《台阶》优质课视频
《台阶》的教学资源
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[教案] 《11 ＊台阶》教学设计(广东省县级优课).doc
11、《台阶》教学设计一、教材分析《台阶》是人教版七年级语文下册第三单元中一篇自读课文，是当代作家李森祥的一篇小说，小说以“台阶”为线索，用第一人称，叙述了一位“父亲”经过几十年的奋斗，终于将自己的三级台阶的房屋建成了九级台阶的新屋的故事，塑造了一位要强、勤劳又很谦卑的农村父亲形象，真实地再现了中国传统农民复杂的内心世界和坚韧顽强的人生历程。本单元以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人、尤其是对弱者的关爱与同情，是要让学生从不同角度去透视那个特殊年代中处在社会底层的人们的生活，启示学生关注社会，关注社会中的弱势群体，培养孩子们的爱心和同情心。《台阶》前接鲁迅的《阿长与》和杨绛的《老王》，《台阶》诉说着处在社会底层的“父亲”们的辛酸与
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[课件] 《11 ＊台阶》PPT课件(山西省市级优课).ppt
写给父亲都说风能让石头吹裂都说雨能将钢铁锈蚀都说岁月能把你的脊梁压弯唯有你的意志百折不挠千磨不变挑起全家老小一生的重量李森祥1、整体把握课文内容，理清故事情节.2、研读重点语句，感悟人物形象.1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？(用原文回答）2、父亲为造高台阶的付出了哪些艰辛？（摘录出文中体现父亲为造新屋做准备的一些短语）3、新屋造好了，父亲怎么样了？跳读课文——把握情节品读细节——分析形象
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[课件] 七年级下册部编版11《台阶》优秀教学课件
李森祥 每个人的家乡都有些独特的风俗，那麽，本文中一个独特的风俗或讲究是麽？ 台阶高，就意味着，屋主人地位高。 李森祥：衢州人。1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。1991年调南京军区政治部创作室任专业作家。1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。近年来发表小说颇多。 李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。作者简介 gā shǎng lèng xián kāi凹 凼 门 槛 尴 尬 黏 撬juèāo dàng kǎn gān gà nián qiào愣住 嘎叽 晌 午 涎水 揩 很倔读书之境界 读懂人物 读懂作者 读出自己 读出问题整体感知 本文叙述了一件什么事？你能用最简洁的语句概括出来吗？ 父亲觉得自家的台阶低，望
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[课件] 部编版七年级下册语文11《台阶》集体备课ppt课件
台阶 李森祥 人生是一节一节台阶 许多人渴望在台阶上找到 自己的高度 父亲正是如此 可是 －－果真吗？1、把握父亲形象的特点。2、解读小说主题。3、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情凹（ ） 凼（ ） 硌 （ ） 涎（ ）水 揩（ ） 嘎 （ ）筹（ ）划 黏（ ） 撬 （ ）尴尬 （ ） 过瘾（ ） 唿（ ）嗒 熬 （ ）住 憋（ ）住 门槛（ ） 微不足道： 大庭广众： āo dàng gè xián kāi gā chóu nián qiào ɡān ’gà yǐn hū áo biē kǎn 微小而不值一提。 很多的公开场合 。读书之境界 读懂人物 读懂作者 读出自己 读出问题整体感知，把握故事情节速读课文，简略概述故事内容（提示：谁 干什么？）品读★为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？ 为什么“父亲总觉得
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[教案] 11《台阶》公开课优秀教案教学设计（七年级下册）
《台阶》教学设计教学目标：1、整体感知，体会情感； 2、理解父亲的形象； 3、感悟真情，热爱尊重父亲。重难点：理解父亲形象教学准备：课件PPT教学过程：导入课题。以身边的小人物引入。（板书课题）检查预习整体感知 最近父亲生在预习基础上快速读，多媒体出示问题。简单复述故事情节，注意按开端、发展、高潮、结局。再读父亲用圈批注法，找出你最感动的句段评点，体会父亲的形象。完成填空。父亲是一个（ ）的人，文中表现在（ ）。 -
[教案] 部编版七年级下册语文11《台阶》集体备课教案教学设计
