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鲁教五四学制版七年级地理上册教案下载

• 《第二节 气候》教学设计(山东省市级优课).docx

  中国的气候第一课时气温【教学目标】1、知道我国的气候特点之一-----气候复杂多样，并学习分析其复杂之处主要体现在气温和降水的分布差异性。2、通过阅读、分析我国1月份和7月份气温分布图，了解我国气温的时空分布规律及成因，并培养学生读图的能力。3、了解我国温度带划分的依据并掌握我国温度带的名称及分布，了解各温度带的主要作物及作物熟制。4、通过了解各温度带的作物及作物熟制，认识到气候对农业生产的影响，并培养学生因地制宜的意识。【教学重点】1、我国冬、夏气温的分布特点及成因。2、我国温度带的划分及分布。【教学难点】1、我国冬、夏气温的分布特点及成因。2、我国温度带的划分依据以及各温度带的作物和作物熟制熟制。【教学用具】?多媒体课件?课本学案?【教学方法】问

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• 《第二节 土地资源》教学设计(部级优课).doc

  教学目标运用三组数据资料，总结出中国土地资源的特点阅读中国土地资源分布图，说出三种农业用地的分布地区，并能说出分布地区与地形、气候的关系。阅读图文资料，说出土地资源在利用中存在的问题，并能理解我国的土地国策。。教学重点我国土地资源的分布特点。教学难点土地资源的区域差异与地形、气候的相互关系。评价设计目标一：学生自主学习后，教师提问，评价学习效果。目标二：采用小组合作、代表展示的形式，评价学习效果。目标三：学生独立思考后，采用集体和个人交流相结合的形式来评价学习效果。教具准备多媒体课件微视频教学过程一、创情境引新知师：课前播放一段中国汉字关于“土”字的视频，提问：谁知道刚才大屏幕中滚动播出了几个词组？（立命之基、生存之本、福之源泉、无

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• 《第二节 农业》教学设计(山东省县级优课).docx

  《农业》专题复习教学设计【课标分析】《课程标准》中指出，教学中运用已获得的地理基本概念和地理基本原理，对地理事物和现象进行分析，做出判断，进而形成尊重自然，与自然和谐相处、因地制宜的意识和可持续发展的观念。以此为指导，在教学中运用已知的概念和原理，对不同情景下的地理事物和现象进行分析、判断，从而帮助学生树立正确的人地观。因地制宜是经济发展的一条重要原则，是处理环境与发展问题的核心，也是实现可持续发展的必由之路，所以，在本节课的课堂教学中，要始终渗透因地制宜意识。【教材分析】农业是最早出现的人类生产活动之一，对自然条件依赖性较强，同时又受到社会市场、交通运输、政府政策、科技等社会经济因素的影响。地域不同，自然条件不同，经济水平各异，在

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• 《第一节 疆域》教学设计(部级优课).doc

  《辽阔的疆域》教学设计［教学目标］1、通过观察地球仪及阅读地图，使学生说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越性，以进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。2、在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国的东西和南北之间的大致距离，培养学生的操作能力，3、使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛屿、海峡，陆上邻国和隔海相望的国家。4、通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并进行热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育。［教学重点］中国的地理位置及优越性。教学过程（一）、【创设情景、导入新课】课件播放《我爱你中国》【教师导入】我爱你中国，每当听到这动人的旋律，

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• 《第一节 疆域》教学设计(山东省省级优课).doc

  《疆域》教学设计一、课标解读：本节课程标准主要包括两部分：首先是地理位置，要求了解我国的范围，从世界宏观上了解我国的疆域辽阔，并能正确评价其优越性。其次是国土面积和邻国、濒临的海洋，由此可以体会我国既是陆地大国又是海洋大国，增强民族的自豪感。二、教材分析：本节教材是中国地理的开篇，其核心内容是关于我国的地理特点，教材从四个方面进行了分析和说明。我国在世界的位置，我国的经纬度位置、我国的海陆位置、我国与邻国的相互位置等。教材通过“中国在世界上的位置”示意图，使学生了解我国的半球位置，我国位于北半球和东半球，对于我国经纬度位置特点的讲述是通过介绍我国领土的四端来完成的，我国南北跨纬度很广，这是造成南北太阳辐射、气候、自然和人文景观巨大差

