《第一节 疆域和行政区划》教学设计(湖北省县级优课).doc

发布时间:12-04T07:54:56

教学设计

【课题】七年级第二章第一节疆域和行政区划

题目:省级行政区划

【教学目标】

知识与能力:能够记住我国34个省级行政区的名称;至少能够说出15个直辖市、自治区、特别行政区的简称;能够在拼图中找出自己感兴趣的3——5个行政区,并找出其周边的行政区。

过程与方法:通过想一想、赛一赛等环节,层层递进,引导学生在参与、解决一个个小挑战中,自主探讨、总结出学习方法,并逐步巩固学生的空间概念。

情感态度价值观:初步树立地理学习的空间意识,感受地理学习的趣味性。

【教材分析】

本章是了解中国的第一章。在本章内,学生首先知道了我国在世界的位置、面积和疆域,然后了解行政区域的划分以及人口和民族,因此行政区域的划分既是连接自然地理和人文地理的纽带,更是学生在之后学习我国区域地理的基点,特别是学生空间位置概念的集中训练。

【教学重、难点分析】

重点:在中国行政区划图上准确找出34个省级行政单位,记住其名称、简称和行政中心

难点:在中国行政区划图上准确找出34个省级行政单位

【教学过程设计】

教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一:课前探究(2分钟) 讲解:本节课我们将学习我国省级行政区的全称、简称、行政中心、各自形状、空间位置等知识,如何把这些知识记得牢、记得准、记得有趣呢?我们一起来想办法吧!

考考你:我想考考大家的图像观察和图像记忆能力。

提问:你的拼图诀窍是什么?

学生总结省级行政区划图的记忆方法 说明本节课的重点

找玩拼图速度快的同学分享自己的方法,并总结出一些高效的记图方法 导入

环节二:中国34个行政区名称组成

(5分钟)

《疆域和行政区划》教学资源

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