《第七节 澳大利亚》教学视频实录(湘教版初中地理七年级下册)

[教材] 湘教版七年级地理下册

[课文] 澳大利亚

[时长] 40:27

《澳大利亚》的教学资源

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    课题 第八章第七节澳大利亚 课时 一课时 教学目标 知识与技能1.在地图上指出澳大利亚地理位置、领土组成和首都。 2.根据地图和其他资料概括澳大利亚自然环境的基本特点。 3.运用地图和其他资料,联系澳大利亚自然条件特点,简要分析该国因地制宜发展农牧业和工矿业的条件和特点。4.根据地图和其他资料说出澳大利亚的种族和人口(或民族、语言)、城市等人文地理要素的特点。过程与方法本课以学生活动为主线,发展学生的地理素养为目的,采用以“引起兴趣法和探究式教学法”为主,分析讲解法、启发法、交流合作学习法等与多媒体相结合的多种教学法。情感态度与价值观1.初步形成正确的人地观点和可持续发展的观点。2.使学生认识到因地制宜发展生产的重要性。重点:澳大利亚特有的古老生物
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    澳大利亚- 澳大利亚大陆澳大利亚塔斯马尼亚岛悉尼歌剧院整装待发1.澳大利亚在哪里?2.我们现在去澳大利亚(5月),澳大利亚是什么季节?该带什么衣物?3.我们可以用什么样的交通工具去?——南半球放眼澳大利亚在世界中的位置太 平 洋印度洋亚洲南极洲被太平洋、印度洋所环抱; 离亚洲、南极洲最近赤道地理位置人口密度2.6人/平方千米澳大利亚大陆
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    第七节澳大利亚【教学目的】运用地图分析澳大利亚地理位置特点。运用图文资料简要分析澳大利亚动物古老特有的原因。3.了解澳大利亚的地形、气候、动物等自然地理特征;了解澳大利亚丰富的资源条件;了解澳大利亚农牧业的分布规律;了解“坐在矿车上”和“骑在羊背上”的含义。4.初步理解澳大利亚气候分布与纬度位置及海陆位置的关系,以及气候对人口分布、城市分布、农牧业发展的影响;5.通过阅读、分析澳大利亚地形图、气候分布图,进一步培养学生读图用图的技能和综合分析问题的能力。【教学重点】1.能够利用已学过的知识,分析探究澳大利亚独特的自然环境和特有的自然地理现象。2.通过澳大利亚的农业、牧业和矿业发展的案例,分析说明因地制宜发展经济的必要性。【教学难点】培养学生利
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    湘教版七年级地理下册第七节澳大利亚2017年5月第八章走近国家澳大利亚(两独两洋三地三美称)(澳大利亚思维导图)想一想:澳大利亚地形和气候对人口与城市分布的影响?领土组成地理位置③海陆位置(读、填图)①半球位置②纬度位置①澳大利亚大陆②塔斯马尼亚等岛屿独特风情①古老的动物(原因?)②悉尼歌剧院③首都堪培拉④大堡礁
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    我们是2000年悉尼奥运会的吉祥物,你认识我们吗?针鼹考拉鸭嘴兽*澳大利亚之旅动物王国(开启全新南澳大利亚之旅短片)_标清.flv2017年4月26日一、独占一块大陆的国家大部分在10°S~40°S之间,南回归线穿过中部,属于热带和南温带。位于南半球,东半球。(一)地理位置亚洲太平洋印度洋南极洲西北面与亚洲相邻,东濒太平洋,西临印度洋,南与南极大陆遥遥相望,是世界上唯一拥有整个大陆的国家。
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    第八章第七节《澳大利亚》导学案班级:组别:姓名:学习目标:1.在地图上指出澳大利亚的地理位置、领土构成、首都。2.运用地图和资料,概括澳大利亚自然环境的基本特征。(重点)3.简要分析澳大利亚因地制宜发展养羊业的自然条件。(难点)学习过程:【自主学习】地理位置:澳大利亚领土由和等岛屿组成,位于半球、半球,线穿过其中部,东临洋,西邻洋。居民特征:澳大利亚地广人稀,以人种为主,通用语言是。地形特征:澳大利亚自西向东分为三大地形区,即西部区,中部区,东部区。气候特征:澳大利亚气候以气候和气候为主,炎热干燥;东部气候类型分布(狭窄/广阔),温暖湿润。水文特征:澳大利亚盆地(大自流盆地)水丰富;全国最大河流为。经济特征:
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  • [教案] 《第七节 澳大利亚》教学设计(湖南省省级优课).doc

    澳大利亚(教学设计)教学目标:读澳大利亚政区图,获取海陆分布、经纬度等信息,让学生阅读出澳大利亚的地理位置、领土组成、首都、主要城市。2.读澳大利亚地形图和气候图,掌握其地形和气候分布与特征,分析澳大利亚人口、城市分布与自然环境(地形、气候等)的关系。3.引导学生了解澳大利亚“世界活化石博物馆”、“骑在羊背上的国家”、“坐在矿车里的国家”等美称的由来。教学重难点:重点:澳大利亚的地形特征和澳大利亚发达的农牧业和工矿业。难点:澳大利亚人口、城市分布与自然环境(地形、气候等)的关系。教学过程:一、情境入课,引导自学常言:“世界那么大,我想去看看”,但学习那么忙,那也去不了。所以今天老师带领你们来一趟说走就走的旅行,让我们漂洋过海去一个神秘
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    《第七节 澳大利亚》教学设计(湖南省省级优课).doc
  • [教案] 《第七节 澳大利亚》教学设计(贵州省县级优课).doc

    了解澳大利亚丰富的资源条件;了解澳大利亚农牧业的分布规律;了解“坐在矿车上”和“骑在羊背上”的含义。 过程与方法 通过阅读分析澳大利亚地形图,农牧业分布图及视频图片资料的观察,进一步培养学生读图用图的技能和综合分析问题的能力。 情感态度价值观 通过澳大利亚自然地理和人文地理要素及它们之间相互关系的分析,使学生认识到自然环境是一个统一的整体,认识到人类活动与地理环境之间相互影响、相互制约的关系以及人类应因地制宜地发展生产的道理,加强对学生的人地观教育。 教学重点 1.从地形和气候因素分析澳大利亚农牧业地区差异的原因2.理解澳大利亚人口、城市分布与自然环境(地形、气候……)的关系。 教学难点 1.澳大利亚多特有古生物的原因分析。2.从地形和气候因素上分
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  • [教案] 《第七节 澳大利亚》教学设计(湖南省市级优课).doc

    教学目标 1、在地图上指出澳大利亚的地理位置、领土组成和首都。2、根据地图和其他资料概括澳大利亚自然环境的基本特点。3、根据地图和其他资料说出澳大利亚的种族和人口(或民族、语言)、城市等人文地理要素的特点。 教学重点 能够利用已学过的知识,分析探究澳大利亚独特的自然环境和特有的自然地理现象。 教学难点 培养学生利用已有知识经验探究解决新问题的能力 教学方法 自主学习法、读图法 教学准备 收集资料、课件 教学过程 教师活动 学生活动 【引入新课】:(播放澳大利亚风光视频片段)下面我们一起来欣赏它的美丽,开始我们的澳大利亚之旅吧!板书:第七节澳大利亚【学习目标】:1、在地图上指出澳大利亚地理位置、领土组成和首都。
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