《8 水与生命》教学设计(河北省县级优课).docx

《水与生命》教学资源

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  8、水与生命（1）——观察水一、教材分析本册教材包括:动物和植物、土壤、水、空气、食物与健康五个单元，本课是第三单元第一课，本课以水为探究对象，掌握水的性质，引导学生感受自然界水体的美丽，在增强珍惜、保护水资源意识同时，更能有节约用水的具体措施和行动。二、教学目标知识与技能1、知道观察物体常用的科学方法。2、知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。3、知道像水一样没有固定形状，易流动的物体叫液体。过程与方法1、能用语言准确表达自己对水的发现。2、会用多种感官认识水，能够在多种液体中快速鉴别出水。情感态度价值观1、养成细心观察的能力，团结合作的精神三、教学重点和难点重点：用眼睛看，用鼻子闻，用舌头尝，用手摸，同时归纳出水是没有颜色、没

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  《水与生命》教学反思《水与生命》是一节科普知识课，属于“综合.探索”学习领域。本课让学生通过探究饮用水对人体体质影响的实验活动，充分发挥学生的实验设计能力，通过设计——汇报交流——实验——总结等能用语言、文字、图画等多种方式表达自己的发现，描述观察水对生命的重要性，学会体验PH试纸检测水质的方法。让学生了解水资源的现状，意识到水对生命的意义，提高学生爱水节水意识。在设计方案的过程中，作了如下的思考：即如何体现新课程的理念。使全体学生得到发展，使各个教学环节都能体现以学生为主体的思想，达到学生自主探究、乐于合作的目的。在做中探究陪养学生关心社会问题和热爱祖国的情怀。我通过饮用天然水与纯净水的模拟比较实验，引出为什么要“长期饮用什么水，你的

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  此物不稀奇，生命不能离，用刀切不断，用网捞不起。课下制定一份家庭节约用水计划书，和家长一起努力，节约用水。

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  《水与生命》 教学设计教学目标：知识目标：知道水是动物、植物和人体的重要组成部分,它在生命活动中起着重要作用。能力目标：1.能和同学交流自己对于水与生命关系的不同看法。2.大胆想象没有水的世界将会是什么样的？情感目标：意识到水与生命的密切关系，养成节约用水的生活习惯。教学重点：能意识到水与动植物和人的密切关系，并能以实际行动珍惜每一滴水。教学准备：科普短片，课件教学过程：欣赏美丽的图片，引入课题：师：老师给同学们带来了一组图片，我们一起来欣赏一下。生谈一谈感受。师：这几幅图片向我们展示了一个五彩缤纷的大自然，如此美丽的景色其实都离不开水，今天同学们就和老师一起去深入探讨水与生命的关系。设计意图：通过欣赏大自然美丽的景色，初步感受水对大自然

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  8.水与生命闫丽华猜一猜看得见，摸得到，没有颜色没味道，动物植物都需要，没有它就活不了。谜底：水水是生命的源泉，我们每天都离不开水。活动一观察水讨论：水是什么样的？我们是怎么知道的？盐水牛奶眼，耳，鼻，舌，手快快来帮忙用舌尝

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  水与生命耳朵鼻舌眼睛手活动要求：一、小组内要求分工合作，各组员认真地进行观察研究。二、充分利用眼睛、耳朵、鼻子、舌、手等感觉器官进行研究。三、尽量用更多的方法观察研究。四、实验时注意安全和桌面卫生。五、正确使用实验器材和材料。可不要把水弄得到处都是哟！水没有味道没有气味无固定性状用舌尝

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  冀人2001课标版三年级上册水与生命水与生命大海因为有你，因为有你，……如果没有水，小草将会枯萎；如果没有水，如果没有水，…….、水孕育了世界的生灵，它推动了我们在生命长河中的航行，是它让生命生生不息，水因此成了我们最宝贵的资源。就让我们从现在开始，从身边的一点一滴做起，节约每一滴水，不然地球上的最后一滴水就是人类的眼泪！

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  《水与生命》教学设计一、教学目标：1、科学探究目标：（1）、会用多种感官综合感知水的性质。（2）、能用语言文字的方式描述水是什么样子的。2、情感态度与价值观目标：愿意向别人介绍自己的发现，也能听取别人的意见，合作交流。3、科学知识目标：认识水是什么样的物体，知道水是一种液体。二、教学重难点：1、教学重点：通过活动，总结水的性质。2、教学难点：清晰、完整、有理有据地表达观察的现象。三、材料准备：水、水槽、玻璃杯、透明塑料袋、牛奶、酒精、盐水、筷子、等。教学过程：一、导入新课：课件出示谜语：因为有你，小草变得嫩绿；因为有你，花儿才开得漂亮；因为有你，鱼儿游得欢畅；因为有你，地球变得美丽。通过猜谜语活动，吸引学生的注意力。提问：谁来说一说，平时，

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  8《水与生命》教学设计思想：?本节课以学生熟悉的水为探究对象，引导学生在各自对水已有认识的基础上，通过自主探究，将已有的认识做较为科学的梳理。通过“观察水”的活动，让学生能够时刻感受到学习中的宽松和愉悦。通过了解水对生命的重要性，从而更加关注我们周围的水环境，从小懂得保护水资源的重要性。引导学生知道水是什么样的，水与生命的关系，用什么方法能够知道这些问题的答案等。从而培养学生用感官认识事物的能力，以及选择问题、搜集整理信息等方面的能力。教学目标：?一、科学探究目标?1．会用五种感觉综合感知水的性质。?2．能用语言、文字等方式描述水的性质。?二、情感态度与价值观目标?愿意向别人介绍自己是怎样发现水的性质的，也能听取别人的发现过程，并能找出其优点

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  水与生命合作要求：1、充分利用眼耳鼻舌手等感官，尽可能想更多的方法研究水。2、注意安全和桌面卫生，防止水到处撒。3、填好观察记录单。观察记录单我发现：水是（)，通过（）发现的。水是（)，通过（）发现的。水是（)，通过（）发现的。水是（)，通过（）发现的。水是（)，通过（）发现的。水是（)，通过（）发现的。水是（)，通过（）发现的。水是（)，通过（）发现的。

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