《台湾省的地理环境与经济发展》教学设计
教材内容分析
《台湾省的地理环境与经济发展》是《义务教育课程标准试验教科书.地理》（湘教版）八年级下册第八章第二节的内容。在此之前，学生已初步掌握了学习中国区域地理的一般方法和步骤，这为本节内容的学习打下坚实的基础。本节内容是中国区域地理的有机组成部分，同时为后面区域地理的学习奠定良好的基础。
学生学习情况分析
八年级的学生已经具备了初步的自主学习的能力，能独立看书读图并思考一些问题。而且，通过前面内容的学习，学生也掌握了一定的学习规律和知识量，有一定的搜集和整理信息的能力，所以在课堂教学中教师要充分发挥学生的优势和能动性，要通过学生自主独立地发现问题、搜集与处理信息、表达与交流等课堂活动，获得知识与技能、情感与态度的发展，还要创造条件和机会让学生发表见解，发挥学生学习的主动性，不断提升能力。
设计思路
以学生发展为本，注重学生的感受和体验，努力实现教学向学生的生活世界回归。教学中精心设计问题，创设情境，用问题与学生对话，层层递进，叫学生到黑板前来指图画图，培养学生的读图能力，激发学习兴趣。每一个重点知识学完后设计相关问题当堂检测，帮助学生获得知识，在讲授基础知识的同时渗透情感教育，帮助学生树立正确的认识和培养爱国情感。采用多媒体教学手段，播放歌曲和视频，充分发挥计算机所特有的先进的教学手段辅助教学，以期达到良好的教学效果。
学习目标
1、知道台湾省的地理位置、范围。
2、学会读图分析台湾省的自然地理环境，包括地形地势、气候河流的特征及成因，培养学生读图分析能力和综合运用知识的能力。
3、通过系列活动，使学生明确台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，树立正确的人生观。教学重点、难点：
1、台湾省的地理位置、范围。
2、台湾省地形地势、气候和河流的特征及成因，学完后培养学生读图分析能力和综合运用知识的能力。
教学方法：情境导入法读图分析法启发式
教学用具：多媒体课件、地图册
教学过程
情景导入：多媒体课件展示：播放歌曲《阿里山的姑娘》，让学生边欣赏歌曲边看大屏幕展示的景观图片，思考。
教师提问：这是我国的哪个省级行政区域单位？由学生的回答引入新课的学习。
板书：一、位置和范围
1、大屏幕展示《中国行政区划图》，让学生观察图，然后叫学生上前来指出台湾省，用西沃5教学软件里的工具笔画出，并能用自己的话给大家介绍台湾省在中国的位置。
