《第一节 疆域和行政区划》教学设计(内蒙古省级优课).docx

发布时间:12-04T06:40:05

《中国的行政区划》教学设计

王翠莲

一.教学目标

(一)知识与技能目标:

1.结合材料,描述历史上我国的行政区划。

2.读图,通过活动,让学生了解我国现行的三级行政区划,记住全国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心以及位置。

3.培养学生阅读并使用中国行政区划图的能力以及学生的地理记忆能力,能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心。

(二)过程与方法目标:

1.通过长江干流、黄河干流、国界线、海岸线“两河两线”的分组读图、填图,分组交流,培养学生阅读和使用中国政区图的能力,学会合作、交流并分享学习成果;

2.通过“拼图找邻居游戏”,培养学生动手操作能力和空间思维能力的拓展,增强对省级行政单位的记忆。

(三)情感态度与价值观目标:

1.通过活动创设情境,使学生建立地理学习的浓厚兴趣,同时逐步建立区划思想;

2.通过对香港、澳门特别行政区设立的学习,培养学生热爱祖国、关心祖国,盼望祖国统一的情感,激励学生努力学习的雄心壮志。

二、教学重点

我国34个省级行政区的名称和分布。

三、教学难点

形成我国政区分布的空间观念。

四、教学课时

1课时

(一)教学方法

《疆域和行政区划》教学资源

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    《中国的行政区划》教学设计一.教学目标1.了解我国现行的三级行政区划,熟悉34个省级行政单位的名称、轮廓特点、所处的位置。2.引导学生结合已有的知识和体验,充分调动学生的积极性,开拓学生思维。3.通过对香港、澳门特别行政区的设立、台湾是我国的一个省的学习,坚持一个中国和祖国的领土不容分割、不容侵犯的严正立场,增强学生的爱国情感。二.教学重难点重点:我国34个省级行政区的名称和空间分布。难点:我国34个省级行政区的名称、轮廓和相对位置。三.教学用具多媒体课件四.教学建议1课时完成教学;读图分析。五.学法指导在学生已有知识和体验的基础上,以探究和竞赛的方式让学生逐步熟悉我国省级行政区的名称、分布。六.教、学、练活动程序【活动1】诊断性评价导入问题1:中
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    《中国的行政区划》教学设计王翠莲一.教学目标(一)知识与技能目标:1.结合材料,描述历史上我国的行政区划。2.读图,通过活动,让学生了解我国现行的三级行政区划,记住全国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心以及位置。3.培养学生阅读并使用中国行政区划图的能力以及学生的地理记忆能力,能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心。(二)过程与方法目标:1.通过长江干流、黄河干流、国界线、海岸线“两河两线”的分组读图、填图,分组交流,培养学生阅读和使用中国政区图的能力,学会合作、交流并分享学习成果;2.通过“拼图找邻居游戏”,培养学生动手操作能力和空间思维能力的拓展,增强对省级行政单位的记忆。(三)情感态度与价值观目标:1.通过活动创
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    中国的行政区划一、选择题。1.以下叙述正确的是(C)A.台湾是特别行政区B.我国有六个自治区C.北京是我国的首都D.武汉是直辖市2.云南的简称是(D)A.津B.苏C.桂D.滇3.西宁是哪个省的行政中心(A)A.青海B.重庆C.安徽D.湖北4.海南简称是(C)A.渝B.港C.琼D.台5.安徽的行政中心是(A)
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    第二节中国的行政区划船出长江口(打一省级行政单位名称)宝地(打一省级行政单位名称)大言不惭(打一省级行政中心名称)四季少了夏秋冬(打一行政中心)带枪的男人(打一行政中心)陈云收我国现行行政区划的划分三级行政区划省(自治区、直辖市)县(自治县、县级市)镇(乡)省级行政单位省自治区
