《15 下雨啦》PPT课件(湖北省县级优课).ppt

发布时间:2019-10-03T09:55:42

蒙蒙细雨、毛毛细雨、春雨绵绵、绵绵细雨、和风细雨

倾盆大雨、滂沱大雨、狂风暴雨、暴风骤雨、瓢泼大雨、暴风骤雨

凄风苦雨

*

下雨啦

下雨啦!

1、知道自然界的雨的成因。 2、会做雨的成因的模拟实验。 3、能根据模拟实验中的现象推想自然界中雨的成因。

学习目标

你能描述一下,下雨的情景吗?

想一想

雨是怎样形成的?

我的猜想

水受热形成水蒸气,

水蒸气遇冷凝结成小水珠,

小水珠聚集落下来形成了雨。

设计实验:

模拟雨的形成

同学们:实验中要注意安全!

《下雨啦》教学资源

  • [课件] 《15 下雨啦》PPT课件(湖北省县级优课).ppt

    义务教育课程标准实验教科书科学(四年级下册)探究主题:自然界的雨是怎样形成的?模拟实验:b、实验要求a、实验方案实验要求:1、小组分工合作。2、认真观察,看清现象,注意记录。3、实验时要注意安全使用酒精灯,熄灭酒精灯时不要用嘴吹,要用灯帽盖上。4、实验结束后,实验器材须冷却后再收拾整理好。观察对象加热后出现的现象水玻璃片水和玻璃片之间烧杯壁探究主题:
    上传时间:2019-10-03
    《15 下雨啦》PPT课件(湖北省县级优课).ppt
  • [课件] 《15 下雨啦》PPT课件(湖北省县级优课).ppt

    下雨啦!雨是一种常见的天气现象。请大家想一想,下雨前的情景是什么样的?动动脑乌云密布电闪雷鸣想一想雨是怎样形成的?水受热形成水蒸气,水蒸气遇冷凝结成小水珠,小水珠聚集落下来形成了雨。同学们:实验中要注意安全!观察对象加热后出现的现象水玻璃片水和玻璃片之间烧杯壁填一填:水冒泡有“白气”
    上传时间:2019-10-03
    《15 下雨啦》PPT课件(湖北省县级优课).ppt
  • [教案] 《15 下雨啦》教学设计(湖北省县级优课).doc

    《下雨啦》教学设计教材简析:《下雨啦》是鄂教版义务教育课程标准实验教科书科学四年级上册第15课的教学内容,这一节课是本册教材第三单元明天的天气怎样其中的一课,本单元包括《今天的气温是多少》、《追寻风的足迹》、《是谁制造了风》、《云的观测》、《下雨啦》、《雨下得有多大》、《明天的天气怎样》等七课,涉及气温、风、云、雨等方面的观测和风、雨的成因等内容。在学生以前的生活经验中,他们对气温、风、云、雨并不陌生,但是很少想到过用科学的方法来观测气温、风、云、雨,没有深层次地思考风、雨的成因等问题,因此,本单元的教学重点是指导学生用科学的方法来观测天气,并且用模拟实验的方法来推演自然界的风、雨的成因。《下雨啦》这节课研究的是雨的成因,教材编排方式
    上传时间:2019-10-03
    《15 下雨啦》教学设计(湖北省县级优课).doc
  • [课件] 《15 下雨啦》PPT课件(湖北省县级优课).ppt

    15、《下雨啦》同学们,大家好!我有两个透明的玻璃杯,向其中一杯倒入半杯开水,盖上盖子,等一会儿揭开杯盖,会有什么现象发生?杯盖上会有小水珠,好像下“雨”啦!你知道原因吗?15、《下雨啦》下雨啦!下雨是一种常见的自然现象。下雨前天气有哪些变化呢?乌云密布乌云遮住太阳乌云伴随着风,不断聚集下降晴天、雨天我们的校园.mp4晴天雨天关于雨,你能提出什么问题?雨是怎样形成的?
    上传时间:2019-10-03
    《15 下雨啦》PPT课件(湖北省县级优课).ppt
  • [教案] 《15 下雨啦》教学设计(湖北省县级优课).docx

    《下雨啦》教案教学目标:1、知道自然界的雨的成因。2、会做雨的成因的模拟实验。3、能根据模拟实验中的现象推想自然界中雨的成因。4、体会到与人合作探究的乐趣。教学重点:知道自然界的雨的成因。教学难点:会做雨的成因的模拟实验。实验材料:玻璃片、酒精灯、烧杯、水、石棉网、三角架、打火机导人。(l)谈话:听雨声,猜天气。下雨是一种常见的天气现象。请大家想一想,下雨前的情景是什么样的?(2)提问:你是否想过这样一个问题:雨是怎样形成的?(让学生想一想、说一说,交流自己的想法)2、做雨的形成的模拟实验。(l)教师演示:雨的成因模拟实验。A、将三角架摆放在桌子的中间,放上石棉网(实验仪器轻拿轻放)B、将烧杯放在石棉网上C、用试管夹夹住玻璃片的中间,轻轻的放在烧
    上传时间:2019-10-03
    《15 下雨啦》教学设计(湖北省县级优课).docx
  • [教案] 《15 下雨啦》教学设计(湖北省县级优课).doc

