《20 “捉住”灰尘》教学设计(湖北省县级优课).doc

发布时间:2019-10-03T09:58:05

“捉住”灰尘

教学目标

1.能借助简单的工具,初步观察空气中含有的灰尘量,并能够比较出不同地段灰尘的多少。

2.能根据观察到的现象,依据已有的知识和生活经验,推测造成空气中灰尘较多的原因。

3.进一步了解人类活动对空气产生的不良影响,建立“使空气不受污染”的责任意识。

教学准备

1.双面胶、白纸、放大镜

教学过程

一、导入

1、我们需要清新的空气。这是上节课我们学习的内容,更是我们生活的需要。因此,我们希望了解自己生活的地区空气质量如何。

2.空中的悬浮物是衡量一个地方的空气质量好坏的重要标准。悬浮物主要指的就是我们常说的灰尘。

二、“捉”灰尘实验

1.你知道哪里的灰尘比较多?哪里的灰尘比较少呢?

2.能够证明吗?怎样才能“捉住”灰尘?

3.说明实验方法

(1)将双面胶贴在白纸上。

(2)把贴好双面胶的白纸放置到你认为灰尘多少不同环境中,然后将双面胶的另一面撕开对着空气。记录下开始实验的时间。

(3)静置相同的一段时间后,将白纸收回到实验室进行观察。

(4)将观察到的事实记录在课本的表格中。

4.提出实验要求

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    1、其实天空中飘着很多浮尘、粉尘等。而这些漂浮物基本都溶于水的,下雨的时候,雨水带着它们降落了,吸附于地面,空气中的悬浮物少了,所以雨过天晴,空气格外清新,看的格外远。2、将室内的桌面擦干净,然后在上面铺一张干净的白纸。过一段时间后取走白纸,发现桌面上只有放白纸的地方没有灰,其它的地方有很厚的灰。说明我们生活的地方空气中灰含量多。空气污染的指标灰尘是污染空气的因素之一。空中的悬浮物是衡量一个地方的空气质量好坏的重要标准。哪里的灰尘多,怎么实验?实验设计:哪里的灰尘多?解析课本P60页的内容,小组讨论完成下列表格比较哪里灰尘多少的实验中因注意,在相同的____里,相同的_____内,落入的灰尘多少。实验目的实验材料实验地点教室(前、后)、厕所、寝室、
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    纸上得来终觉浅绝知此事须躬行----《“捉住”灰尘》评课稿一、教师的“引”,让思维点燃。?疑问是激起学生进行思维的原始动力。郭老师在导入时,通过这样的一个问题来引入:人们为什么喜欢在树木密集的地方做深呼吸的动作?让学生产生疑问,继而教师进行引导,让我们知道了清新空气对人类的重要性。通过让学生说一说:一些造成空气污染的原因,从而让学生产生,想要了解,自己生活的地区,空气质量如何,这样的一个强烈愿望。??我们强调在让学生“动手”的同时,更要让学生“动脑”,最终内化成一种固有的知识和技能。在老师引导学生做“捉”灰尘实验时,分工明,学生不仅知道了自己的位置,更知道不光要做实验,更要在实验中解决早已生成的问题。二、科学表述,让思维开花。??学生的思维能
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    20、“捉住”灰尘教学设计教学目标?1.能借助简单的工具,观察空气中含有的灰尘数量,并能够比较出不同地段灰尘的多少。?2.能根据观察到的现象,依据已有的知识和生活经验,推测造成空气中灰尘较多的原因。?3.进一步了解人类活动对空气产生的不良影响,建立“使空气不受污染”的责任意识。?教学重点:研究不同地点空气中的灰尘。?教学难点:会应用自己的研究成果来对类似的现象做出分析和判断的能力。教学过程?一、导入?1.我们需要清新的空气。这是上节课我们学习的内容,更是我们生活的需要。因此,我们希望了解自己生活的地区空气质量如何。?2.空中的悬浮物是衡量一个地方的空气质量好坏的重要标准。比较两张图片,哪张灰尘多,哪张灰尘少?3、生活生产中的灰尘来源于哪里?二、“捉”灰尘
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    回顾与复习在上节课的学习中,我们知道了清新空气对人类的重要性。并且了解了一些造成空气污染的原因,你能说出几点吗?空气污染的指标空气中悬浮物的多少是衡量一个地区空气好坏的重要标准。而悬浮物就是我们常说的灰尘。 实验:哪里“捉住”的灰尘多?利用小纸板、双面胶、彩笔完成课本上的实验。做好分工,尽量保证“捉住”灰尘的时间相同。所有的标志物都应该放在适当的位置适时回收,仔细观察后得出结论。将观察到的事实记录在每一组的实验记录表中。实验小提醒小组内同学在实验开始之前做好分工,实验时通力合作。落实实验要求。尽可能的保证双面胶“捉”灰尘的时间相同。将硬纸板放置在不容易被别人碰到的地方。回收旧纸板时手不要碰到双面胶表面。实验结果教室(前)、教室(后
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    20“捉住”灰尘唐东升学习目标:  1.能借助简单的工具,观察空气中含有的灰尘数量,并能够比较出不同地段灰尘的多少。  2.能根据观察到的现象,依据已有的知识和生活经验,推测造成空气中灰尘较多的原因。  3.进一步了解人类活动对空气产生的不良影响,建立“使空气不受污染”的责任意识。学习准备  1.中央电视台空气质量预报录像片段。  2.双面胶、卡片、记号笔、放大镜  学习过程  一、导入  1、我们需要清新的空气。这是上节课我们学习的内容,更是我们生活的需要。因此,我们希望了解自己生活的地区空气质量如何。  2.观看空气质量预报录像片段  3.空中的悬浮物是衡量一个地方的空气质量好坏的重要标准。录像中提到的悬浮物主要指的就是我们常说的灰尘。  二、“
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