《第二节 非洲》教学设计(甘肃省县级优课).doc

《非洲》教学资源

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  观察这些图片，你能联想到哪个大洲？我们在分析亚洲和欧洲的位置时，是用了什么方法和步骤？请按上述方法来分析非洲的位置。非洲全称是什么？意思是什么？第二节非洲第一课时学习目标一、非洲的位置和国家20°W赤道南回归线北回归线非洲跨赤道南北，大部分位于南北回之间非洲位于东半球西部50°E35°N35°S非洲位于东濒印度洋、西临大西洋、北临地中海

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• [教案] 《第二节 非洲》教学设计(部级优课).docx

  《第二节非洲》第一课时教案[教学目的]1、了解非洲的地形特征，海陆轮廓特征及特有的地形区的分布。2、了解非洲的地理位置及主要人种的分布，通过对气候资料、地图的分析，学会看各种气候图，判读自然植被的垂直分布。3、理解非洲气候与农业生产的关系，学会用对比分析的方法了解尼罗河与刚果河的水文特征。4、了解非洲富饶的物产，知道人口、经济与发展的问题。[教学重难点]1、重点：非洲的地形特征及主要地形的分布2、难点：非洲的气候特征、尼罗河的水文特征[教具准备]非洲地形图、非洲气候资料图[教学过程]（导入新课）展示金字塔图片，设问：你知道这是什么国家的建筑吗？它是位于哪个大洲的国家呢？一、高原为主的地形1、简介“非洲”洲名的由来，让学生对非洲的气候有一个整体的印象

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  观察这些图片，你能联想到哪个大洲？一、非洲的地理概况20°W赤道南回归线北回归线二、非洲的地形特点“高原大陆”东南高，西北低非洲的海湾、半岛和岛屿较少极具特色的地形完成下表，比较非洲与欧洲的大陆海岸线，说一说哪一个大洲要平直些。海岸线长度（千米）陆地面积（万千米2）平均每一万千米2陆地拥有的海岸线长度（千米）欧洲379001016

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  课程名称：非洲人教版高二年级地理世界分区地理一、非洲的地理位置世界分区地理——非洲纬度位置海陆位置半球位置（一）非洲的位置活动1： 1、大家在空白地图上相应位置标出非洲临海、临洲及主要的海峡运河。 2、在图中标出东西半球分界线，以及主要经纬线。（一）非洲的位置3、海陆位置1、经纬位置纬度：30°S—40°N经度：20°W—40°E主要纬线：赤道、回归线

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  湘教版七年级地理下册册第六章第二节非洲教案【教学目标】知识与技能:1、运用地图说明非洲的地理位置(经纬度位置、半球位置、海陆位置)2、初步学会从自然角度分析非洲是世界上国家最多的大洲这一现象。3、运用地图分析说明非洲地形特征,并能够在地图上找出非洲几个著名地形区过程与方法:培养学生从地图上获取地理知识的能力,以及从课外书籍上获取地理知识的能力。情感态度与价值观:训练读图分析,解决问题的能力,培养学生人人平等的观念。【学情分析】本节课是认识大洲的第二节认识非洲,学生前面已经初步学习了亚洲和欧洲,初步了解了认识一个大洲的方法,本节课在前节的基础上在来体会学习认识大洲的方法,学生刚接触地理,对学习地理的工具——地图还不够掌握,进一步锻炼学生的读图识图忆图能

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  杜平1.了解非洲的主要国家和位置；2.通过非洲地形图的判读，知道非洲的地形特征和主要地形区分布。3.通过对气候资料、地图的分析、掌握非洲气候类型的分布、特征亚洲欧洲非洲各大洲的名称？ABC阿非利加洲说出非洲的地理位置？③海陆位置②纬度位置

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  非洲教学设计1．了解非洲气候分布特征，学会分析某地气候特征的方法。2.了解非洲主要的物产及主要产地。3.了解非洲以初级产品的生产和出口为主的单一商品经济及面临的人口、粮食、干旱和荒漠化问题。4．通过对人口——资源——环境问题在非洲的具体表现和内在成因的分析，初步形成可持续发展的观念和全球意识。教学重点1．主要气候类型分布及特征2．本区面临的人口、粮食、干旱和荒漠化问题。教学难点?通过对人口——资源——环境问题在撒哈拉以南的非洲的具体表现和内在成因的分析，形成可持续发展的观念和全球意识。教学方法：图文结合对比分析?自主探究?合作交流教具准备：搜集关于非洲景观、居民经济的图片，多媒体课件教学过程：一、导入新课在上一节课我们已经了解了非洲的纬度位置，

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  第二节非洲【学习目标】1.运用地图说明非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置）。2.运用地图分析说明非洲的地形地势特征，并能够在地图上找出非洲的几个著名地形区。3.阅读“非洲气候分布图”了解非洲气候的分布特征，学会分析某地气候特征的方法。4.分析非洲的地形、气候和水系之间的相互关系。【学习重点】非洲海陆轮廓的特征，以及非洲高原为主的地形特征。【学习难点】受纬度位置的影响，非洲以热带为主的炎热气候。【学习方法】自主学习法、小组探究法、读图分析法、材料分析法等。第1课时自主预习一、非洲的位置和国家1.非洲位于东半球的_____，地跨赤道南北，东濒_____，西临_____，北隔_____及直布罗陀海峡与欧洲相望，东北与亚洲之间隔着狭长的_____，并以苏伊士运河为

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  《区域地理——非洲》教学设计设计思想：面向全体学生，以提高学生的综合素质为目标，在设计《非洲》的教学设计过程中，应注重培养学生的读图能力和分析问题的能力，使学生将图像与课文相结合，形成文图结合知识，有利于加强学生对知识的理解和记忆，发展以学生为主体，教师为主导作用的教与学关系。教材分析：辽阔的非洲是一个多彩的世界。非洲是“阿非利加洲(Africa)”的简称。希腊文“阿非利加”是阳光灼热的意思。赤道横贯非洲的中部，非洲３／４的土地受到太阳的垂直照射，年平均气温在摄氏２０度以上的热带占全洲的９５％，其中有一半以上地区终年炎热，故称为“阿非利加”。?本节内容主要包括3个方面的内容：非洲的地理位置，非洲的地形特征，非洲的气候特征。学情分析：教学目标：

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  课题 认识大洲本节课主要学习“炎热的气候”和“物产丰饶的非洲”两个部分的内容。“炎热的气候”是本节的难点，由非洲的纬度位置分析得出非洲以热带气候为主，气候类型从非洲中部赤道附近开始呈南北对称分布。非洲因气温高、蒸发量大，干旱地区广阔。学生活动部分还插入了有关非洲主要河流——尼罗河和刚果河的对比思考题，从而让学生自己分析并掌握这两条河流的主要水文特征。“物产丰饶的非洲”部分简单的从矿产、动植物资源方面阐述了非洲的富饶。 教学目标 知识与技能：通过对非洲气候类型分布图以及其后资料而阅读、分析，说出非洲的主要气候类型及其分布，并归纳非洲的气候特征。通过阅读、分析地图和文字资料，从矿产资源、动植物资源等方面了解非洲丰饶的物产。 过程与方法：充分

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