《综合与实践:分一分》优质课教案下载西南师大版一年级下册

发布时间:09-27T10:33:22

人教版一年级下册数学《分类与整理》教学设计

2017年5月31日

教学目标:

1、通过具体操作,掌握分类的方法,体会分类的标准不同分类结果也不同。

2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来,感受图表的简洁。

3、在与实际生活的联系中,体会分类的目的和作用。

教学重点:

能够根据给定的标准进行分类,体验分类结果在单一标准下的一致性;经历简单的数据整理过程,能够用自己的方式(文字、图画、表格等)呈现分类的结果。

教学难点:

让学生体会到分类的含义、方法及目的;体验分类结果在单一标准下的一致性。教学过程:

教学过程:

一、情境引入

第一次给你们上课,老师带了一些礼物给你们,快看看一共有几件礼物?

出示画面:

师:你是怎么知道的?

师:都是解决同样的问题,方法为什么不一样?

生答略

通过学生的回答,引出“分类”。

师:生活中你还在哪儿看到过“分类”的情景。

《综合与实践:分一分》教学资源

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    分类与整理雁江区马鞍九义校余琴按颜色分:红色白色按形状分:三角形圆形按大小分:大图形小图形分类的标准不同,分类的结果就不同。将下面的图形分类。学以致用①②③⑥
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  • [教案] 《综合与实践:分一分》教案下载西南师大版一年级下册

    分类与整理教学内容:教科书第87页例1及课堂活动,练习十八第1、2、3题。教学目标:1.经历根据颜色、形状等特点把图形分类的过程,知道分类的标准,掌握对图形进行分类的方法,能对图形按一定的标准分类。2.通过自主探究、合作学习,感受分类的思想,培养学生的观察能力和语言表达能力。3.通过动手分一分等数学活动,让学生体验数学学习的快乐,激发学习兴趣。教学重点:掌握根据颜色、形状对图形分类的方法。教学难点:对图形分类标准的理解。教学过程:引入新课。师:孩子们平时喜欢逛超市吗?生:喜欢。师:那老师先带你们去逛逛超市。(播放超市物品摆放图片)师:接下来我们再去文具店、玩具店、书店逛逛。(接着展示文具店、玩具店、书店的物品摆放图片)师:这些地方的物品摆放都有什么特点
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  • [教案] 数学一下《综合与实践:分一分》集体备课教学设计西南师大版

