《第三节 西北地区和青藏地区》教学设计(河北省县级优课).doc

发布时间:12-04T06:43:36

《西北地区》教学设计

指导思想与理论依据:

本节课取自湘教版地理八年级上册。区域地理是地理学的重要内容之一。区域有大有小,大可到中国、世界,小可到一个具体的区域。区域地理注重“人地关系”的研究,它不仅揭示自然环境的特征,而且考虑到社会、经济、历史、人文等各种因素,研究人类活动与地理环境的相互影响与作用关系。借助于区域地理的学习,我们不仅可以认识区域的自然地理特征,如地形、气候、河流、植被、动物等,还可以认识区域的人文地理特征,如经济、文化、交通、对外联系等,自然地理和人文地理之间的相互联系和影响,对我们的生活发展有重要的作用。随着我国经济社会的快速发展,区域地理的地位日益突出,它对于制定区域和城市发展规划、合理开发利用各种自然资源、解决区域生态环境和人口问题,都具有非常重要的科学价值,同时它也是未来公民必须掌握的基础知识。

教学背景分析:

教材内容分析:《西北地区》属于区域地理的范畴,关键是要抓住该区域的地理特征。教材中首先介绍了西北地区的位置范围,明确该地区是中国跨经度最广的地区,为下面的气候特征做铺垫;接着介绍西北地区的地形、气候的特征,并配有各种地图,通过读图分析,得出西北地区最显著的地理特征——干旱;自然地理是人类生存的基础,对我们的人文环境产生了巨大的影响,教材中最重要的内容便是各地理事物之间的相互联系和影响,主要是介绍地形、气候、河流、植被以及农牧业、交通之间的相互联系;环保是全球性的热点问题,教材的最后提到西北地区的生态环境遭到了严重的破坏,主要的问题是草场遭到破坏及沙漠化严重,要积极采取有效的措施进行治理,警惕我们要注意生态环境的保护,树立“坚持可持续发展”的意识。

学生情况分析:《西北地区》属于初二地理学习内容,学生经过初一一年的学习,已经具备了一些基本的技能和基础的知识,能自己进行读图分析,获取一定的地理信息;除此之外,在学习《西北地区》之前,已经学过《北方地区》、《南方地区》和《青藏地区》,都属于区域地理的学习范畴,所以对于学习区域地理的方法以及主要学习哪些内容,学生已有基础,学习起来不会太困难。

教学目标:

1、知识与技能

①了解西北地区的位置范围、主要的地形、气候、河流等地理事物以及之间的联系;

②掌握西北地区干旱的地理特征以及对其他地理事物的影响,并分析造成干旱的原因;

③培养学生读图获取信息以及分析、解决问题的能力。

2、过程与方法

采用讲授法、读图分析法与学生小组合作探究学习相结合的方式,突出本节重点,突破难点。

3、情感态度和价值观

①通过观看西北地区生态图,培养学生树立保护生态环境的意识;

②通过开展自主合作探究学习,培养学生的独立自主和分工合作的意识。

教学重点:

1、西北地区的位置范围、地形、气候、河流等地理事物;

2、西北地区干旱的地理特征以及造成干旱的原因。

教学难点:

《西北地区和青藏地区》教学资源

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    自本学期开始,我们已经故地重游了大半个中国,既领略了千里冰封的北国风光,又欣赏了山清水碧的江南美景。下面我们看一段短片,去欣赏一番别致的风光。**正如同处在西北地区内部,东部的景观主要是草原,西部则是荒漠,中间的过渡地带是荒漠草原。那造成西北地区这种景观差异的原因是什么?这种差异会对人类的生产生活造成怎样的影响呢?**不管是发展畜牧业还是灌溉农业,从整体上讲,西北地区突出的自然环境表现为干旱。干旱恶劣的自然环境不适宜人类居住,所以西北地区是我国贫困人口较为集中的区域。而我们国家在十三五纲要中提出了全面建设小康社会的*学习方式:小组讨论,合作探究,集思广益,真知灼见,感悟生命的真谛--追求一种积极的生命心态江南美景北国风光你在短片中看到了哪
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    内蒙古高原塔里木盆地准噶尔盆地沙漠中的英雄树——胡杨沙漠之舟——骆驼天山山地河套平原自然环境的主要特征——干旱长城昆仑山大兴安岭以西,长城-祁连山-阿尔金山-昆仑山以北阿尔金山祁连山一、西北地区地理位置西北地区包括内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区和甘肃、宁夏的北部。活动一:探究西北地区干旱的原因1、西北地区主要在纬度范围,属于我国温度带中的,纬度对气候有什么影响?北纬50度北纬35度活动一:探究西北地区干旱的原因
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    第三节青藏地区和西北地区第四章中国的区域差异北方地区南方地区西北地区青藏地区中国的地理分区图农、牧业生产特征和主要农牧产品珍稀动物资源基本情况交通和经济矿产资源情况自然环境青藏地区青藏地区图(第一次返回请先点击左边图片)雅鲁藏布大峡谷位置 范围 面积
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    西北地区和青藏地区(西北地区)导学案第一课时学习目标:知识目标:明确西北地区的位置和范围、地形等自然特征及气候与地形、植被、河流的相互关系及对生产、生活的影响。能力目标:理解西北地区自然景观的变化规律,并探讨其成因。情感态度与价值观:培养学生读图能力,培养学生认识、了解祖国的热情和爱国主义思想。学习重点:西北地区的位置和范围、地形等自然特征及气候对生产、生活的影响。学习难点:西北地区自然景观的变化规律及其成因。学习方法:联系身边实际,用地理知识解释生活现象。学习过程:.导入新课收集我国西北地区的图片,复习南方北方的自然差异,并展开交流。二、学习新课1.自主学习(读图:读课本P14:5-25图)位置:西北地区大体上位于长城— 山脉— 山脉— 山脉
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    北方地区南方地区西北地区青藏地区四大地理区域图400400毫米等降水量线青藏高原边缘线北方地区南方地区西北地区青藏地区四大地理区域图第三节西北地区和青藏地区 (第一课时)学习目标知识目标:明确西北地区的位置和范围、地形、气候等自然特征,以及干旱的气候对河流、植被、农业的影响。(重点)能力目标:理解西北地区自然景观的变化规律,并探讨其形成的原因。(难点)情感态度与价值观:培养学生读图能力,增加学生认识、了解祖国的热情和爱国主义思想。与东部地区差异显著的自然景观观察
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