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• 《第一节 疆域》教学设计(广东省市级优课).doc

  课题：中国的疆域与人口导入部分[师生互动]：今天我们上的是《中国的疆域与人口》的复习课，请同学们拿出讲学稿，翻开课本P2，让我们先看看这堂课的学习目标；[提出要求]：考试的时候，我们一共有2点考点，请大家大声地念出学习目标及考点要求（播放图片）[学生互动]：（大声朗读）考点1辽阔的疆域运用地图说出我国的地理位置及优越性，疆域的四个端点，我国的领海范围、内海，省级行政区的名称和位置。考点2众多的人口说出我国的人口总数，运用有关数据说明我国人口增长趋势；说出我国的人口政策；运用地图说出我国人口的分布特点。[教师点拨]：再看看，考点分析本章节是中考必考内容，主要的考查我国的地理位置及优越性、领土面积、疆域的四个端点、陆上邻国及濒临的海洋，省级行政区的名

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• 《第一节 自然资源的基本特征》教学设计(黑龙江县级优课).doc

  鲁教版七年上册地理第三章第一节《自然资源的基本特征》教学设计教学目标：知识与技能：1、认识什么是自然资源。2、举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。3、能正确认识我国的自然资源现状。过程与方法：?通过联系实际，积极参与合作探究，培养探究问题的能力以及合作学习的能力。情感态度与价值观：??通过本课学习，树立保护资源、节约资源的理念，从自己做起，从身边的点滴小事做起，节约和保护自然资源。教学重点：自然资源的分类。教学难点：可再生资源与非可再生资源的区分。教学方法：尝试教学法教学准备：教学课件、微课。教学过程：一、课前架桥，尝试准备1、师：在前两章中，我们了解到我们伟大的祖国是一个疆域辽阔、民族众多、风景秀丽、气候宜人的国家。今天我们开始学习第

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• 《第一节 地形和地势》教学设计(江苏省市级优课).doc

  中国的自然环境第一节《中国的地形》（第一课时）教学设计【教学目标】知识和技能让学生理解山脉走向的概念，并在地形图上熟悉我国不同走向的山脉，理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”作用。通过读地形图总结我国地形复杂多样的特点。了解我国大的地形单元的概况。通过阅读统计图表，总结出我国山区面积广大的地形特征。讨论山区开发、利用的有利和不利条件，分析不同地形对人们生产和生活的影响。过程和方法1.培养学生从地图中提取有用的地理信息，并对信息进行加工和总结的能力。2.通过学生自主学习和合作探究，初步掌握评价地理事物的一般方法。情感态度和价值观培养学生树立辩证唯物主义的思想观念，理解地理事物之间的相互关系，并进行辩证的分析。树立人地协调发展的基本观念

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• 《第二节 农业》教学设计(山东省县级优课).doc

  《农业专题复习》教学设计【学习目标】1．在中国土地利用分布图上准确说出主要粮食作物和经济作物的分布区域，并能分析说明各自的成长条件。2．分析比较南北方，西北青藏农产品的差别结合自然条件分析说明我国四大牧区畜牧业发展的不同特点。3．结合一个地区的自然与人文地理条件，分析说明该地区农业发展的有利条件和不利因素，以及应该采取的措施。表分析比较南北方，西北青藏农产品的差别。5．分析说明我国南北耕作制度的差异及原因。6．通过典型案例分析说明我国农业发展的方向。【学习重难点】结合文字材料、图表等地理信息，分析某区域的农业影响因素、农业地域类型、农作物分布、农业的发展方向等。在学习能力上，注重分析、比较、归纳、推理能力，对获取、解读地理信息的能力和阐释

