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八年级下册15孔乙己优质课教案教学设计

发布时间:11-07 来源:人教版教学资源

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内容介绍

《孔乙己》教学设计

教学目标:

1、理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。

2、学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。

3、了解环境描写的作用。

4、培养欣赏文学作品的能力。

教学重难点:

1、了解孔乙己的性格特征。

2、理解小说主题。

教学课时:

3课时

教学过程:

第一课时

一、导入新课

我们在初中阶段已经学过的鲁迅的哪些小说?在鲁迅先生写的33篇小说中,巴金先生曾称赞说:“《孔乙己》写得多么好啊1日本有一位作家也说,孔乙己是一个最完美的艺术典型。孔乙己到底是怎样一个艺术形象呢?鲁迅先生又是怎样塑造这个形象的?下面让我们一起来学习这篇小说。

二、解题

本文写于1918年冬天,发表于1919年4月的《新青年》杂志,后来收入短篇小说集《呐喊》。在当时的文化教育领域,虽然在1906年就废止了封建科举制度,但封建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社会教育的核心内容。鲁迅先生针对现状,写了二十多年前的社会现实,启发人们将其与当时现状进行对照,懂得批判与取舍。

三、放课文朗读录音,提出要求

1、找出生字词。

2、试从课文中找出反映以下内容的活。

①孔乙己的特殊身份。

②孔乙己对人们的作用。

③孔乙己的结局。

四、品味小说中几句意味深长的话

1、反映孔乙己特殊身份的句子。

“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”

明确:“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困,经济地位和社会地位都和短衣帮一样;“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍,硬摆读书人的架子;“唯一的”点出了孔乙己的特殊性,他与上层人、下层人都有距离。

2、反映孔乙己对人们的作用的一句话:

“孔乙己是这样的使人快活,可是没有他,别人也便这么过。”

明确:孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象。说明孔乙己地位低下,境遇凄凉。

3、反映孔乙己结局的一句话:

“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”

明确:“大约”表示是“我”的猜测,但孔乙己当时已无力维生,加上二十多年也没有见到,在那样冷酷无情的社会里,孔乙己肯定是活不下去的,所以用“的确”表示“我”猜测的结论。

五、分析孔乙己的性格特征

1、灯片显示以下语句,学生分析讨论。

孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。

孔乙己穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。△他对人说话,总是满口之乎者也,教人半懂不懂的。△孔乙己睁大眼睛说:“你怎么这样凭空污人清白……”

孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道:“窃书不能算偷……窃书-…读书人的事,能算偷么?”△他便给他们茴香豆吃,一人一颗。

2、指名学生归纳孔乙己的性格特征。

明确:科举失败又以读书人自居,生活贫困爱面子又常受人嘲笑,迂腐可笑却又不失善良本性,是一个既可悲又可笑的没落的读书人。

六、布置作业

思考:

1、小说的前三节并没有写到孔乙己,它们在小说中有什么作用?

2、孔乙己的形象有什么社会意义?

第二课时

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苏教版八年级下册 语文目录

第一单元 咏物抒怀

海燕

白杨礼赞

*紫藤萝瀑布

马说

诵读欣赏 文笔精华(四)

刘姥姥逗笑(曹雪芹)

第二单元 道德修养

纪念白求恩

*敬业与乐业

宽容是一种爱

*第一重要的是做人

九 短文两篇

诫子书

陋室铭

诵读欣赏 周总理,你在哪里(柯岩)

第三单元 事理说明

沙漠里的奇怪现象

十一 *我们的知识是有限的

十二 统筹方法

十三 *花儿为什么这样红

十四 河中石兽

诵读欣赏 词曲二首

渔家傲(范仲淹)

天净沙 秋思(马致远)

第四单元 小说之林

十五 孔乙己

十六 *范进中举

十七 变色龙

十八 *窗

十九 口技

诵读欣赏 文笔精华(五)

一双明亮的眼睛(巴金)

第五单元 人与环境

二十 *散步

二十一 *有的人

二十二 词二首

渔家傲

满江红

二十三 送东阳马生序

诵读欣赏 古诗二首

酬乐天扬州初逢席上见赠(刘禹锡)

无题(李商隐)

第六单元 精彩演讲(自由读写单元)

二十四 悼念玛丽•居里

二十五 在莫泊桑葬礼上的演说

二十六 *在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词

诵读欣赏 夜雨寄北(李商隐)

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