奥运中的数学
教学内容：北师大版数学四年级下册第79-80页。
教学目标:
1.通过分析“奥运”信息，让学生能够综合运用所学的知识和方法解决体育赛场上的相关问题，体会数学与体育之间的关系，进一步感受数学的应用价值。
2.加强爱国主义教育和民族集体荣誉感教育。
教学重难点:
重点：熟练运用小数运算知识，解决体育中的数学问题，感受生活与数学的密切联系，培养学生实践能力，增强应用意识。
难点：在实践与应用中，体现思维的灵活性和算法的多样化。
教学准备:课件、学生收集有关奥运会资料。
教学过程:
一、谈话引入
看到题目，你想到了什么？
奥运会中哪些事情与数学有关？
二、自主探究，赛场比拼
同学们，在2004年的雅典奥运会、2008年的北京奥运会和2012年的伦敦奥运会上，我国运动员都取得了骄人的成绩，每当五星红旗在奥运会的赛场上徐徐升起，每当嘹亮的国歌声在外面耳边响起，每一个中国人都在为之激动不已。下面就是2004年奥运会田径比赛的成绩。
闯关一：田径赛场
思考：谁是第一名，谁是第二名，谁是第三名？为什么？
（小数大小比较、速度越快，时间越少）
1.算一算：冠军、亚军和第三名运动员的成绩，分别相差多少秒？
刘翔比特拉梅尔快：13.18－12.91=0.27(秒)