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• 《第一节 交通运输》教学设计(山东省市级优课).doc

  整合主题 交通运输业 课题 交通运输业 课型 新授课 学科素养要求 学科素养内容：区域认知综合思维地理实践力人地协调观学科素养体现：通过读不同交通运输方式有自己不同的特点，提升读图、用图能力（区域认知、地理实践力）。2.通过研学旅案例分析，并能根据需要在日常生活中选择恰当的交通运输方式。（综合思维、人地协调观）。 课标要求 1.比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式。2.运用地图说出我国铁路干线的分布格局。 课题分析 “一带一路”让中国和世界的联系越来越紧密，货物的运输，人员的往来都离不开交通工具，我们一起来认识现代主要交通运输方式，首先探究我国交通运输业的发展；再探究选择怎样的交通运输方式，再结合生活实际说出不同交通运输方式的特

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• 《第二节 农业》教学设计(黑龙江县级优课).docx

  八年级地理上册《农业》教学设计（第1课时）一、教学目标1．通过阅读图文资料了解我国农业的发展现状和农业的重要性。2．阅读图和资料说出我国农业在地区分布上的差异，并简单分析造成这种差异的自然原因。二、教学重点、难点1．教学重点：农业在我国的地区分布差异。2．教学难点：农业分布与自然环境的关系。三、教学方法根据课标要求，在理论联系实际、学以致用的教育思想指导下，充分运用教材提供的图文、活动、阅读资料等，进行形象、生动、直接的启发，通过问题引导、图表分析、综合比较，了解农业的重要作用及我国农业在地区分布上的差异。四、教学准备1．教师准备：查询最新网络资料，制作多媒体课件；准备学生要完成的任务素材。2．学生准备：根据教材的导学问题自学课文。五、教学

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• 《第三节 河流》教学设计(辽宁省市级优课).doc

  第三节黄河的治理与开发课标要求本课要求学生运用地图说出黄河的概况。黄河的概况不仅指黄河的水文特征，更指黄河的治理。通过探究性的学习活动，使学生在教学中运用地形、气候、河流等多种地图的对照，综合分析黄河的特征，提出有针对性的开发与整治措施。教学目标：（一）、知识与技能目标：读图说出黄河的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点。了解黄河在我国河流中的地位。（二）、过程和方法目标：培养学生读图用图能力，学会用地图等资料，说明黄河的基本概况；能解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理的基本措施，从而培养学生运用地图分析河流概况的能力；归纳学习河流的思路和方法。进而培养学生的创造性思维能力；提高学生分析地理信息的能力。（三）、情感态

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• 《第一节 地形和地势》教学设计(部级优课).doc

  案例名称 《地形和地势》 科目 地理 教学对象 七年级学生 提供者 姜婧华 课时 第二课时（地势西高东低，呈阶梯状分布） 一、教材分析 1、课标解读：（1）运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。对应本条教学目标，要求学生能够结合中国地形图和地形剖面图，概括我国地势的主要特征。（2）初步说明地形要素在我国地理环境形成中的作用，以及对人类活动的影响；通过各种途径感知我国的地形，积累丰富的地形表象；增强对我国“基本地形国情”的好奇心，提高学习地形的兴趣，提高对我国不同地形的审美情趣，增强热爱祖国的情感。对应本条教学目标，要求学生能够举例说明地势对我国自然环境的影响，对生产、生活的影响，增强保护环境、资源和遵守相关法律法规的意识，养成关心和爱护地理

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• 《第一节 交通运输》教学设计(山东省市级优课).doc

  《第一节交通运输》教学设计■学习目标1．结合体会，并通过列表比较，明确各类交通运输方式的特点。2．结合生活实例和真实情境，选择恰当的交通运输方式，并说明理由。3．能运用资料、不同地图对比，探究影响铁路干线分布的主要因素，学会探究方法。4．通过中国主要铁路分布图，记住主要的南北铁路干线和东西铁路干线，以及主要的铁路枢纽。■教学重点、难点【教学重点】1．各种交通运输方式的特点。2．学会立足现状，根据需要合理地选择交通运输方式。3．我国铁路交通运输网络的大致分布格局及原因。4．我国重要铁路线及铁路枢纽的分布。【教学难点】学会立足现状，根据需要合理地选择交通运输方式。?■教学方法【教法】创设情景法、比较分析法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流

