《第一节 中国的地势与地形》PPT课件(陕西省县级优课).ppt

发布时间:12-04T07:06:46

中国的地势与地形

中国地图出版社

七年级上册第三章第一节

一江春水向东流

南唐·李煜 春花秋月何时了, 往事知多少。 小楼昨夜又东风, 故国不堪回首月明中。 雕阑玉砌应犹在, 只是朱颜改。 问君能有几多愁, 恰是一江春水向东流。

中国的地形

地形概况

主要的地形区

地势特点

地形特点

主要山脉

三大平原主要丘陵

四大高原和四大盆地

练习

请你欣赏

读我国分层设色地形图:

昆仑山

祁连山

横断山

大兴安岭

《中国的地势与地形》教学资源

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    第一节:中国的地势与地形第2课时:中国的山脉与地形区【学习目标】:1.能运用中国地形图,指出我国主要山脉的名称、位置、走向。2.能在中国地形图指出我国的高原、平原、盆地、山地、丘陵的位置分布。3.认识我国不同地形的地貌特征【学习重、难点】:我国的主要山脉、四大高原、三大平原、四大盆地、三大丘陵及分布【学习过程】:一、自主学习1.主要的山脉:东西走向北列:、;中列:、秦岭;南列:南岭东北西南西列:-太行山--雪峰山;中列:长白山、武夷山;东列:台湾山脉西北东南
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    第三章复杂多样的自然环境第一节中国的地势与地形教学目标:知识与技能:1、认识我国西高东低,呈三级阶梯状分布的地势特征。认识我国地形类型多种多样,山区面积广大的地形特征。2、初步理解西高东低的地势对我国气候、河流的影响。3、记住我国主要山脉的名称、走向和分布,以及我国四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的分布和主要特点。过程和方法:通过阅读中国地形图,了解我国地形地势的主要特征。在中国地形图上,观察我国主要河流的流向,分析我国西高东低的地势对河流的影响。情感态度与价值观:关心我国的基本国情,通过对祖国壮丽山河以及我国地形有利和不利两方面的了解,培养学生的爱国主义情感,激发他们建设祖国的雄心壮志。教学过程诗歌引入(幻灯片1)。幻灯片2:学习
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    演示三级阶梯后,对照课本P61页图F,让学生说出两条界限分别与哪些山脉分布相一致。讨论题:这样的地势对气候、交通、水力有什么好处?阅读饼图后让学生给该饼图起一个图名。既然了解了我国各种地形类型以及百分比,那么请总结出地形的特点。为什么说是纵横交错呢?阅读课本P62页,总结出中国山脉走向有几种?中国地图出版社SINOMAPSPRESS第3章复杂多样的自然环境一、中国的地势4000米以上1000米—2000米500米以下说说我国地势的特点以及两条界线。第一节中国的地势与地形第一节中国的地势与地形昆仑山祁连山横断山
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    《中国的地势与地形》第一课时【课堂巩固】1.“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”这首古诗反映的地理知识()A.我国地势西高东低B.我国气候复杂多样C.我国地形复杂多样D.我国降水丰富2.下图中,能准确反映我国地势特征的是()B3.我国地势第二级阶梯上的主要地形类型是()A.高原和盆地B.高原和山地C.丘陵和山地D.平原和丘陵4.我国东部地区的主要地形类型是()A丘陵和平原B高原和盆地C山地和高原D丘陵和山地【作业布置】1,教材P65复习题12,我国地势的主要特征是什么?3,我国地势对气候、水利和交通有什么影响?A
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    中国地图出版社SINOMAPSPRESS第3章复杂多样的自然环境中图版七年级上册教师王见君一、中国的地势4000米1000米—2000米500米以下说说我国地势的特点以及两条界线。第一节中国的地势与地形第一节中国的地势与地形昆仑山祁连山横断山大兴安岭太行山巫山
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    青藏高原黄土高原祁连山昆仑山兴大安岭行太山山雪峰天山巫山
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    复杂多样的自然环境第一节中国的地势与地形——中国的地势特征教学目标:(一)知识与技能:1、学会读图了解我国地势西高东低,呈阶梯状分布的特点及各级阶梯的分界线。2、我国地势特点对我国气候、河流、交通的影响。(二)过程与方法1、培养学生读图和分析各类地形图的能力。2、通过读图直接获取有关知识,并将已学知识落实到图上。(三)情感、态度、价值观1、通过对我国壮丽山河的学习,激发学生的自豪感,进一步对学生进行爱国主义教育。2、通过培养学生动手能力与合作精神,从而培养学生学习地理的兴趣。二、教学重点:西高东低,呈三级阶梯状分布的地势特点。三、教学难点:分析地势西高东低,呈三级阶梯状分布的优越性。四、教学用具:多媒体五、教学方法:讲授法、读图分析法、问
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    《中国的地势与地形》第一课时教学设计【教材依据?】?本教学设计来源于中图版地理七年级上册第三章《复杂多样的自然环境》第一节《中国的地势与地形》第一课时的内容。【设计思路?】?指导思想《中国的地势与地形》教学设计以素质教育精神和新课程理念为指导,以有效教学、构建高效课堂为要求来打造。素质教育倡导课堂的主体是学生,教师起引导作用,要让学生主动参与,积极思考,敢于创新,成为课堂的主人。教法学法本节课采用问题教学法和小组合作探究法来实施。问题教学法就是教材的知识点以问题的形式呈现在学生面前,让学生在寻求,探索解决问题的思维活动中,掌握知识、发展智力、培养技能,进而培养学生自己发现问题、解决问题的能力。小组合作探究法创造了学生相互认识、相互交流、
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