《1.平均分(一):平均分的含义与每几个一份》PPT课件(江苏省县级优课).ppt

发布时间:09-08T07:46:27

苏教版义务教育课程标准实验教科书二年级(上册)

下面哪种分法是平均分?

把10个桃平均分,可以怎样分?

8个桃子,每只小猴分2个,可以分给()只小猴.

4

每(2个)一份,

分成(4)份,

8个桃子,

8个桃子,每只小猴分4个,可以分给()只小猴.

2

每(4个)一份,

分成(2)份,

8个桃子,

10块,每2块一份,分成了()份。

先圈一圈,再填空。

5

3

15块,每5块一份,分成了()份。

12根,每2根分给1个小朋友,可

以分给()个小朋友。

《1.平均分(一):平均分的含义与每几个一份》教学资源

  • [教案] 《1.平均分(一):平均分的含义与每几个一份》教学设计(安徽省市级优课).doc

    认识平均分教学内容:苏教版二年级数学(上册)第42~43页的例题、“试一试”和“想想做做”。教学目标:1.?让学生经历平均分物体的活动,初步感知平均分的特点,会按每几个一份的要求,将一些物体分成若干份。2.?在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。3.?让学生在活动中体验成功的乐趣,提高学习数学的兴趣,并逐步形成自主探索的意识以及与同学合作学习、相互交流的态度。教学重难点:重点:认识平均分。突破方法:通过操作、比较,得出把一些物体分成同样多的几部分叫做平均分。难点:认识平均分的第一种分法:每几个一份地分。突破方法:引导学生按照要求尝试操作,交流发现问题,及时纠正。创设情境,导入新课同学们,小猴跟你们打了招呼,你们也跟他们打个招呼呀!小猴喜欢
    上传时间:09-06
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  • [教案] 《1.平均分(一):平均分的含义与每几个一份》教学设计(贵州省县级优课).docx

    《认识平均分》教学设计课题认识平均分课时1授课对象二年级教学设计教师黄英教材简析《平均分》是苏教版二年级上册第四单元的内容,是学生学习除法的开始,也是今后学习除法的基础,它是较难理解的数学概念。这部分内容是在学生认识乘法时对“几个几”的已有基础上进行教学。学生通过操作、观察和有条理的表达是学习这部分内容的基本方法。例1帮助学生建立平均分的概念。教材出示“把6个桃分成两堆,可以怎样分?”,通过对不同分法的比较,使学生认识到:把6个桃分成两堆,每堆的个数可以相同也可以不同。由此引出“每份分得同样多,叫作平均分”,从而使学生获得对平均分的初步认识。引发学生思考“还可以怎样(把6个桃)平均分”,学生通过借助圆片的操作探索,加深对平均分的理解。例2
    上传时间:09-08
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  • [教案] 《1.平均分(一):平均分的含义与每几个一份》教学设计(湖南省县级优课).docx

    认识平均分(一)教学目标:1.让学生经历把小数目实物进行平均分的操作过程,初步体会平均分的意义。2.使学生能借助画图、圈一圈等方法解决一些与平均分有关的简单问题。3.引导学生联系生活探究新知识,进一步培养学生学习数学的兴趣及学好数学的信心。教学重点:体验平均分的过程。教学难点:能解决一些与平均分有关的实际问题。教学方法:讲授法、启发法、探究法教学准备:PPT、纽扣磁铁教学过程:一、情景导入同学们,你们喜欢吃桃子吗?有一天,小猴子采了6个桃子,想跟弟弟一起分享,可以怎样分?二、探索新知(一)教学例1。教师用6个圆形磁铁代替桃子贴在黑板上,引导生想办法分一分。1.学生分桃子(在各自练习本上用画图法分一分)。2.指名生上台板演,并用规范地语言表达他的分法。
    上传时间:09-08
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  • [教案] 《1.平均分(一):平均分的含义与每几个一份》教学设计(江苏省县级优课).docx

    课题:认识平均分1教学目标:1.引导学生在具体情境中感受“平均分”,初步建立“平均分”的概念。2.通过动手操作让学生经历“平均分”的过程,掌握按每几个一份的要求平均分物体的方法,在操作交流中进一步感悟平均分的本质特征。3.感受“平均分”在生活中的作用,培养学生解决问题的能力和应用意识。教学重点、难点:学会平均分,比较两种不同的分法,建立平均分的概念。课前准备:圆片6个、小棒15根一、目标定向,引发兴趣1、学习例1谈话:一天,美猴王从山上采回来6个桃准备分给小猴子们吃,小猴们看到桃子蜂拥而上,都想去吃那诱人的桃。美猴王说:“且慢!要想吃桃,先要学会分桃。孩子们,你们说说,要把这6个桃分成两堆,可以怎样分?”听了美猴王的话,小猴们急得抓耳挠腮,想不
    上传时间:09-27
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  • [教案] 《1.平均分(一):平均分的含义与每几个一份》教学设计(安徽省县级优课).docx