    一年级下册《分类与整理》教学设计教材分析:学情分析:一年级学生的抽象概括能力较差,要他们一下子按物体的用途、性质分类较难,他们容易接受的是按物体的颜色、形状、大小这些明显的外部特征对物体进行分类。在教学中,我在选择学具是注意了这一问题,这样就避免了给教学带来的不必要的麻烦。由于学生已有的知识经验不同,他们对问题的理解和看法也千差万别。在对物体进行分类时,往往会有很多标准。学生选择的标准不同,分类的结果也不同。教师应充分肯定学生的想法,保护学生的积极性。同时也要注意不要过多引导学生找实物之间的不同,否则每一个实物好像都是不同的,这样就很难驾驭课堂,也失去了分类教学的意义。教学目标:知识与技能:1、引导学生根据给定的标准进行分类,掌握分类
    上传时间:09-21
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    说一说在生活中你还见过哪些像这样把同类的物体放到一起的?把同类的东西放在一起就叫做分类。LJR学习目标:1.根据给定的标准分类,掌握分类的方法,初步感知分类的意义。2.经历简单的数据收集和整理过程,能够用自己的方式(文字、图画等)呈现收集的数据。(一)分类计数,认识象形统计图(一)借助情境,进行分类(二)选定标准,分类计数有这么多气球可以怎样分类呢?(三)动手操作,表示结果问题:你能用自己喜欢的方法,把分类和计数的结果清楚地表示出来吗?(提示:可以画一画、写一写.)我是这样摆的,先分一分,再数一数。我是这样表示的。像这样画出的图,可以称为象形统计图。问题:哪种气球最多?哪种气球最少?你是怎么知道的?按形状分(四)研讨其他标准
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    《分类与整理》教学设计教学目标:1、引导学生根据给定的标准进行分类,掌握分类的方法,初步感知分类的意义。2、经历简单的数据收集和整理过程,能够用自己的方式(文字、图画、表格等)呈现收集的数据。3、在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。  教学重点:能够根据给定的标准进行分类,体验分类结果在单一标准下的一致性;经历简单的数据整理过程,能够用自己的方式(文字、图画、表格等)呈现分类的结果。  教学难点:让学生体会到分类的含义、方法及目的。教具学具:课件。学具袋,气球卡片,固体胶,A4纸。教学过程:  一、创设情境,体会分类整理的含义有一位小伙伴来到了我们的课堂,你们看,他是谁?出示课件:小淘气,他热情好客,想邀请你们
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    《分类与整理》教学设计教学内容:教材第27页例1及练习七第1、2题。教学目标:1、引导学生根据给定的标准进行分类,掌握分类的方法,初步感知分类的意义。2、经历简单的数据收集和整理过程,能够用自己的方式呈现收集的数据。3、初步学会与他人合作交流。4、体会到生活中处处有数学。教学过程一、创设情景探究新知(一)、感知分类出示两个文具店,提问:你喜欢哪一个,为什么?揭示课题,像超市、水果店里那样,生活中把一样的东西放在一起就叫分类。(板书课题:分类与整理)(二)、体验分类教师(出示例1):小朋友们到游乐园玩,买了许多气球。看,多漂亮!1、按形状标准分类计数,探索记录方法(文字、图画、表格等)。学生分组活动并想办法记录分类结果。
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    分类与整理课堂探索把图形分类。1.4人小组,动手分一分。2.交流:说一说是按什么来分的?分成了几类?分成了什么为一类?什么为另一类?课堂练习大小颜色颜色、大小姿势练一课堂练习大羊小羊课堂练习白色灰色课堂练习
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  • [课件] 《综合与实践:分一分》精品课PPT课件下载西南师大版一年级下册

    八分类与整理 (一)创设情景,体会分类整理的意义蔬菜区糖果区水果区玩具区有这么多气球,可以怎样分类呢?按不同的形状分一分,每种气球各有几个?我先分一分,再数一数。我先分一分,再数一数。二、分类计数,认识象形统计图(三)动手操作,表示结果问题:还有不同的表示方法吗?分类的标准不同,结果也不同,但气球总数是不变的。(1)(2)第一关★把每行中不同类的圈起来。三、运用知识,解决问题
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  • [课件] 小学数学一年级下册《综合与实践:分一分》集体备课PPT课件西南师大版

    ***复习导入分类与整理举例讲解分类与整理举例讲解分类与整理要求:活动以同桌2人为一组开展,从学具袋里拿出画有气球的卡片,按照形状先分一分,再数一数,然后可以画一画、贴一贴、摆一摆的方法把结果整理出来。**女 更 衣 室*女 更 衣 室男 更 衣 室分类标准不同,分类结果就不同,但是总数没有变。*
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    《分类与整理》 一、教材分析二、教学目标三、教法学法四、教学设计与分析一、教学分析1.教学内容:人教版一年级下册第三单元分类与整理”第一课时教材27页的内容。《标准2011》将分类放在了“统计与概率”领域,突出了分类与统计的密切联系,这也是本套教材第一次出现统计的内容。主要是让学生理解分类的含义,掌握分类计数的方法,并会表达分类计数的结果,为以后学习统计打下基础。2.教学重点重点:学会对物体分类的方法。难点:能对物体正确的分类。3.教学准备多媒体课件、气球图片一、教材分析1、初步感知分类的意义,通过操作学会分类的方法。2、通过分一分,看一看,培养学生的操作能力,观察能力,判断能力,语言表达能力。3、培养学生合作交流的意识。4、让学生体会到生活中处处有数学
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