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• 《第三节 水资源》教学设计(山东省市级优课).docx

  ?中国的自然资源—“水资源”教学设计一、教学目标1、知识与能力说出淡水资源的数量及存在形式；知道我国水资源在世界上的地位及我国面临的水资源问题；利用图表、数据等资料感知水资源紧张的现象，体会水资源的宝贵；认识到我国水资源的时空分布不均的特点以及对于社会经济发展的影响；运用实例，说出我国为解决水资源空间分布不均而建设的大型工程。?2、过程与方法通过阅读图表和数据，感知水资源紧张的现象，分析造成水资源短缺的原因；通过联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响;结合我国水资源时空分布不均的特点及对社会经济发展的影响，分析解决水资源分布不均问题的对策。?3、情感与价值观培养节水意识，增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初

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• 《第三节 水资源》教学设计(部级优课).doc

  《水资源》课堂教学设计【课程标准】运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响。结合实例说出我国跨流域调水的必要性。【教材分析】本节教学内容选自山东教育版七年级上册第三章的第三节，它和第二节《土地资源》是并列的，同时也是第一节《自然资源的基本特征》知识的进一步深化和细化，同时可以加深学生对“人类、资源、环境”之间关系的理解，培养学生用可持续发展的观念合理开发资源、利用资源，对于建立节约、低碳社会有着重要的意义。也为今后学习农业、工业打下良好基础。教材主要介绍了两个方面的内容：一是时空分布不均，二是合理利用与保护水资源。本节课内容是将上一章《中国自然环境》中的《地形和地势》、《气候》和《河流》进行有机的整合，从而得出

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• 《第三节 水资源》教学设计(山东省县级优课).doc

  《水资源》课堂教学设计【课程标准】运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响。结合实例说出我国跨流域调水的必要性。【教材分析】本节教学内容选自山东教育版七年级上册第三章的第三节，它和第二节《土地资源》是并列的，同时也是第一节《自然资源的基本特征》知识的进一步深化和细化，同时可以加深学生对“人类、资源、环境”之间关系的理解，培养学生用可持续发展的观念合理开发资源、利用资源，对于建立节约、低碳社会有着重要的意义。也为今后学习农业、工业打下良好基础。教材主要介绍了两个方面的内容：一是时空分布不均，二是合理利用与保护水资源。本节课内容是将上一章《中国自然环境》中的《地形和地势》、《气候》和《河流》进行有机的整合，从而得出

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• 《第二节 农业》教学设计(山东省县级优课).doc

  参考《地理可以这样学》（中国地图出版社2016.5）设计自然环境与农业烟台经济技术开发区教学研究室李向华【课标分析】义务教育地理《课程标准》中关于中国地理“经济与文化”部分有这样的要求：1.运用资料说出我国农业分布特点。2.举例说明因地制宜发展农业的必要性。1.主题确定尊重自然规律是“因地制宜发展农业”的前提，“我国农业分布”就是人们“因地制宜发展农”的具体体现。可以说，“说出我国农业分布特点”是基础目标，是落实“因地制宜发展农”的载体，在“说出我国农业分布特点”过程中深刻理解“因地制宜发展农业的必要性”才是最高目标。影响“农业分布特点”的因素包括地形、气候等自然要素，也包括市场需求、科学技术、国家政策等社会经济因素。显然，认识自然要素对农业的

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• 《第一节 地形和地势》教学设计(山东省县级优课).doc

