《我们知道的磁铁》PPT课件(四川省县级优课).ppt

《我们知道的磁铁》教学资源

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  我们知道的磁铁我们所了解的磁铁的性质

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  有趣的磁铁游戏我们知道的磁铁谁能说说这是为什么？我们知道磁铁有各种各样的形状，你们都见过什么形状的磁铁？给磁铁取名为了方便，人们根据磁铁的形状给磁铁取名，你能试着给上面的磁铁取合适的名字吗？试试看！条形磁铁马蹄形磁铁（U形磁铁）环形磁铁球形磁铁方型磁铁圆形磁铁瓦形磁铁凹形磁铁橄榄型磁铁为什么磁铁要做成各种各样的形状?●因为生活中要把磁铁用到

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• [课件] 《我们知道的磁铁》PPT课件(四川省县级优课).ppt

  知识探究一：对于磁铁，我们知道什么？讨论提示：可以从我们已经知道的磁铁的形状、哪些物体上用到了磁铁、磁铁有哪些特殊的本领﹑你是怎么知道的方面来交流讨论。知识探究二：整理我们知道的磁铁知识。581234679条形磁铁蹄形磁铁（U形磁铁）

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• [课件] 《我们知道的磁铁》PPT课件(江苏省县级优课).ppt

  王熹梅我们知道的磁铁三年级下册教育科学出版社磁铁玩一玩，实验盒中所有东西按导学单步骤完成说一说，你的发现磁铁在生活中的运用想近一步研究的内容谁发现了磁铁？磁铁和指南针的关系

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• [课件] 《我们知道的磁铁》PPT课件(四川省县级优课).ppt

  我们知道的磁铁“磁铁那些事”交流会分享时刻分类整理条形磁铁蹄形磁铁（U形磁铁）环形磁铁球形磁铁方形磁铁圆形磁铁瓦形磁铁凹形磁铁橄榄形磁铁给磁铁取名磁铁显身手:磁性飞镖磁铁显身手:无钩钓鱼竿磁铁显身手:磁性儿童画板

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• [教案] 《我们知道的磁铁》教学设计(广西市级优课).doc

  我们知道的磁铁教学设计【教学目标】科学概念磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。磁铁能隔着一些物体吸铁。过程与方法1、首先通过表演“神奇的磁力”魔术，引起学生对磁铁性质探究的欲望。2、根据钓鱼游戏，让学生们在玩的过程中，认识到磁铁能吸引铁。3、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的，用科学知识解释看到的魔术现象。情感态度价值观1、认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。2、体验学习科学的乐趣，在科学学习中尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。【教学重点】通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。【教学难点】知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。【教学流程设计】教学内容 教师活动 学生活动 设计目的 新课引入 一、表演魔术:神奇

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• [教案] 《我们知道的磁铁》教学设计(四川省县级优课).docx

  教科版科学三年级下册第四单元第一课《我们知道的磁铁》教学设计【教学目标】科学概念1、磁铁有各种各样的形状。2、磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。过程与方法1、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。2、观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。情感态度价值观1、通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。2、乐于表达和交流。3、激发探究兴趣。【教学重点】交流、整理关于磁铁的知识。【教学难点】知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面。【教学准备】各种各样的磁铁、课件、小物件等。【教学过程】一、激趣导入1、老师演示魔术：用带着手套的手控制串起来的回形针，随意摆动，请生观察。

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• [课件] 《我们知道的磁铁》PPT课件(山西省省级优课).ppt

  （教科版）三年级科学下册课件条形磁铁方块形磁铁环形磁铁圆饼形磁铁蹄形磁铁槽形磁铁为什么磁铁要做成这么多的形状呢？我们知道哪些地方用到了磁铁？磁铁在这些地方有什么作用。思考：磁性白板门吸磁性文具盒课后，同学样还可以观察生活中的有关磁性的现象，想想这是为什么？PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT图表：/tubiao/PPT下载：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/资料下载：/ziliao/范文下载：/fanwen/试卷下载：/shiti/教案下载：/jiaoan/

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• [教案] 《我们知道的磁铁》教学设计(山西省省级优课).doc

  《我们知道的磁铁》的教学1、保持积极的观察探究磁铁性质的兴趣。2、体验通过积极思考和探究获得成功喜悦。 科学探究：1、经历探究磁铁性质的实验过程。2、会用文字和图记录、交流观察到的现象，并经过思维加工，得出结论。 科学知识：1、认识、探究、描述不同形状的磁铁以及性质，感受磁铁在生活中的应用。 教学重点 经历探究磁铁性质的过程。 教学难点 自行探究出磁铁的性质。 教学方法 观察法、实验法 教具与学具 小组实验材料：磁铁性质实验盒（一盒）、曲别针（一盒）、细线、水槽（盛水）、彩笔（红、蓝）、实验记录单 教师演示材料：教师演示材料：1、魔术材料1份；2、学生材料一份；3、各种形状的磁铁；4、磁铁用途的各种实物或课件。 教学过程 教学步骤 教师活动 学生

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• [教案] 《我们知道的磁铁》教学设计(江苏省县级优课).doc

  我们知道的磁铁王熹梅一、背景分析和教材解读磁铁是生活中常见的物体，很多学生都见过、玩过磁铁，对磁铁有一定了解，他们对继续研究磁铁有很强的兴趣，这是进行本单元学习的良好基础和有利条件。本课是三年级下册第四单元《磁铁》的起始课，共有两个活动，第一个活动是学生交流自己知道的关于磁铁的事情。第二个活动是引导学生从形状、用途、特性三方面整理自己知道的有关磁铁的知识。教材上提供的这两个活动是相关联的，第一个活动是第二个活动的前提和基础，第二个活动是第一个活动的延伸和深化。在教学设计时，基于我校“开放”、“融合”、“创新”的教学主张及打造“明确目标——开放学习——交流融合——当堂检查——拓展创新”的教学模式，我觉得把教材中的第一个活动整合到第二个

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