    学习内容 《下雨啦》 课时 1课时 课型 实验 教材分析 本课分为三个部分。第一部分:汇集有关下雨的已有体验。下雨是一种常见的自然现象,学生对下雨有着丰富的体验,让学生回顾下雨时的情景和体验,促使学生投入到有关雨的科学探究之中。第二部分:做雨的形成的模拟实验。要求学生先自己思考,然后组织学生交流自己的想法。教材呈现了雨的形成模拟实验要用到的器材,并提供了学生用这些器材做实验的情景图。实验时要求学生仔细观察现象、做好实验记录,这是完成后面研讨的前提和基础。第三部分:推想自然界的雨是怎样形成的。联系前面模拟实验中的现象,结合自然界下雨前后的现象进行讨论,最后形成结论,并且把自己形成的结论与实验探究前的想法进行对比。 学习目标 教学目标:1、知道自
    上传时间:2019-10-03
    《15 下雨啦》教学设计(湖北省县级优课).doc
  • [素材] 《15 下雨啦》教学素材(湖北省县级优课).doc

    《下雨啦》教学实录(教材教法分析):师:今天来跟老师合作上这堂课的同学们都是我的新朋友,首先,我请大家做个游戏——猜谜语。(教师展示课件1)生:雨,这是下雨了的时候。(生自信满满地回答)师:哦,很好!看来大家都很聪明,难不到我的新朋友们,那么今天我们就一起来探索这个谜底——雨。(教师展示课件2)让我们一起走进第15课下雨啦。(板书课题)师:那么关于雨,我想大家都不陌生,都用眼睛看见过雨,用手触摸过雨。那我们知道,下雨是一种常见的天气现象,请大家想一想,下雨前,下雨中的情景是什么样的?(教师先提问让学生自己各抒己见,随后展示课件3,引导学生更直观的观察情景。)生:下雨前蚂蚁搬家,燕子低飞等,下雨中时倾盆大雨,很冷等……(孩子们很激动的都抢答
    上传时间:2019-10-03
    《15 下雨啦》教学素材(湖北省县级优课).doc
  • [课件] 《15 下雨啦》PPT课件(湖北省县级优课).ppt

    推想一下自然界中的雨是怎样形成的?水太阳冷空气小水珠水蒸气雨受热凝结
    上传时间:2019-10-03
    《15 下雨啦》PPT课件(湖北省县级优课).ppt
  • [教案] 《15 下雨啦》教学设计(湖北省县级优课).doc

    2、会做雨的成因的模拟实验。3、能根据模拟实验中的现象推想自然界中雨的成因。 学习重点 知道自然界的雨的成因。 学习难点 会做雨的成因的模拟实验。 学习方式 ■独立学习为主()■合作学习为主()■独立与合作为主() 教学准备 烧杯、三角架、酒精灯、石棉网、水、玻璃片、夹子 导学流程 自主合作展示训练 1、导入。(l)观看龙王布雨视频导入课题下雨啦(2)提问:你是否想过这样一个问题:雨是怎样形成的?(让学生想一想、说一说。)2、做雨的形成的模拟实验。(l)小组讨论设计实验方案。(2)提出实验要求:小组分工合作、仔细观察、做好记录。(3)学生分组实验,教师巡视指导。(4)集体交流实验现象。(5)小组讨论:实验中的“雨”是怎样形成的?(6)集体交流讨论结果。3、推
    上传时间:2019-10-03
    《15 下雨啦》教学设计(湖北省县级优课).doc
  • [素材] 《15 下雨啦》教学实录(湖北省县级优课).docx

    《下雨啦》课堂实录一、引入:(3—5分钟)师:今天来跟老师合作上这堂课的同学们都是我的老朋友们了,大家,早上好!首先我们一起来欣赏下几幅图片,观察图片中反应了一个什么样的天气现象?(课件)师:就在上个星期我们家乡谷城就连续下了好几天的雨,这一节课就让我们一起来探索这个谜底——雨(板书课题)二、引导探究:(5—25分钟)猜想师:那么关于雨,我想大家都不陌生,都用眼睛看见过雨,用手触摸过雨,甚至都淋过雨。那我们都知道,下雨是一种再正常不过的天气现象了,有没有思考这样的问题:天空为什么时而晴朗时而下雨呢?这个雨到底是什么变成的呢?同桌互相交流想法猜猜看(对比课件)2、设计实验师:找生汇报,鼓励猜想:似乎猜想的很有道理啊!但我们又不能像孙悟空那样
    上传时间:2019-10-03
    《15 下雨啦》教学实录(湖北省县级优课).docx