巨人的花园教学设计

 　　第一教时

　　学习目标：

　　1.会读：溢、允、喧、添、训、酷、颊、拆八个生字。会写：溢、覆、允、添、拆五个生字。能有感情地朗读描写花园变化的词语。

　　⒉能概括地说说故事的主要情节。

　　⒊能有感情地朗读课文，根据课文内容想象画面，明白花园变化的原因，体会巨人情感的变化。

　　教学流程：

　　一、谈话揭题：

　　1.回忆旧知：同学们，童话故事不陌生吧，读过童话的请举手。告诉大家你读过什么童话?

　　2.之所以大家那么爱读童话，是因为童话是播种幸福的种子，那动人的故事和优美的语言，总能带给我们非常美好的想象，让我们受到真、善、美的启迪。这节课，让我们走进童话王国，一起来阅读英国作家王尔德的童话——生接《巨人的花园》。

　　二、初读课文

　　1.布置自学任务：读课文，遇到生字词多读几遍，把课文读通顺。

　　2.学生自学

　　3.学习生字及词语。

　　(1)出示：拆除 增添 允许

　　指名读，带领大家读

　　这里红色标出的是生字，你觉得书写的时候要提醒大家注意什么呢?(共性，三个字中的点不能漏写)

　　(2)这篇课文的四字词语特别多

　　出示：鲜花盛开 北风呼啸 绿树成阴 狂风大作

　　鲜花凋谢 草翠花开 绽出绿芽 冰雪覆盖

　　(3)学习词语

　　A、请生读词语。

　　B、把词语分分类。

　　C、再指名读“鲜花盛开”的那一类。

　　D、读着读着，你发现这四个词语都是描写什么?(四个都是描写花园的美丽景色)

　　是啊，如果说这是描写花园的静态美，那么“洋溢笑声”则是动态美。齐读“洋溢笑声”。

　　(4)学“溢”

　　A、“溢”是个生字，字典里有三种解释(课件出示：1、充满而流出来;2、过分;3、超出)，在这里选第一种“充满而流出来”你能根据这个意思来解释一下“洋溢笑声”的意思吗?

　　B、“溢”原来的意思是水从器皿里流出来，看，左上的这部分就是由水变过来的，像不像。

　　看老师写这个“溢”字，“溢”的左边是三点水，右上部分，横上的点和撇要对称，横下的撇和点也要对称，面是“皿”字底，要写得扁一点。

　　D、学生练习。

　　F、齐读“洋溢笑声”这个词语。

　　三、理清课文脉络

　　1.同学们，同样写花园，为什么会如此的截然不同，这到底是怎么回事呀?默读课文，找出表示花园变化原因的句子。

　　交流

　　出示句子：“噢!是这么回事呀!”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你!”

　　自由读读，巨人明白了，你明白了吗?

　　2.是啊，巨人明白了，他赶走了孩子就等于赶走了春天。再读课文，找找写巨人赶孩子的句子，用﹏划出，找找花园发生变化的词语，用 划出。

　　一赶孩子 二赶孩子 三赶(赶不走孩子)

　　洋溢笑声→ 雪花飞舞 → 冰雪覆盖 → 绽出绿芽 →成了乐园

　　四、学习1、2两个自然段，引导学生美读课文，展开想象。

　　过渡：我们就先来学习第一部分。哪2个段落在写巨人外出旅行，美丽的花园里洋溢着孩子们的笑声。(1—2)

　　1.一个大作家说过，童话就是用最美的语言描绘最美的画面。

　　2.自己读一读这两段话，边读边展开想象，把你最喜欢的句子读美了。

　　3、想像画面，说一说。

　　春天，鲜花盛开( );秋天，瓜果飘香( )……

　　4、美读段落。

　　五、学习3—6自然段

　　1.过渡：有孩子的花园是美丽的，可是巨人赶走了孩子，春天到了，花园却依旧是(手指板书)雪花飞舞。

　　2.同学们，自己读读第6自然段，边读边展开想象，你可以想到哪几个地方的画面啊?

　　交流：花园，村子

　　(1)哪几句在写村子?(学生读，文字变色)写花园的呢?

　　(2)选择一个地方读一读，并想象它所描绘的画面。

　　(3)交流：你看到的画面是怎么样的?

　　引导：花园里大雪纷飞，

　　巨人缩在被窝里，

　　村子里( )，

　　孩子们( )。

　　(4)初步感受对比的写法

　　3.合作朗读第6自然段

　　同学用丰富的想象力让这个童话更美了，我想，你们一定可以把它读得更吸引人。老师和同学们一起合作读，好吗?

　　师读写冬天的前两句，女生读村子，男生读花园。(再给一次机会)

　　六、设疑结课

　　同样是春天，为什么村子里春暖花开，花园里却是雪花飞舞?更深层次的原因，我们下节课再来学习。

　　第二教时

　　学习目标：

　　⒈有感情地朗读课文，能根据课文内容想想画面。

　　⒉感受爱和分享的美好，领悟冷酷和孤独会带给别人和自身最大的伤害。

　　⒊感受童话的语言特色，激发学生对童话的探究兴趣。

　　学习重点：读童话想像画面。

　　学习难点：感受童话的语言特色。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、复习引入，学习课文：

　　⒈读课文3-6自然段，体会花园的前后变化。

　　⒉描写花园前后变化的文字不止这一处，请找出来，读一读，想象画面。

　　⒊与其说是花园在变化，还不如说是人在变化。当巨人面对孩子们一次又一次地进入他的花园，他的态度怎样呢?再次默读课文，标出有关语句。

　　4.想象理解。学生交流后课件出示：

　　当巨人看到

　　“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”

　　他想：

　　“好容易才盼来春天，你们又来胡闹，滚出去!”

　　于是，他

　　“喂!你赶快滚出去!”

　　联系上下文想像一下，巨人每一次训斥孩子的时候，心里是怎么想的，当时的表情怎样。

　　这三句话什么地方相同?(都有“滚出去”三个字，都是感叹号)巨人如此强烈地让孩子们滚出去，是为了什么?(独自享受花园的美景，不让孩子们享受快乐)

　　5.交流想法。好一个自私的巨人!为了独自享受快乐，竟然训斥孩子们离开花园。如果你是这些孩子中的一个，你想告诉他什么?(做人不要太自私，有快乐要和大家一起分享……)

　　6.重点感悟下面的句子

　　出示：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!

　　(1)巨人明白了这句话，你明白了吗?(引导学生理解句子)

　　(2)任性、冷酷的心唤来的是寒冬，那么，要唤来春天，就应该拥有一颗怎样的心呢?

　　练习：

　　唤来春天的是 。

　　(3)交流：热情、善良、愿意与人分享，才会真正的快乐。

　　(4)朗诵句子

　　⒎结合43页图，进行合理想象，说一段话。

　　二、结课

　　1. 巨人在小男孩的善良和温和的感染下，他用善良、宽容使他的花园从此又春意盎然，洋溢着孩子们的欢声笑语，又成了他们的乐园。让我们一起去感受他们的快乐吧!读最后一段。

　　2. 《巨人的花园》是英国作家王尔德所写。童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。这篇童话更被称为童话中的“完美之作”，原名《自私的巨人》

　　⒊小结

　　“把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓。”诗人白朗宁也曾这样说，在这里我衷心希望人人都付出一点爱，让世界将变得更美好。

　　三、课外作业：

　　(1)读《巨人的花园》原文《自私的巨人》，并把这故事讲给父母听。

 

　　(2) 搜集其他中外童话，和小组同学一起读。

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