。

2、根据资料和地图,说明埃及(或苏伊士运河)在交通方面的重要性。

3、运用地图和资料,联系埃及沙漠广布、气候干旱的特点,说明埃及如何因地制宜发展棉花种植的;

4、从埃及文物古迹历史文化方面说明旅游业为什么十分发达。

情感态度与价值观的培养目标:

1、通过学习埃及的古文化,认识中国也是四大文明古国之一,增强民族自豪感和民族自尊心。

2、通过学习埃及的金字塔,了解它的奇特现象,为揭开金字塔之迷树立远大理想,并为之不断学习、努力探索。

教学重点:

1.重要的地理交通位置;

2.尼罗河与埃及的文明;

3.现代重要经济支柱

教学难点:

1.尼罗河对埃及的影响

2.苏伊士运河对埃及经济的意义

教学准备:埃及地理教学课件及相关资料

教学过程:

《埃及》教学资源

  • [课件] 《第二节 埃及》PPT课件(安徽省市级优课).ppt

    8.2埃及湘教版2011课标版七年级地理下册古代有一个国家,国王认为死后保存完整的尸体,灵魂就可以做阴间的统治者。于是他们不惜劳民伤财,为自己死后保存尸体而建造陵墓,这些巨大的方锥形的陵墓象征了他们的地位与财富。因为它们的形状像汉字的“金”字,所以我们中国一般称之为金字塔,今天,让我们走进这个神秘的金字塔王国——埃及让我们开始埃及之旅一、地跨两洲非洲东北部亚洲西南端1、指图说出埃及的海陆位置。2、指图说出埃及的范围。读右图,完成下列任务。①说一说埃及地理位置的重要性。埃及既是亚、非之间的陆路交通要冲,也是大西洋与印度洋之间海上航线的捷径,战略位置十分重要。苏伊士运河苏伊士运河沟通红海与地中海,联结大西洋与印度洋,是扼欧、亚、非洲的主要国际航道
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  • [素材] 《第二节 埃及》第二节 埃及课后反思及习题练习(湖南省县级优课).doc

    课后反思:古埃及是世界四大文明古国之一,其悠久的历史和灿烂的文化令世人敬仰,它不仅在非洲,乃至世界都具有重要的地位。学习埃及,最好能结合埃及的历史,有利于加深对埃及的认识和理解。然后从地理的角度去熟悉埃及的自然地理和人文地理。(2011年会考)28.(6分)读埃及图,回答下列问题。(1)埃及西部的邻国是;北部濒临的海洋是海。(2)埃及的地势特点是;主要的气候类型为气候。(3)埃及的棉花、水稻集中分布在尼罗河沿岸及三角洲地区的主要原因是什么?(2013年会考)埃及卢克索神庙是世界文化遗产,每年都有几十万游客从世界各地慕名而来。据此回答8~9题。8.埃及87%的居民是阿拉伯人,多信奉A.基督教 B.佛教C.伊斯兰教 D.道教9.下列行为不利于保护神庙的是A控制周围
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    《第二节 埃及》第二节 埃及课后反思及习题练习(湖南省县级优课).doc
  • [教案] 《第二节 埃及》教学设计(河南省县级优课).docx

    七年级地理下册《埃及》教案学习目标(一)基础知识与技能1、了解埃及的地理位置、领土组成和首都开罗。(重点)2、?根据资料和地图,说明埃及(或苏伊士运河)在交通方面的重要性。(重点)3、?收集并整理资料,说明埃及在种族、民族、宗教、语言等方面的基本情况。4、?运用地图和资料,联系埃及沙漠广布、气候干旱的特点,说明该国是如何因地制宜发展棉花种植的;联系埃及作为文明古国,说明该国是如何开展旅游业的。(难点)(二)过程及方法1、学生读图P76图8-13“埃及地形”,观察埃及领土范围、主要地形。学生读图P17图6-24“非州气候类型分布”。2、学生在黑板上的地图中指出苏伊士运河的位置。3、学生小组讨论,然后请学生介绍他所了解的埃及的古文化。4、?从P75图8-18能总结埃及的
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  • [课件] 《第二节 埃及》PPT课件(河北省县级优课).ppt

    按钮使用说明:点击进入内容导航,浏览并链接到相应知识点点击可以回到你刚刚浏览过的那张幻灯片古代有一个国家,国王认为死后保存完整的尸体,灵魂就可以做阴间的统治者。于是他们不惜劳民伤财,为自己死后保存尸体而建造陵墓,这些巨大的方锥形的陵墓象征了他们的地位与财富。因为它们的形状像汉字的“金”字,所以我们中国一般称之为金字塔,今天,让我们走进这个神秘的金字塔王国——埃及让我们开始埃及之旅学习目标1在地图上指出埃及的地理位置、领土组成和首都。2概况埃及的自然环境的基本特点3依据自然环境特点,简要分析该国因地制宜发展工农业和旅游业的条件。4看图说出埃及的种族和人口等的特点。一、地跨两洲非洲东北部亚洲西南端读右图,完成下列任务。①找出红海、地中海、苏
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  • [课件] 《第二节 埃及》PPT课件(河北省县级优课).ppt