  《地形和地势》教学设计教学目标知识与技能：1、读图说出我国地形的主要特征，记住我国主要的平原、山地、高原、盆地和丘陵及其分布。2、阅读分层设色地形图和地形剖面图，说出我国的地势特征，巩固描述一个区域的地势特征的方法。过程与方法：结合图片、视频等资料，利用实验演示、合作探究、互动交流等活动，举例说明地势和地形对河流、气候及人们生产生活所产生的影响。情感态度与价值观：通过分析地形影响当地的民俗，说出自然环境与人类活动之间的关系，树立因地制宜、人与自然协调发展的理念。评价设计知识与技能：目标1：学习过程评价：学生同桌展示绘制地形简图成果、课堂抢答的方式；知识应用评价：课本27页活动1、2。目标2：学习过程评价：学生自主完成和师生间问答；知识应用评

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• 《中国省级行政区划 中国地形图》教学设计(吉林省县级优课).docx

  附录二：中国地形图一、教材分析本课选自鲁教五?四学制2011课标版七年级上册附录二部分。以中国地形图为基础，认识中国的主要地形区和地势特点，认识我国不同地形区的相对位置、主要山脉和我国地势特点，侧重让学生从地图中直接获取地理知识，并将已学过的知识落实到地形图上，增强学生的感官认识。在教学过程中注重对学生读图析图能力的培养，增进学生对祖国山河的热爱。二、学情分析该阶段的学生已经学习了一学年多的地理知识，具备简单分析地理问题的能力，对地理基础知识有一定的了解，但识图析图能力有待提升，本课重在培养学生将学过的内容与地图结合，强化地理知识学习。三、教学目标1、知识与技能：（1）要求学生能够从中国地形图中找出我国山地、高原、盆地、平原和丘陵的地形名称

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• 《第三节 工业》教学设计(部级优课).doc

  《中国的工业》教学设计【课标要求】运用资料说出我国工业分布特点，了解我国高新技术产业的发展状况。【教材分析】本节教材要求讲述“我国工业的分布特点”和“高新技术产业的发展”。工业是经济发展的主导，是国民经济发展的命脉。正确认识我国工业的分布特点，有助于学生客观认识和了解我国基本国情，培养学生发现和总结规律的能力。在本节内容中，我国工业分布的特点及基本格局，是本节教学内容的核心部分，是掌握工业布局基本条件的基础。“蓬勃发展的高新技术产业”主要是向学生介绍我国高新技术产业的发展状况以及取得的一些成果，扩展视野，激发学生的自豪感。【学情分析】：初二学生已经初步具备一定的读图能力、逻辑思维能力，因此利用自主学习和小组合作探究方式激发学生的合作

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• 《第一节 疆域》教学设计(山东省市级优课).doc

  《疆域》教学设计一、课标解读：本节课程标准主要包括两部分：首先是地理位置，要求了解我国的范围，从世界宏观上了解我国的疆域辽阔，并能正确评价其优越性。其次是国土面积和邻国、濒临的海洋，由此可以体会我国既是陆地大国又是海洋大国，增强民族的自豪感。二、教材分析：本节教材是中国地理的开篇，其核心内容是关于我国的地理特点，教材从四个方面进行了分析和说明。我国在世界的位置，我国的经纬度位置、我国的海陆位置、我国与邻国的相互位置等。教材通过“中国在世界上的位置”示意图，使学生了解我国的半球位置，我国位于北半球和东半球，对于我国经纬度位置特点的讲述是通过介绍我国领土的四端来完成的，我国南北跨纬度很广，这是造成南北太阳辐射、气候、自然和人文景观巨大差

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• 《第三节 河流》教学设计(山东省县级优课).docx