台阶李森祥（苏教版九年级语文下册第二单元第八课）一、教学目标1、知识与能力目标：（1）了解故事情节，体会作者的感情。（2）把握父亲形象的特点。（3）学习作者命题立意、组织材料的方法。2、过程与方法目标：（1）复述课文，整体把握文章的故事情节。（2）合作、讨论、探究父亲的形象和文章组织材料的方法。3、情感态度和价值观目标：（1）培养学生热爱父亲的感情，体会作者对土地家园和父老乡亲的深厚感情（2）感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。二、教学重、难点教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。教学难点：学习围绕中心组织材料，用细节描写刻画人物形象的写法。三、教法与学法指导朗读法、导引法、讨论法 -
[学案] 11《台阶》教学导学案（部编版）
6. 台阶 INET 学习目标1．有感情地朗读课文，梳理主要内容，抓住关键语句，把握父亲形象的特点及意蕴。2．理解作品围绕“台阶”选材、安排详略的写法。3．感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，以积极健康的心态对待人生。 INET 学法指导通过认真阅读课文，复述故事情节，把握人物的思想性格。抓住全文的关键性语句，理清文章的思路，整体把握课文。质疑研讨，理解父亲形象的深层意蕴，感悟文章的主旨及作者的写作意图。 INET 自主学习1.走近作者，完成资料卡。2. 给加点字注音或根据拼音写汉字凹凼（ ） gān gà（ ） xiāng qiàn（ ） 撬开（ ） 胯骨（ ） nián性 （ ） 硌了一硌 （ ） 涎水（ ） 揩（ ） 叮嘱（ ） biē住（ ） chóu划（ ）3. 根据意思写出词语神 -
[教案] 《11 ＊台阶》教学设计(辽宁省市级优课).doc
《台阶》教学设计教学目标：1、知识与技能目标：能读准字音，掌握、识记重点词语的意义，能概括出小说的情节。2、过程与方法目标：通过读文，小组合作探究本文运用多种描写尤其是人物的细节描写刻画人物的手法，分析父亲的性格特点。3、情感态度与价值观目标：学习父亲的优秀品质，体会作者的情感。教学重难点：1、学习通过细节描写刻画人物的方法。2、对父亲形象的理解。教学方法：质疑法讨论法合作法探究法?教学课时：一课时教学内容与步骤：说台阶——导入新课1、照片导入2、作者介绍读台阶——整体感知明确读文要求读准字音,抓住主要事件，理清文章思路。2.检查学生对课文的整体把握情况。（1）读准字音
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[教案] 《11 ＊台阶》教学设计(吉林省县级优课).docx
《台阶》教学设计导入图片展示勤劳的父亲，老屋与台阶。了解作者李森祥(1956一)：衢州人。1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。1991年调南京军区政治部创作室任专业作家。1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。近年来发表小说颇多。识记字词凹()凼()硌()涎()水揩()嘎()筹()划黏()撬()整体感知1.父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？“台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲不甘心低人一等，渴望受人尊重。望着人家高高的台阶，羡慕不已，他立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。2.父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？他终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角钱一角钱的攒，终于盖起了新屋。合作探究1.为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详
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[课件] 11《台阶》名校名师PPT课件（部编版七年级下册）
台 阶李森祥凹（ ） 凼（ ） 硌 （ ） 涎（ ）水 揩（ ） 嘎 （ ）筹（ ）划 黏（ ） 撬 （ ）尴尬 （ ） 过瘾（ ） 唿（ ）嗒 熬 （ ）住 憋（ ）住 门槛（ ） 微不足道： 大庭广众： āo dàng gè xián kāi gā chóu nián qiào ɡān gà yǐn hū áo biē kǎn 微小而不值一提。 人很多的公开场合。 他有着丰富的农村生活经验，作品中充满对劳动人民的深厚感情。小说与散文最大的不同写人记事的散文，以写实为主，重在抒情；而小说的形象、情节、环境是对现实生活进行加工提炼基础上虚构的，小说作者通过虚构情节，塑造人物形象，表达对社会生活、人生世相的洞察和思考。散文作者可以直接表情达意，主动彰显主题；而小说表达主题的方式更含蓄曲折。作者一般讲主题隐藏才人物