《3 滑轮、轮轴与齿轮》教学设计(湖北省县级优课).doc

发布时间:10-05T09:32:21

教材分析

在前面几课中,从学生身边十分熟悉的生活使用工具入手研究了杠杆。本课将沿用前几课由生活现象引入探究问题的原则,按照“问题——思考——假设——验证”的思路,指导学生认识定滑轮和动滑轮的原理,进一步认识定滑轮和动滑轮在生活中的作用。

学情分析

本课教学对象为六年级学生,他们接触《科学》这门课程的学习已有3年的时间。滑轮是学生们都曾亲眼见过的比较熟悉的工具,对于“滑轮”的作用他们有着一定的生活经验,但也有着许多似懂非懂的问题:例如定滑轮和动滑轮的不同作用。由于学生头脑中对定滑轮和动滑轮的作用与原理存在似懂非懂的问题,所以,他们对定滑轮和动滑轮充满了探究的欲望和兴趣,于是在教师的帮助和指导下,通过一系列的观察和实验活动可以使他们认识到定滑轮和动滑轮的作用与原理。

教学目标

1.科学知识:认识定滑轮和动滑轮的作用,通过对比分析,认识定滑轮和动滑轮作用的不同。知道定滑轮和动滑轮在实际生活中的应用。

2.过程与方法:通过实验研究定滑轮的作用,能够制定一个合理的动滑轮作用研究计划,并按照计划步骤进行研究。

3.情感态度与价值观:在科学探究过程中,培养乐于探究、注重科学事实、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的精神。

教学重点和难点

【教学重点】认识定滑轮和动滑轮的工作原理。

【教学难点】通过实验来认识滑轮的工作原理。

教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、创设情境,引入新课

二、定滑轮

三、动滑轮

四、总结、巩固与应用 1,出示升国旗的图片,提问:“升旗的时候,我们的队员是往下拉绳子,为什么国旗就往上升上去了呢?”

2,出示滑轮,让学生观察滑轮的构造,然后介绍滑轮的定义。

模拟升旗的装置,研究旗杆顶部的轮子。

1.当我们向下拉动绳子时,挂有旗子的那部分绳子会怎样运动?这说明定滑轮有什么作用?

2.使用定滑轮升旗或提起其他重物省不省力?为了弄清使用定滑轮省不省力,我们怎样来研究?

3.以上实验说明定滑轮有什么作用?