    课题认识平均分(一)教学内容教科书第42-44页课?时1课时9月26日教学目标1、让学生经历把一些物体平均分的活动过程,体会平均分的操作方法,初步理解除法的含义。2、使学生从平均分的活动中提出数学问题。3、使学生在初步认识除法的过程中,提高学习数学的兴趣,积极参与具体、直观的教学活动,体验成功的乐趣,逐步具有自主探索的精神、信心和与同学合作学习、学会交流的态度。教学重点与难点重点:学生了解平均分的含义。难点:学生了解平均分的含义教学准备PPT课件学具卡片教学过程动态修改部分一、创设情境,提出问题
    上传时间:09-23
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    课题平均分的认识及每几个一份教学内容教材42页例1例2教材简析教材创设了具体情境,学生在具体操作中理解平均分的含义.及平均分的方法.学情分析本节课是在学生已经初步了解了乘法的意义,会用乘法口诀的基础上进行教学的.生活中接触到了平均分,没上升到理论,这些都为本单元的学习奠定了基础。教学目标1.学生经历从“不平均分”到“平均分”的活动,形成认知冲突。2.通过分一分的活动,在对比中理解平均分的含义。3.注重平均分结果的表达,培养学生动手操作能力和力和语言概括能力。4.在分一分、摆一摆、圈一圈的活动中,学生能对平均分的过程和结果用语言描述,重视动作或图形表征到语言表征转化。教学重点经历平均分的操作过程,理解平均分的含义。教学难点建立“平均分”的含义,知道平
    上传时间:09-20
    《1.平均分(一):平均分的含义与每几个一份》教学设计(内蒙古县级优课).docx
  • [教案] 《1.平均分(一):平均分的含义与每几个一份》教学设计(安徽省县级优课).doc

    认识平均分(1)教学内容:苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第42-43页例1、例2、“试一试”和“想想做做”第1-3题。教学目标:1.让学生经历把一些物体平均分的活动过程,体会平均分的方法,为认识除法积累较丰富的感性经验。2.在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。3.让学生在活动中体验成功的乐趣,感受数学与日常生活的密切联系,进一步培养学习数学的兴趣,增强与同学合作交流的意识。教学重点:感知平均分的含义及按每几个一份平均分的方法。教学难点:理解按每几个一份平均分的分法和结果。教学准备:多媒体课件,师生分别准备圆片、小棒若干。教学过程:一、创设情境,感知“平均分”1.教学例1。出示“分”,今天老师和大家一起用圆片和小棒摆一摆,分一分来研究和
    上传时间:09-10
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    认识平均分教学目标:  1.让学生经历平均分物体的活动,初步感知平均分的特点,会按每几个一份的要求,将一些物体分成若干份。  2.在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。  3.让学生在活动中体验成功的乐趣,提高学习数学的兴趣,并逐步形成自主探索的意识以及与同学合作学习、相互交流的态度。教学重难点:让学生了解平均分的含义。教具准备:多媒体课件,圆片,小棒。教学过程:创设情境同学们,你们看过《西游记》吗?里面最喜欢谁啊?话说有一天啊,孙悟空和猪八戒趁着师父睡觉的时候偷偷溜出去玩,不久,猪八戒感觉肚子饿了,就叫孙悟空去摘几个桃。很快6个又大又红的桃子摘回来了,猪八戒立马说道:“猴哥,就你和我两个人,分桃的任务就交给俺老猪吧。”猜猜:猪八戒
    上传时间:09-15
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    把分成两堆,可以怎样分?把6个桃分成2堆,一堆( )个,另一堆( )个。一堆2个,另一堆4个。两堆都是3个。一堆1个,另一堆5个。把分成两堆,可以怎样分?每份分得同样多,叫作平均分。下面哪幅图表示平均分?(1)×(2)√每份分得同样多,叫作平均分。还能怎么平均分先在图中分一分,再和同学交流。每2个桃圈一份。
    上传时间:09-15
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