    按钮使用说明:点击进入内容导航,浏览并链接到相应知识点点击可以回到你刚刚浏览过的那张幻灯片古代有一个国家,国王认为死后保存完整的尸体,灵魂就可以做阴间的统治者。于是他们不惜劳民伤财,为自己死后保存尸体而建造陵墓,这些巨大的方锥形的陵墓象征了他们的地位与财富。因为它们的形状像汉字的“金”字,所以我们中国一般称之为金字塔,今天,让我们走进这个神秘的金字塔王国——埃及让我们开始埃及之旅一、地跨两洲非洲东北部亚洲西南端读右图,完成下列任务。①找出红海、地中海、苏伊士运河、尼罗河、开罗、西奈半岛以及埃及的陆上邻国。②说一说埃及地理位置的重要性。埃及既是亚、非之间的陆路交通要冲,也是大西洋与印度洋之间海上航线的捷径,战略位置十分重要。苏伊士运河
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  • [素材] 《第二节 埃及》埃及第一课时练习题(甘肃省县级优课).doc

    《埃及》()第一课时)练习题1.埃及是一个地跨洲和洲的国家,其首都为。2.苏伊士运河是____洲和____洲的分界线,它沟通了_______洋和______洋。3.________是世界第一长河,也是埃及人民盛赞的“生命之河”。4.埃及人大多信仰教,首都为非洲最大城市。5.埃及绝大部分地区气候炎热干燥,占全国面积90%以上的是()A.沙漠B.盆地C.平原D.草原6.埃及的人口主要集中分布在(?)A.尼罗河谷地和三角洲B.地中海沿岸地区C.苏伊士运河两岸??D.红海沿岸地区7.埃及最主要的气候类型是()A.热带沙漠气候B.热带草原气候C.地中海气候D.温带海洋性气候8.为埃及带来充足的水源,可称为埃及“母亲河”的是()A.亚马孙河B.尼罗河斯C.密西西比河D.刚果河9.埃及大部分居民属于()A.白种人B.黄种人苦
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    《第二节 埃及》埃及第一课时练习题(甘肃省县级优课).doc
  • [教案] 《第二节 埃及》教学设计(河北省县级优课).doc

    课堂教学设计表章节名称 七年级下册第八章第二节《埃及》 学时 1 学习目标 知识与技能目标:1、知道埃及的地理位置及其作用、领土组成和首都开罗。2、了解埃及种族、人口、宗教、古文明等方面的基本情况。.3、了解埃及的气候,理解农业与气候的关系及尼罗河对埃及意义。过程与方法目标:?根据学习国家地理基本方法与思路,借助有关地图和资料,了解埃及的地理位置、气候特征和古文明。情感态度与价值观:??通过了解埃及经济发展和旅游资源开发与保护,初步树立正确的人生观、可持续发展观,认识到因地制宜独立自主发展经济是摆脱贫困唯一出路。 学生特征 能力储备:相比初一上学期,初一下学期的学生的学习自主能力有所提高,正处在形象思维向抽象思维过渡的阶段。而且已初步掌握了一些自主
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  • [课件] 《第二节 埃及》PPT课件(湖南省县级优课).ppt

    四大文明古国你知道是哪四个吗?古代中国古代印度古代埃及古代巴比伦名胜古迹:金字塔狮身人面像荷拉斯神庙大院阿布辛贝勒神庙1、发明和使用象形文字2、制定太阳历,一年有365天3、具有高超的防腐技术,“木乃伊”保存至今……1.埃及象形文字????(2)天文历法太阳历埃及人通过观察每年尼罗
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  • [教案] 《第二节 埃及》教学设计(甘肃省县级优课).doc

    《埃及》第一课时教学设计教学目标:??1.了解埃及的地理位置、领土组成和首都开罗等。??2.运用地图和资料,知道埃及沙漠广布、气候干旱的特点。??3.说明埃及(或苏伊士运河)在交通方面的重要性。4.通过学习埃及,了解埃及和中国均是四大文明古国之列,增强民族自豪感和民族自尊心。教学重点:1.埃及的地理位置、领土、气候及重要城市。2.尼罗河对埃及古代文明和现代经济的影响;苏伊士运河的航运价值。教学难点:埃及重要的地理位置和苏伊士运河对埃及经济的意义。教学过程:一、导入新课:用四个问题引入新课。1.同学在上课前听的一首歌,歌名叫什么?《相信自己》2.哪位同学知道世界的四大文明古国指的是哪四个国家?(古中国、古印度、古巴比伦、古埃及)3.说到埃及,目前你对埃及有哪
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  • [课件] 《第二节 埃及》PPT课件(河南省县级优课).ppt

    古代有一个国家,国王认为死后保存完整的尸体,灵魂就可以做阴间的统治者。于是他们不惜劳民伤财,为自己死后保存尸体而建造陵墓,这些巨大的方锥形的陵墓象征了他们的地位与财富。因为它们的形状像汉字的“金”字,所以我们中国一般称之为金字塔,今天,让我们走进这个神秘的金字塔王国——埃及学习目标(一)基础知识与技能1、了解埃及的地理位置、领土组成和首都开罗。(重点)2、?根据资料和地图,说明埃及(或苏伊士运河)在交通方面的重要性。(重点)3、?收集并整理资料,说明埃及在种族、民族、宗教、语言等方面的基本情况。4、?运用地图和资料,说出埃及的气候类型;联系埃及作为文明古国,说明该国是如何开展旅游业的。(难点)(二)过程及方法1、学生读P76图8-13“埃及地形”,
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