二年级上册04.3《春夏秋冬》优质课教案教学设计

《春夏秋冬》教学设计

一、基本信息 学校 合肥市蚌埠路第四小学 课名 春夏秋冬 教师姓名 汪珍珍 学科（版本） 上海教育出版社 培智语文 章节 第四单元第7课 学时 第二课时 年级 四年级下 二、教材分析

本课选自上海教育出版社《实用语文》第八册第四单元四季中第七课春夏秋冬。短文有四句话，四幅春夏秋冬的插图，五个生字。教材紧密围绕生活单元为主题，联系学生生活实际，通过寻找夏天，了解夏天的特点，知道夏天的穿着、美食、户外活动，培养孩子热爱夏天的情感。 三、学情分析

我班为普通小学附设特殊教育班，主要接受区属内的智力落后儿童。本班共有学生10人，IQ在50到65之间，以中、重度智力障碍为主，年龄9—15岁，5名男生，5名女生。班级里的孩子在注意、认知、理解、表达能力方面存在很大不足，其中3名学生属于唐氏综合症，性格开朗，为人热情，乐于表达，但由于发音生理构造缺陷，发音不清，语言逻辑性差；2名学生在普通班级随班就读过，发音清晰，简单常见的汉字基本都认识，语言逻辑性强，能够顺畅地说出一句话；5名学生属于智力发育迟缓，抽象思维能力差，缺乏生活经验，有一定的语言表达能力和识字基础。

四、教学目标

总目标：

1.整体感知课文，知道一年有春夏秋冬四个季节。

2.正确流利地读第一句话：夏天来了，天气热了，知了叫了。

3.练习句式：“夏天来了，天气热了，_______。”“我喜欢_________，我爱夏天。”

4.了解夏天常见的景物、户外活动、衣着、美食等。 分类目标：

A类学生：

1.能够独立准确地朗读第一句话：夏天来了，天气热了，知了叫了。

2.通过观察图片独立说出“夏天来了，天气热了，_______。”

3.独立选择喜欢的图片并说“我喜欢_________，我爱夏天。”培养热爱夏天的情感。

4. 了解夏天常见的景物、户外活动、衣着、美食等，知道天气变化及时增减衣服，做好防晒措施。

B类学生：

1.辅助下能够朗读第一句话：夏天来了，天气热了，知了叫了。

2.通过观察图片在教师辅助下说出“夏天来了，天气热了，_______。”

3.自主选择喜欢的图片，在教师辅助下练习说“我喜欢_________，我爱夏天。”培养热爱夏天的情感。

4. 了解夏天常见的景物、户外活动、衣着、美食等，知道天气变化及时增减衣服，做好防晒措施。

C类学生：

1.会读词语“夏天”。

2.选择自己喜欢的图片，在教师语言辅助下练习说“我喜欢________，我爱夏天。”并在辅助下完成贴画。

3.了解夏天常见的景物、户外活动、衣着、美食。 教学重难点分析及解决措施

重点：

1.通过观察夏天景色，练习句式：“夏天来了，天气热了，_______。”了解夏天特点。

2.了解夏天常见的景物、户外活动、衣着、美食。

难点：

学生选择喜欢的图片练习说“我喜欢________，我爱夏天。”培养孩子热爱夏天的情感。并能够与老师一起完成贴画。 六、教学准备

希沃白板课件、教具卡片、班级优化大师。 七、教学设计主要思路：

课前准备，树立规则 SMART课件

律动导入，激发兴趣 SMART课件

白板创设，学习新知 SMART课件

迁移拓展，应用生活 SMART课件

趣味作画，情感升华 SMART课件

布置作业，学生实践 SMART课件 八、板书设计 春夏秋冬

景色

穿着 热爱夏天

活动

美食 八、教学设计 教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学活动 学生活动

媒体作用及分析 A类 B类 C类 一、

课前准备

树立规则

建立课堂规则。 师生问好，坐端正，积极举手回答问题。

边说边做

边说边做

师辅助做 利用白板中图片的视觉提示上课时的行为规范。

二、

律动导入

激发

兴趣

活跃课堂气氛，激发学习兴趣。

1.同学们听儿歌跟着老师一起跳舞吧。

2.刚才的儿歌《春天在哪里》，同学们知道是什么季节吗？

3.现在我们送走了春天又迎来了什么季节？

4.这节课我们继续学习第七课《春夏秋冬》的夏天。跟着老师一起读词语：夏。跟读、齐读。

板书课题：春夏秋冬

跟着跳

独立说出春天。

独立说出夏天

齐读 跟着跳

独立说出春天

独立说出夏天

齐读 跟着跳

跟着说出春天。

跟着说出夏天。

齐读 【白板：音播放、缩放、聚焦】

1.播放音频《春天在哪里》吸引学生的吸引力，激发学习兴趣。

2.把春天和夏天的词语图片设置成飞入和飞出效果，让孩子直观感觉春天过后是夏天。

2.使用缩放和聚焦功能放大关键词“夏”，吸引孩子注意力，强调关键词语，加深印象。

三、

白板创设

学习新知

1.学生通过在白板操作，增强学习新知的自主性、乐趣性、积极性。

2.不同方式训练说完整的话“夏天来了，天气热了，______。”

3.了解夏天主要景物。

播放视频

现在我们一起看一个动画故事《夏天来了》，说说夏天来了有什么呢？播放视频。

（二）说一说

1.谁来说一说，夏天里有什么呢？指名回答。

2.夏天有趣的东西藏在了气球的后面，点击气球会出现一幅图片，现在来看一看有哪些图片呢？老师先来示范。

3.认识“知了”

= 1 GB3 ① 师点击气球出现知了图片，这是什么？

= 2 GB3 ② 播放知了的音频，一起学着叫一叫。

= 3 GB3 ③ 出示句式：夏天来了，天气热了，________。

说：“夏天来了，天气热了，知了叫了。”

师拍手打节奏范读、齐读、分组读。

4.认识“荷花”

= 1 GB3 ① 生随机点击气球出现荷花图片，

= 2 GB3 ② 出示句式：夏天来了，天气热了，________。

读句子：“夏天来了，天气热了，荷花开了。”

指名拍手读。

5.认识“青蛙”

= 1 GB3 ① 生随机点击气球出现青蛙图片。这是什么？

= 2 GB3 ② 播放青蛙叫声，一起跟着叫一叫。

= 3 GB3 ③ 出示句式：夏天来了，天气热了，________。

读句子：“夏天来了，天气热了，青蛙叫了。”

指名拍手读。

6.认识“蜻蜓”

= 1 GB3 ① 生随机点击气球出现蜻蜓图片，这是什么？

= 2 GB3 ② 出示句式：夏天来了，天气热了，________。

读句子：“夏天来了，天气热了，蜻蜓飞了。”

指名拍手读。

7.读一读

夏天来了，天气热了，知了叫了。

夏天来了，天气热了，荷花开了。

夏天来了，天气热了，青蛙叫了。