《9.笔算两、三位数乘一位数(连续进位)》教学设计(江苏省市级优课).doc

发布时间:08-11T16:36:19

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学科 数学 版本册数 苏教版第五册 课目名称 两、三位数乘一位数(连续进位) 第1课时 教学目标 1.自主探究两、三位数乘一位数(连续进位)的计算过程,理解其算理,掌握其计算法则。

2.理解、概括多位数乘一位数(连续进位)的计算法则。

3.继续培养学生的估算意识和先估算后计算的良好习惯。

4.在自主探究解决问题的过程中,让学生体验成功的喜悦和失败的情感,体会数学在日常生活中的应用价值。 学情分析 学生在学习两、三位数乘一位数乘一位数时,一位数除了与两、三位数个位相乘以外,还要和十位上的数、百位上的数相乘,在乘的过程中往往会向十位、百位连续进位。这里虽然没有新的内容,但却是学生容易出现错误的地方。 重点难点 教学重点:理解和探索连续进位的计算方法。

教学难点:理解连续进位的算理。 教学过程 信息技术和数字资源的

使用方式和意图 一、谈话导入:

二、探究新知

(一)探索两位数乘一位数(连续进位)笔算方法

1.展示情境图(课本第17页例7)①

(1)根据这幅图片,你可以得到哪些信息?

让学生认真观察情境图,获取相关信息。

(2)要求野鸭有多少只,可以怎样列式?

根据学生回答,教师板书“48×4”

(3)请同学们利用我们前面学过的列竖式来计算一下这个题目,请一名同学到黑板列竖式计算。(教师巡视指导学生计算。)

(4)争当小老师,指名让学生讲解48×4的详细计算步骤,注意让学生说清楚十位、百位上分别是几?是怎样得到的?

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    两、三位数乘一位数的笔算(连续进位)教学内容:教材第17-18页的例7、试一试及想想做做。教学目标:自主探究两、三位数乘一位数(连续进位)的计算过程,理解其算理,掌握其计算法则。2.理解、概括多位数乘一位数(连续进位)的计算法则。3.继续培养学生的估算意识和先估算后计算的良好习惯。4.在自主探究解决问题的过程中,让学生体验成功的喜悦和失败的情感,体会数学在日常生活中的应用价值。教学重点:理解和探索连续进位的计算方法。教学难点:理解连续进位的算理。教学具准备:多媒体课件教学流程:一、先学探究。(课前先学)【先学提纲】1.计算“48×4”,想一想:你是怎样计算的?计算中要注意什么?2.计算“272×4”,想一想:计算中要注意什么?交流共享。1.谈话导入:2.【
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    *第一单元两、三位数乘一位数6笔算两、三位数乘一位数(连续进位)1.笔算下面各题复习导入327×34×192327×3192×418867=981=76829
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    *多位数乘一位数——连续进位复习巩固练一练×4311×3225423
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    苏教版数学三年级上册笔算:48×2野鸭有多少只? 湖里有48只灰天鹅272×4288116236178558×9×5×3×7第1题53662723×4×4×9第2题:先找出错在哪里,再改正。12
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    课题:笔算两、三位数乘一位数(连续进位)教学目标:1.使学生运用学过的乘法笔算方法,学会两、三位数乘一位数(连续进位)的竖式笔算,能正确笔算两、三位数乘一位数(连续进位)的乘法。2.使学生主动应用法则笔算两、三位数乘一位数(连续进位)的乘法,感受知识的发展,体验知识应用、迁移的学习过程,提高乘法笔算能力。3.使学生获得自主应用方法获得正确结果的喜悦,产生对数学学习的信心;养成细心读题、认真计算、仔细检查的学习习惯。教学重点:两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算方法。教学难点:理解进位方法。教学准备:课件课前导学案一、旧知回顾。1.用竖式计算下面各题。327×3=4×191=第一题是怎样算的?第二题哪一位上要进位?二、例题探究。自主预习例7,想一想用什么
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    课题 第11课时两三位数乘一位数的笔算(连续进位) 教学内容 教材第17页例7及试一试。 教学目标 1.自主探究两、三位数乘一位数(连续进位)的计算过程,理解其算理,掌握其计算法则。2.理解、概括多位数乘一位数(连续进位)的计算法则。3.继续培养学生的估算意识和先估算后计算的良好习惯。4.在自主探究解决问题的过程中,让学生体验成功的喜悦和失败的情感,体会数学在日常生活中的应用价值。XKb1.C 学讲重点 理解和探索连续进位的计算方法。 学讲难点 理解连续进位的算理。 教学准备 光盘课件。 教学过程设计 教学内容 教师活动 学生活动 新课预习要求 回顾已学知识 一、引入课题。 在前面的课程当中我们学习了两三位数乘一位数的一次进位乘法,现在请同学们想一想,既然有
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    两三位数乘一位数连续进位一、教学目标:知识与技能:自主探究两、三位数乘一位数(连续进位)的计算过程,理解其算理,掌握其计算法则。过程与方法:理解、概括多位数乘一位数(连续进位)的计算法则。情感态度价值观:继续培养学生的估算意识和先估算后计算的良好习惯。在自主探究解决问题的过程中,让学生体验成功的喜悦和失败的情感,体会数学在日常生活中的应用价值。二、教学重点:理解和探索连续进位的计算方法。教学难点:理解连续进位的算理。三、教具和学具准备:多媒体课件四、教学过程:(一)、复习导入:出示练习让学生回答导入新课。(二)、探究新知探索两位数乘一位数(连续进位)笔算方法1.展示情境图(课本第17页例7)(1)根据这幅图片,你可以得到哪些信息?让学生认
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    两三位数乘一位数连续进位教学设计教学内容:教材第17页例7及试一试。课时目标:自主探究两、三位数乘一位数(连续进位)的计算过程,理解其算理,掌握其计算法则。理解、概括多位数乘一位数(连续进位)的计算法则。继续培养学生的估算意识和先估算后计算的良好习惯。在自主探究解决问题的过程中,让学生体验成功的喜悦和失败的情感,体会数学在日常生活中的应用价值。教学重点:理解和探索连续进位的计算方法。教学难点:理解连续进位的算理。教具和学具准备:多媒体课件教学过程:一、谈话导入:出示两道题目(复习两三位数乘一位数一次进位)二、探究新知(一)探索两位数乘一位数(连续进位)笔算方法1.展示情境图(课本第17页例7)(1)根据这幅图片,你可以得到哪些信息?让学生认真
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    《两、三位数乘一位数(连续进位)》教学设计教学目标1、使学生运用学过的乘法笔算方法,学会经两、三位数乘一位数的竖式笔算,能正确笔算两、三位数乘一位数的算理。2、进一步巩固乘法竖式的书写格式,掌握计算方法,能正确进行竖式计算。3、在自主探究活动中,体验探究、合作的乐趣,养成良好的学习习惯。教学重点:探索两、三位数乘一位数的算理,掌握笔算方法。教学难点:探索两、三位数乘一位数的算理,掌握笔算方法。教学准备:多媒体课件等。教学过程一复习、1.口算练习400×2=300×5=100×2=53×100=400×6=300×9=700×9=53×3=2.笔算14×3=253×2=同学独立计算,并说说怎样计算的?(第一题哪一位要进位?第二题呢?强调:两、三位数乘一位数的笔算,要注意一个数和另一个数相乘时
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