第二节
台湾省的地理环境与经济发展的教学反思：
龙永明
本节课的设计初衷是遵循“少教多学”“教会学生学会学习”的理念，来构建一堂较为开放式的地理课堂。通过引导学生运用地图和其他资料分析归纳地理规律，逐步培养学生学会学习区域地理。但在具体的实施过程中存在问题还不少，尤其是在我校地理组老师认真点评后，我对自已的教学有了更加全面的了解。梳理后反思如下：
一、成功之处
1、情境导入方法得当，。情境导入部分，出示图片和音乐《阿里山的姑娘》,让学生边听音乐边看台湾地区景观图，并找自已熟悉的地方。这样做，学生既可以对台湾的玉山、阿里山等地方有了感性的认识又可以让学生在愉悦歌声中迅速的进入情境。调动了学生的学习积极性。
2、教学内容上将台湾省的范围与位置顺序进行更改，学生先了解台湾省的范围后再归纳其位置特征，有效的重组教材。因为台湾省不仅是台湾岛，不像内陆的省份那样范围一目了然。更改顺序后更有利于学生归纳台湾省的位置。
3、教学过程每一个模块都进行了小结，进行有效的梳理。一来遵循来及时巩固的原则，二来让学生对知识结构更加清晰，从而有效的建构自已的知识树。
4、本节课的问题设置较为明确，每项活动或是每个问题都落实课标中要求学生掌握的内容。而且设置梯度也是按照先易后难的顺序，让学生循序渐进的逐步深入对问题的探究。而且问题与问题间有一定的关联系和逻辑性教学中以引导为主，用多种方法进行启发式教学。
二、不足之处
因担心时间不够在总个教学过程中有点赶，有的地方给学生思考的时间不够，有的是学生做笔记时间不充分。
幻灯片的制作不够精细，本想所有幻灯片均按模块制作，整节课分成两大模块即位置与自然地理环境。自然地理环境又分成地形、气候、河流、资源等几个模块。有几张幻灯片遗漏了，另外导入部分的音乐声音小了点。
4、激情不够，感染力不强。
此节课的设计自已认为较好，但是课堂呈现没有达到没有预期效果。今后将着重课堂语言、教态的训练，使自已的课堂更有感染力；也要更加注重调动学生积极性，以学生为主体，教师为主导，师生共同创设优质课堂。最后，用一句话自勉：授之以鱼，不如授之以渔，授之以渔不如授之以欲。虽任重道远，必全力赴之。
