课题名称 Module 1 Unit 1 We lived in a small house. 教学内容分析 本模块的教学内容是描述过去和现在生活的变化。本册教材的背景依旧是Lingling在英国的学习和生活，所以部分课文介绍的是Lingling在英国的活动和见闻。
第一单元的课文情境是Amy叫Lingling一起来看一个关于中国的电视节目。在节目中，一位中国老奶奶在接受采访。她谈到过去和现在生活的不同：人们过去住的房子很小，食物不够，公共汽车很少，而且也没有电视；现在人们住进了大房子，食物很丰富，公共汽车和小汽车都很多，老奶奶每天都可以看电视。节目结束后，Amy感叹中国正在发生着很大的变化，Lingling则非常想念祖国、想念自己的奶奶。 教学目标 知识目标：
1.100%的学生能听懂、会说、会认读单词：still, programme, lady, life, different, ago, interview, enough, television, grandchildren, change。
2. 90%的学生能够在情景中运用句型We lived in a small house. There weren’t many buses. We live in a big house. There are lots of buses and cars.表达过去到现在生活的变化。
技能目标：
1. 90%学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，能够根据正确的语音、语调、意群朗读对话；
2. 大多数学生能够在情景中表达过去到现在生活的变化，并且通过观察，让学生自己发现总结如何描述动物、生活、人物、环境等的变化。
情感目标：
通过描述动物、生活、人物、环境等的变化，让学生珍惜今天的幸福生活，珍爱地球，保护环境。 学情分析 五年级已进入小学高年级阶段，他们活泼好动、思维活泼，有一定的自控能力。抽象记忆有所发展，但思维活动形象记忆的作用仍非常明显，需要具体、形象的教材及灵活多样的教学方法来引导学习。学生在四年级已经学过一般过去式及there be句型的现在式，有了一定的基础，教师可以引导学生归纳、总结已学的和本模块新学的动词过去式，帮助学生逐步积累，进而达到掌握。 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 方 法 及 策 略 教学重点 学生能够在情景中运用句型We lived in a small house. There weren’t many buses. We live in a big house. There are lots of buses and cars.表达过去到现在生活的变化。 通过观看视频，回答教师提出 “ Life was very different in China many years ago. How was it different? ”的问题，选择正确答案并进根据教师对选项作出的超链接中单词、句型，进一步进行巩固训练。 教学难点 there be 句型的过去式与否定形式；（There was /were…, There wasn’t /weren’t any…）这些句型的准确运用。 教师通过图片对比，对句型进行示范：
There are some televisions. There weren’t any televisions.来教授学生 there be 句型的过去式与否定形式，还要注意“any”在此用于否定句中。 教学环境设计（含多媒体教室、教具或教学材料） 多媒体教室、希沃白板课件、录音机、单词卡片、头饰等。 教学媒体（资源）选择 序
号 教学
环节 媒体
类型 媒体内容
要点 预期
目的 占用
时间 媒体
来源 1 热身引入 动画视频 歌曲：I was fat.
创设英语学习的氛围，在歌曲中引入引出本模块主题“change”。 4分钟 自制
下载 2 呈现目标语言和巩固操练 动画视频
图片