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    第二章第一节疆域和行政区划(2课时)课前预习:据东西半球和南北半球的划分,找出我国的半球位置。据五带的划分,找出我国的纬度范围读图找出我国的海陆位置。在34页图C用点标出我国领土的四至点,并思考其对我国的影响。(第1课时)新课导入:谈话导入。如果长假即将来临,你跟同学计划去一个你们不认识的国家旅游,首先你会考虑什么问题?生:位置在哪里?师:同样的我们要了解我们国家也要先了解我国的地理位置。那我们学习一个国家的位置可以从哪些方面了解?生:半球位置,纬度位置,海陆位置。师:那我们就从这三方面依次来认识我国的地理位置。新授:任务一、展示中国的地理位置图,请同学在图上找出中国,并指出南北半球的分界线,说出我国位于南北半球的哪个半球。指出东西半球的
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    第二章第一节34个两湖两广两河山,五江云贵福吉安,西四双宁北上天,重蒙台海青甘陕,还有香港和澳门,一国两制已实现。两()两()两()(),五()云()福()安,()四双()()上天,重蒙()海()甘(),还有()和(),一国两制已实现。湖广河山江贵
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    第二章 中国的疆域和人口第一节 疆域和行政区划(第2课时)一、课标要求:在我国政区图上准确找出34个省级行政区划单位。二、教学目标1、知识与技能:了解我国三级行政区划,知道我国有34个省级行政区,并能在我国政区图上准确找出其位置。2、过程与方法:以问题创设情景,在充分运用中国政区图的基础上、通过让学生反复读图、拼图、填图的练习,使学生形成政区分布的空间观念。3、情感态度价值观:通过猜谜想像等活动增强学生自信心、提高学习地理的兴趣。培养学生的爱国主义情感和责任心。三、学情分析1、七年级的学生正处于好动阶段,课堂利用动脑动手动口,合作探究思考,调动学生学习的积极性,培养学习地理的兴趣和热情。2、学生能在以有的经纬网和我国疆域的知识基础上,观察我国
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    **第一节 疆域和行政区划(第2课时)广东省端州区城西街道一、我国的三级行政区划三级行政区划省(自治区、直辖市)县(自治县、市)乡(镇、民族乡)“广东省肇庆市端州区睦岗镇”属于三级划分吗?广东省下辖121个县级行政区,机构庞大,增设地级市暂为代管县或区。县级端州区下辖4个街道(城东、城西、黄岗、睦岗)二、34个省级行政单位省、自治区、直辖市、特别行政区、
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    中国行政区划教学目标  知识与技能:让学生了解我国现行的三级行政区划,记住全国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心、位置和轮廓图。过程与方法:  1、教学过程中运用多媒体辅助教学,贯穿直观性教学原则。2、培养学生学习兴趣、合作探究能力。  情感态度与价值观:  通过学习本节有关内容(如台湾是我国一个省;香港和澳门已回归祖国;北京是我国首都等),对学生进行爱国主义教育。教学重点:  我国34个省级行政区的名称、简称、轮廓图及分布。教学难点:  识记我国34个省级行政区的名称、简称及省府所在地在地图上的位置。 教学过程:一、游戏引入依据提示猜城市二、自学探究1、学填信封2、看书填空三、合作记图
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    教学设计【课题】七年级第二章第一节疆域和行政区划题目:省级行政区划【教学目标】知识与能力:能够记住我国34个省级行政区的名称;至少能够说出15个直辖市、自治区、特别行政区的简称;能够在拼图中找出自己感兴趣的3——5个行政区,并找出其周边的行政区。过程与方法:通过想一想、赛一赛等环节,层层递进,引导学生在参与、解决一个个小挑战中,自主探讨、总结出学习方法,并逐步巩固学生的空间概念。情感态度价值观:初步树立地理学习的空间意识,感受地理学习的趣味性。【教材分析】本章是了解中国的第一章。在本章内,学生首先知道了我国在世界的位置、面积和疆域,然后了解行政区域的划分以及人口和民族,因此行政区域的划分既是连接自然地理和人文地理的纽带,更是学生在之后学习我
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