《滑轮、轮轴与齿轮》教学资源

  • [教案] 《3 滑轮、轮轴与齿轮》教学设计(河南省县级优课).doc

    六年级科学下册《滑轮、轮轴与齿轮》教学设计《滑轮?轮轴与齿轮》(1)教学设计【教学目标】一、科学知识目标1、知道利用机械可以提高工作效率,了解一些简单机械——滑轮、轮轴等。2、了解滑轮、轮轴和齿轮在生活、生产中的应用。二、能力培养目标1、培养学生观察、比较和分析问题的能力。2、培养学生提出问题和实验操作的能力。3、学习使用工具和解释使用工具的意义。三、情感态度与价值观1、认识到科学是不断发展的。2、意识到科学技术会给人类与社会带来好处。3、尊重证据,愿意与他人合作学习和探究问题,分享他人的智慧。【教学重点】通过对研究主题的观察、比较和分析,知道利用机械可以提高工作效率,了解一些滑轮、轮轴和齿轮的特点。【教学难点】观察实验现象与现象分析。【课时
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    滑轮的作用教材分析《滑轮,轮轴与齿轮》是在同学们学习了杠杆后,对一些变形的杠杆的进一步认识,对生活中现象的进一步观察和应用。滑轮按使用情况可以分为定滑轮、动滑轮,而学生对滑轮的作用不容易理解。为了降低坡度,分散教学难点,让学生始终处于问题的氛围中,去猜想、去设计实验验证,并和其他的同学交流讨论,不知不觉加深了对知识的理解。学情分析:六年级的学生已经具备分析问题,归纳问题的能力,同时通过前面几节的学习知道了三种杠杆即省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆的特点,基本掌握了杠杆的平衡条件。教学目标(1)知道滑轮的结构,理解定滑轮、动滑轮的作用和实质,知道它们在生产和生活实际中的作用(2)通过对滑轮实物的观察,认识滑轮的结构,分辨出定滑轮和动滑轮,以及
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    吊车的力气真大呀吊车为什么能轻轻松松地吊起重物呢看一看想一想吊车上的轮子到底起什么作用呢升旗的时候,我们肯定想过,为什么向下拉绳,旗帜就升上去了?仔细观察一下,我们就会发现,原来旗杆顶部有一个滑轮!滑轮滑轮的定义:边缘带有槽,能够绕轴转动的圆轮,通常我们称它叫滑轮。滑轮的连接方法固定在一个位置上转动而不随物体移动的滑轮称为“定滑轮”。随着重物上下移动的滑轮称为“动滑轮”。滑轮的连接方法你能画出定滑轮和动滑轮的连接方式吗?你画对了吗?FGFG当我们利用定滑轮提升重物时,需要向什么方向用力?
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    滑轮的作用第一课时学情分析:通过前两课的学习,学生对简单机械有了一定的了解。学生学习滑轮困难不大。他们会对滑轮这节课感兴趣。教学目标:情感目标让学生愿意合作交流,敢于发表自己的见解。科学目标1、 使学生知道什么是滑轮、定滑轮、动滑轮,以及滑轮的作用(在什么条件下省力、费力、不省力也不费力),滑轮在实际中的应用。2、 培养学生的实验能力和归纳概括的能力。教学重点:过本课教学,使学生认识定滑轮、动滑轮,知道滑轮的作用及在实际中的应用。教学难点:通过实验来认识其工作原理。教学准备:分组实验材料:滑轮二个、支架台、细绳、钩码、测力计、实验记录表一份。幻灯片(旗杆上定滑轮图;吊车上定滑轮、动滑轮)教学过程:(―)情境引入前面我们学过杠杆等简单机械
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    滑轮初步探究生活中的滑轮滑轮的构成轴框轮滑轮滑轮:周边有槽,绕轴转动的圆轮。主要有如下的两种穿法:如何将绳子从滑轮的槽中穿过呢?使用滑轮工作时,根据轮轴的位置是否移动,可将滑轮分成动滑轮和定滑轮两类。使用时滑轮的轴可以随物体一起运动的滑轮叫做动滑轮。使用时滑轮的轴固定不动的滑轮叫做定滑轮。动滑轮定滑轮动滑轮动滑轮定滑轮
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    活动7.研究齿轮的作用齿轮的概念:轮子的边缘带齿的叫齿轮。问题:齿轮有什么作用?1.齿轮能传递动力吗?2.齿轮中两个相邻的齿轮转动的方向有什么关系?3.大小不同的两个齿轮转速有什么关系?日常生活中的机械当中的齿轮猜想:齿轮的有什么作用?实验探究:齿轮的作用齿轮的作用:①起到传递动力的作用;②改变动力的方向:③改变轮子的转速:相互咬合的齿轮,齿数多的轮子转速慢,齿数少的轮子转的快。(记“小轮快大轮慢”)要加快转动速度,可用大齿轮带动小齿轮;要减慢转动速度,可用小齿轮带动大齿轮。
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    观察滑轮外形。生活中的滑轮定滑轮动滑轮实验: 定滑轮和动滑轮的特点1、用测力计测量一个勾码的重力实验方法:2、安装好定滑轮,让勾码(重物)上升,测量这时使勾码(重物)上升的力。(提示:数据精确到0.1牛)3、改用2或3个勾码,按上面的方法重复一次实验4、把两次的得到的数据填到表格里,对比分析数据,小组讨论后,填写“我们的发现”.5、将定滑轮改成动滑轮,按上面的步骤再进行实验,将得到的数据和“我们的发现”填到相应的表格里。分析研究表格中的记录,小组讨论:定滑轮和动滑轮各有什么优点和缺点。谈谈你的收获科学来源于生活,又作用于生活。
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    **********滑轮的作用边缘有槽,能围绕轴转动的轮子,叫滑轮。滑轮也是一种简单机械。固定在支架上的滑轮叫定滑轮。定滑轮的作用?可以改变力的方向,但不能省力。优点缺点建筑工地的塔吊旗子的升降装置
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    滑轮的作用广东省出版集团六年级下册问题:利用一只滑轮来提升物体,你有几种方法?1、定滑轮:固定在支架上的的滑轮。2、动滑轮:随着重物上下移动的滑轮。滑轮的应用定滑轮的探究对定滑轮的探究实验你发现了什么?A:通过定滑轮测力计读数和直接测读数一样B:可以使用力的方向改变C:不省力也不费力动滑轮的探究对动滑轮的探究实验你发现了什么?A:通过动滑轮测力计读数是直接测量读数一半B:不能使作用力的方向改变C:省力
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    活动7.研究齿轮的作用教学内容:研究齿轮的作用教学目标:知识目标:了解齿轮的特点,齿轮的结构特点、齿轮的作用;了解齿轮的应用,加深对齿轮的特点和作用的认识。能力目标:培养学生动手研究实际问题的能力,获得数据形成认识;情感态度与价值观:培养学生乐于探究与人合作的团队意识。教学重点:研究齿轮的作用教学准备:齿轮研究实验盒教学过程:一、引入新课:在生活中我们经常见到这样一些轮子,大家观察轮子有什么特点(图片展示观察);这些轮子有一个共同的特点:就是轮子边缘带齿,这种轮子我们称它为“齿轮”。二、谈话:齿轮在生活中的应用非常广泛。几乎所有的机器都离不开齿轮。使用齿轮时,往往需要大小不同或形状不同的齿轮互相咬合,进行工作的。(看实例)问题:那么齿
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