《12 衣服上的水跑到哪儿去了》教学设计(湖北省县级优课).docx

发布时间:2019-10-03T09:56:14

3.12<<衣服上的水跑到哪儿去了>>教案

教学目标:

1、能对衣服上的水跑到哪去了进行猜测,并能设计实验进行研究。

2、能对隐藏在不同蒸发实验背后水的去向做合理的分析。?

3、知道蒸发一般发生在液体温表的表面,且在任何温度下都可以发

生。?

4、能联系实际举例说明生产生活中得用和防止水分蒸发的例子。?

5、在探究活动中注意采集并尊重证据,愿意合作交流。?

6、通过认识水的蒸发现象,意识到科学就在我们身边,体会到自然

界的物质是变化的。

教学重难点:

认识蒸发现象,知道蒸发现象及其特点。

对衣服上的水跑到哪儿去了进行猜想,并设计实验进行探究,分

析得出结论。

教学准备:

湿毛巾、水、盘子、酒精、汽油等。

教学过程:

一、创设情境,提出问题导入新课。

观察:晒衣服的图片(出示课件)

《衣服上的水跑到哪儿去了》教学资源

  • [教案] 《12 衣服上的水跑到哪儿去了》教学设计(湖北省县级优课).doc

    《衣服上的水跑到哪儿去了》教学设计一、教学内容:鄂教版科学三年级下册37-38页二、教学目标1.能对衣服上的水跑到哪儿去了进行猜想,并能设计实验进行研究。2.能对隐藏在不同蒸发实验背后水的去向做合理的分析。3.知道蒸发一般发生在液体的表面,且在任何温度下都可以发生。4.能联系实际举例说明生产生活中利用和防止水分蒸发的例子。5.在探究活动中注意采集并尊重证据,愿意合作与交流。6.通过认识水的蒸发现象,意识到科学就在我们身边,体会到自然界的物质是变化的。三、教学重难点重点:认识蒸发现象,知道蒸发现象及其特点。难点:对衣服上的水跑到哪儿去了进行猜想,并设计实验进行探究,分析得出结论。四、教学准备湿抹布和装有少量水的广口容器等。五、教学过程(一)创设情境,提
    上传时间:2019-10-03
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    12、衣服上的水跑到哪儿去了 教学目标: 1.能对衣服上的水跑到哪去了进行猜测,并能设计实验进行研究。2.能对隐藏在不同蒸发实验背后水的去向做合理的分析。3.知道蒸发一般发生在液体温表的表面,且在任何温度下都可以发生。4.能联系实际举例说明生产生活中得用和防止水分蒸发的例子。5.在探究活动中注意采集并尊重证据,愿意合作交流。6.通过认识水的蒸发现象,意识到科学就在我们身边,体会到自然界的物质是变化的。教学重点:设计实验研究衣服上的水跑到哪儿去了教学难点: 设计实验研究衣服上的水跑到哪儿去了教具准备: 课件、湿抹布、热水、杯子和装有少量水的广口容器等。教学过程:一、游戏导入,提出问题1.和学生一起玩一个写字游戏,手沾上水,在黑板(课桌)上写一个“水”字,
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    刚洗好的衣服。晾晒在太阳底下,一会就干了!衣服上的水跑那里去了呢?蒸发现象:一、蒸发的特点:1、可在任何温度下进行。2、只在液体表面发生的气化现象。二、影响蒸发快慢的因素同样湿的衣服,晾在阳光下干得快,晾在树荫下干得慢。这表明液体的温度越高,蒸发得越快。同样多的水,倒在碟子里干得快,装在瓶子里干得慢,这表明液体的表面积越大,蒸发得越快。同样湿的衣服挂在有风的地方干得快,挂在没有风的地方干得慢。这表明液体表面上的空气流动得越快,蒸发得越快。科利实验思考:同学们思考放在桌面上的一杯水经过一段时间后,水会慢慢地减少了。思考:减少的水那去了?结论:水变成了散发到空气中,发生了汽化现象。根据生活体验说出这种汽化现象首先在液体的哪个部位发生,杯中
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  • [教案] 《12 衣服上的水跑到哪儿去了》教学设计(辽宁省市级优课).docx

