沪教2011课标版三年级起点《3 Sounds》优质课PPT课件下载-苏州市优课

《3 Sounds》教学资源

• [课件] 三年级下册（2013年1月第1版）《3 Sounds》最新PPT课件下载-大理州优质课

  Pre-task preparations 1:活动内容：儿歌学习活动目的：根据画面了解歌曲的意思，熟悉颜色的表达，引入颜色的学习操作方法：播放媒体**Pre-task preparations 1:活动内容：认读单词活动目的：通过声音和图片帮助学生建立单词的发音和意义的联系操作方法：按顺序按喇叭，点击页面，按顺序出现图片，跟读单词*Pre-task preparations 2:活动内容：拼读单词活动目的：通过图片巩固新单词的认读和单词的拼写操作方法：点击页面，出示不同的单词，要求学生说出单词并拼读*Pre-task preparations 3:活动内容：句型导入活动目的：通过听录音，让学生试着做一做书上的练习操作方法：播放课文录音，让学生边听边打钩，然后用问答对答案的方法引入新句型 What can you hear?

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• [教案] 三年级下册（2013年1月第1版）《3 Sounds》精品教案下载-西安市优质课

  学习内容 三年级下册Unit 3 SoundsListen and say Look and learnTick and say 设计者 课题 Sounds 周节 目标设定 能掌握本单元的核心词汇。能用What can you hear?提问，并能用I can hear...回答。能用Listen！提醒别人注意，能用Help！向别人求助，能用Don’tWorry.安慰别人。 学习重难点 重点：词汇bus, bike, plane, ship, car, train, hear, listen句型What can you hear? I can hear a plane.难点：listen与hear的用法区别。 学习准备 课件、预习单 学生学习过程 教师导学过程 二次备课 一、自主学习：学案前置，学生独立完成。 图片导入，揭示课题。 二、合作交流：1. 看图片、听声音等方式引出本单元新授单词。小组交流新授单词发音。汇报，其他小组补充。提供

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• [课件] 三年级下册（2013年1月第1版）《3 Sounds》优质课PPT课件下载-常州市优课

  While-task procedures 3:活动内容：故事学习活动目的：听故事，模仿表演操作方法：播放动画或录音，让学生再听故事录音，然后跟读学习*Gu Dong is coming!Oxford English 3B Module1Unit 3 SoundsLet's guess!It is small.It is white.Its tail is short.Its ears are long.What is it?rabbitTinatoyrabbit,white

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  Pre-task preparations 2:活动内容：拼读单词活动目的：通过出示图片让学生认读单词并拼读操作方法：教师点击画面，出现不同的图片，学生说单词并拼读单词其它建议：可以集体完成，也可以作为拼读比赛*Pre-task preparations 2:活动内容：拼读单词活动目的：巩固新单词的认读和单词的拼写操作方法：让学生读单词，印给学生练习纸让学生连线其它建议：可以用教学挂图和单词卡片配对的方式操练*While-task procedures 1:活动内容：课文导入和操练活动目的：通过看课文图片、播放课文录音，让学生学习课文操作方法：教师点击画面，出现课文内容，让学生跟读到表演其它建议：第一次出现课文时，尽可能不要出现文字，让学生先口头上口，能背出后才出字让学生朗读*While-task procedures 1:活动内

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  Module1 Unit3 Sounds Period2一、教材分析本课是上海教育出版社出版的牛津英语三年级下册第三单元的第二课时的内容，本课主要围绕Listen and say进行教学，主要帮助学生理解并熟练运用句型What can you hear? I can hear a plane.在课堂教学中充分利用Tick and say部分中的各种交通工具的声音，和Think and say部分的练习内容，帮助学生更好的学习与运用。二、学生分析本次教学对象是五年级的学生，本班共有23个学生。通过前面的的学习，已经为学生的学习奠定了基础，但还是有部分学生的基础掌握的不是很牢固。本课主要学习句型What can you hear? I can hear a plane.对本班学生来说，也是新课内容。三、教学目标（一）知识目标1.理解句型What can you hear? I can hear…2.日常用语List

