七年级上册15春优质课导学案

1《春》

主备李万彬审核语文组班级：姓名：小组：

第1课时

【学习目标】

1.能流畅地朗读，培养语感、注意节奏、停顿。

2.初步了解文章内容，能有感情的背诵课文。

【学习过程】

一、学

【知识链接】（搜集朱自清的资料）

（一）自主学习

1.写出含有“春”字或描写“春”的诗词、歌曲、成语、对联或谚语。

2.积累词语，给加点的字注音。

酝酿（）宛转（）黄晕（）

应和（）蓑衣（）抖擞（）

笼罩（）朗润（）烘托（）

3.解释词语。

①呼朋引伴

②花枝招展

③朗润

④酝酿

⑤宛转

⑥欣欣然

（二）合作学习

小组内用不同形式有感情地朗读课文，感受作者对春天的感情。分别进行评价。

注意：①读准字音。②朗读的语速、语调、节奏、重音。

二、展

1．组内展示

在小组内朗读自己最喜爱的段落，一定要读出作者对春天的喜爱之情，其他组员可帮助他指出其中不足的地方。

2．全班展示

小组在全班展示；个人在全班展示。其他小组进行点评。

三、点

1．学生点评

把你喜欢的句子划出来，读给同学听听，并说出你喜欢的理由。

2．教师点评

四、练

1、当堂练习

用“我觉得《春》像一首。”来概括你读了《春》后的感受。

示例：我觉得《春》像一首赞美诗。

我觉得《春》像一幅山水画。

我觉得《春》像一首轻快明丽的乐曲。

课文可分为几部分？每部分写了什么？哪些是详写的内容？

3、试用简洁的语言概括描绘了春天的几幅图画。

、、、、。

【课后反思】

1《春》

主备李万彬审核语文组班级：姓名：小组：

第2课时

【学习目标】

1．学习通过五官感觉抓住景物特点描写景物的方法。

2．学习比喻的修辞手法，赏析精美语言，体味蕴含的情感。

【学习过程】

一、学

（一）自主学习

1.积累你认为重要的生字词。（派一组代表到黑板写出，其余组补充）

2.阅读教材P5有关比喻的内容，划出重点词。

（二）合作学习

1、听朗读录音，体味流畅朗读中的语气、语调传达出的文章内容与风采。

2、《春》是一篇优美的________散文。作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出________的春天特有的景象，抒发了________之情。

3、品读第一部分，用了什么修辞？有何作用？

4、速度第二部分，这部分的结构是什么？并品味第2自然段的语句。

5、品读“春草图”、“春花图”。（①独立品味语言，在书上写出关键词②依次向组长汇报成果③组长小结④推荐同学在全班交流）

6、有感情地朗读并背诵1—4段。

二、展

1．组内展示

品读文章，赏析文中优美语句。

2．全班展示

把你认为写得最美最精彩的句子画出来，体会精彩在哪里。

表达形式：我认为第xxxxxx段的xxxxxxx句子写得很美（或很精彩），因为这句话用xxxxxxxx（修辞；表达方式；或抓住哪几个词），写出了xxxxxxx的特点。