    《衣服上的水跑到哪儿去了》教学设计教学目标:?1.能对衣服上的水跑到哪去了进行猜测,并能设计实验进行研究。2.能对隐藏在不同蒸发实验背后水的去向做合理的分析。?3.知道蒸发一般发生在液体温表的表面,且在任何温度下都可以发生。4.能联系实际举例说明生产生活中得用和防止水分蒸发的例子。?5.在探究活动中注意采集并尊重证据,愿意合作交流。?6.通过认识水的蒸发现象,意识到科学就在我们身边,体会到自然界的物质是变化的。?教学重难点:?1.能对隐藏在不同蒸发实验背后水的去向做合理分析,并能进行实验研究。?2.知道蒸发一般发生在液体的表面,且在任何温度下都可以发生。?3.实验研究影响蒸发快慢的因素。?教学准备:?课件,一块湿抹布、两块同样大小的沙布,酒精灯,烧杯,火柴,装有
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    ?12.《衣服上的水跑到哪儿去了》教案???教学目标:?1、能对衣服上的水跑到哪去了进行猜测,并能设计实验进行研究。?2、能对隐藏在不同蒸发实验背后水的去向做合理的分析。?3、知道蒸发一般发生在液体温表的表面,且在任何温度下都可以发生。?4、能联系实际举例说明生产生活中得用和防止水分蒸发的例子。?5、在探究活动中注意采集并尊重证据,愿意合作交流。?6、通过认识水的蒸发现象,意识到科学就在我们身边,体会到自然界的物质是变化的。?教学重难点:??认识蒸发现象,知道蒸发现象及其特点。??对衣服上的水跑到哪儿去了进行猜想,并设计实验进行探究,分析得出结论。?教学准备:?湿抹布、酒精灯、水、试管、试管夹、记号笔、火柴等。?教学过程:?一、创设情境,提出问题导入新课。?观察
    上传时间:2019-10-03
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    《衣服上的水跑到哪儿去了》教学设计教学目标:1、能对衣服上的水跑到哪去了进行猜测,并能设计实验进行研究。2、能对隐藏在不同蒸发实验背后水的去向做合理的分析。3、知道蒸发一般发生在液体温表的表面,且在任何温度下都可以发生。4、能联系实际举例说明生产生活中得用和防止水分蒸发的例子。5、在探究活动中注意采集并尊重证据,愿意合作交流。6、通过认识水的蒸发现象,意识到科学就在我们身边,体会到自然界的物质是变化的。教学准备:课件,湿抹布和装有少量水的广口容器等。教学过程:一、创设情境,提出问题导入新课。1、提问:同学们洗过衣服吗?是怎样将湿衣服变成干衣服的?大家说一说2、并提出问题,引发猜测:湿衣服上的水跑到哪去了呢?3、水的蒸发与哪些因素有关呢?二、实
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    ***衣服上的水跑到哪儿去了鄂教版三年级下册科学湿衣服晾一段时间后就干了衣服上的水跑到哪儿去了呢?蒸发液体表面任何温度找一找生活中水蒸发的现象:1.酒精擦身降温治发烧2.吹气凉快3.晾嗮粮食4.人流汗,汗液蒸发时从皮肤吸热,保持体温不致升高5.夏天狗伸长舌头大口喘气,增加蒸发量来散热结合自己的经验,说一说生产生活中人们又是怎样利用和防止水分蒸发的?
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    第十二课??衣服上的水跑到哪儿去了?教学目标:1、能对衣服上的水跑到哪去了进行猜测,并能设计实验进行研究。2、能对隐藏在不同蒸发实验背后水的去向做合理的分析。3、知道蒸发一般发生在液体温表的表面,且在任何温度下都可以发生。4、能联系实际举例说明生产生活中得用和防止水分蒸发的例子。5、在探究活动中注意采集并尊重证据,愿意合作交流。6、通过认识水的蒸发现象,意识到科学就在我们身边,体会到自然界的物质是变化的。教学准备:课件,湿抹布和装有少量水的广口容器等。教学过程:一、创设情境,提出问题导入新课。1、用水写一个“水”字,师生一起观察“水”字的变化。2、再观察晒衣服的图(出示课件),并提出问题:湿衣服晾一会有什么变化?衣服上的水跑到哪去了呢?二、实验
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