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  3B unit 3 Sounds 教学设计课时一教学设计教学版块:Look and learn,Tick and say Think and write教学目标：[知识目标]能听说读写交通工具单词：bus car bike train plane ship能用What can you hear？ 句型询问他人听到的声音并用I can hear ...来回答。[能力目标] 通过各种练习，引导学生初步运用新句型How does it feel? It’s...来询问并回应对某物品的触觉感受。用It’s...综合介绍物品的大小、形状、触觉等方面特征[情感目标] 通过本课的学习，让孩子感受深表的美好的声音，学会倾听的习惯。[教学重点] 1.交通工具单词：bus car bike train plane ship2.在真实语境中运用句型What can you hear ？I can hear ...[教学难点] train plane 的发音【教学策略】创设一个小故事，就是小猫

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  Unit 3 Sounds教材分析本节内容选自沪教版英语教材三年级(下),本单元主要内容围绕“Sounds”这一话题展开,锻炼学生听各种声音,如车辆、动物等一系列声音,会说相应的句型。训练学生的思维,提升情感,养成一定的学习策略,以利于今后各种英语教学活动的顺利开展。首先,从视听入手,让学生整体感知课文内容。然后通过问答的形式加强学生的口语练习。而后通过同学间的对话表演来训练他们的口语表达能力。根据课程标准对本节课的要求,针对小学生的心理特点和认知水平,结合教材,本着面向全体学生,基于学全面发展的原则,确定本节课的教学目标。1.掌握单词:bike, bus, plane, ship, car, train.2.熟练使用句型: What can you hear? I can hear...3.培养学生在情境中正确使用语言进行交际的能力;通过小

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• [课件] 沪教2011课标版三年级起点《3 Sounds》优质课PPT课件下载-苏州市优课

  Pre-task preparations 1:活动内容：认读单词活动目的：通过声音和图片帮助学生建立单词的发音和意义的联系操作方法：按顺序按喇叭，点击页面，按顺序出现图片，跟读单词*Pre-task preparations 2:活动内容：拼读单词活动目的：通过图片巩固新单词的认读和单词的拼写操作方法：点击页面，出示不同的单词，要求学生说出单词并拼读*Pre-task preparations 1:活动内容：认读单词活动目的：通过声音和图片帮助学生建立单词的发音和意义的联系操作方法：点击页面，按顺序出现另外三个新单词，跟读单词其它建议：可提示前三个交通工具包含海陆空、另外三个属于陆地交通工具*Pre-task preparations 1:活动内容：认读单词活动目的：通过声音和图片帮助学生建立单词的发音和意义的联系操作方法：点击

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• [教案] 沪教2011课标版三年级起点《3 Sounds》公开课教案下载-西安市优质课

  3B M1 U3 Sounds教学设计（第二课时）学习内容 Enjoy a story教材分析教学内容分析：本模块主要围绕 Using my five senses 让学生从不同的感觉器官来体验生活中的事物，Unit1 Colours 介绍了常见的颜色并描述颜色的变化。Unit2 Tastes 介绍了水果和甜食的味道。Unit3 Sounds 介绍了日常生活中会听见的声音。本单元需要学习三个课时。第一课时教学栏目是Listen and say, Look and learn,Tick and say；第二课时教学栏目是Enjoy a story；第三课时教学栏目是 Think and write, Learn the sounds.本课是第二课时，主要学习内容是：Enjoy a story，主要让学生欣赏故事咕咚来了，核心句型What can you hear? I can hear...第一课时学生已经掌握，mouth, eyes 在3A Unit6 中学生已经接触过，会用

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  教材版本牛津版课题Module1 Unit3 Sounds指导思想与理论依据《英语课程标准》中明确指出,义务教育阶段英语课程具有工具性和人文性双重性质。在工具性上，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。在人文性上，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，促进思维的发展。在《英语课程标准》第四部分的“实施建议”的“教材编写”建议中指出，英语教材既是英语教学的主要内容和手段，也是对学生展开思想品德教育的重要媒介。能借助英语课程行程良好的品格和正确的人生观与价值观。只有工具性和人文性的英语课程才有利于为学生的终身发展奠定基础。基于以上背景，所以英语课堂教学得基于立德树人，基于学科本质而进行教学设计并基于学生学习而组织课堂教学。教材分析本

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