  【教学设计】第三节河流—黄河的治理与开发课前准备导学案；谷歌地球软件；学生模拟实验材料：培养皿、粉笔末、针管、装有泥沙和水的矿泉水瓶；教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图导入同学们，知道我们山东省的面积在不断地增加么？与谁有关？（黄河）那么今天让我们一道走进黄河，从一起来探寻黄河与人类的关系。学生认真思考，带有极大的好奇心进入“黄河”的学习，想一探究竟。创造良好的学习氛围，激发起学生的好奇心，从而有极大的性质进行学习黄河的基本概况提出问题：根据长江的学习，请同学们回忆一下，了解一条河流的基本概况从哪些方面着手？（及时做出积极的评价）提出问题：请同学们研读相关地图，自主完成表格，然后组内交流，填写一份。学生积极回忆相关知识，并回答

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• 《第二节 农业》教学设计(山东省市级优课).docx

  地理专题复习——农业（一）教学设计复习目标导航：1、知道我国四大地理区域的主要农业部门、分布及影响因素2、通过对比理解影响农业分布的主要因素，培养运用知识解决实际问题的能力复习重难点：我国农业的分布及影响因素对比美国和欧洲西部农业，能知道差异的原因和影响因素复习过程：情景导入：我们的祖国正在努力实现我们的“中国梦”，我们同学也有自己的梦想吧？王林同学的梦想是成为一个“农场主”，要实现这个梦想就需要掌握农业的相关知识，今天让我们跟随王林的脚步来复习——农业首先来看本节课的复习目标（投放学习目标，学生读，说出关键词）二、基础知识回顾：（学生自主复习）1、我国主要农业部门及分布农业部门分布的主要地形?分布的主要干湿地区?种植业?林业?畜牧业

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• 《第三节 民族》教学设计(内蒙古县级优课).doc

  课题：第一章从世界看中国第三节民族过程与方法：会运用民族分布图，培养学生读图、分析图表的能力；通过活动，提高学生比较、归纳、综合分析的能力；情感态度和价值观：树立各民族一律平等的态度，共同维护祖国统一的正确观点。 重点 知道我国的民族构成和主要少数民族的分布；说出我国民族的分布特点； 难点 会阅读专题地图的步骤和方法总结出我国民族分布的特点 学法指导 直观教学法、归纳法、启发式教学法、自主、合作、探究学习法、利用口诀等 教学资源 PPT、《新课标教案》 教材分析 本节属于第一章“从世界看中国”，与前两节一样，教学思路仍然是要体现伟大祖国的主题。前两节从世界的角度，展现我国疆域的辽阔、人口的众多，本节应尽显中华民族大家庭的伟大与和谐。本节有两个重点

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• 《第三节 水资源》教学设计(山东省省级优课).doc

  山东教育出版社第三章第三节《水资源》教学设计《水资源》教学设计【课标】：1、运用资料说明我国水资源的时空分布特点及其对于社会经济发展的影响。2、结合实例说出我国跨流域调水的必要性。【教学目标】：知识与技能：理解水资源的概念，知道我国水资源的现状，分析我国水资源不足的原因及解决措施。过程与方法：运用资料图表，自主学习、合作探究，分析归纳水资源时空分布的特征、理解其成因，并能说出对社会经济发展的影响。结合实例说出我国跨流域调水的必要性。情感态度价值观：树立珍惜用水、节约用水的意识，树立可持续发展观。【教学重点】：运用资料和图表，分析归纳水资源时空分布特征及其成因，对社会经济发展的影响以及解决的措施。【教学难点】：

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• 《第三节 河流》教学设计(部级优课).doc

  《地形、气候对河流的影响》教学设计【课标要求】运用资料说出地形、气候对河流的影响。【教材分析】【学情分析】初二学生已经初步具备一定的读图能力、逻辑思维能力，因此利用自主学习和小组合作活动探究的方式，激发学生的合作欲望及表现欲望，使学生能够自觉自愿地投入到课堂学习中去。但是学生的认知水平和分析能力毕竟有限，因而有些知识环节必须通过教师引领，帮助学生建立正确的认知思路，指导学生通过对图片、文字、数据等资料的分析进而推断出正确的结论。【学习目标】1.读“气温曲线图、气温分布图、气候类型分布图”分析气温对河流结冰期以及凌汛现象的影响。2.读“降水柱状图、年降水量分布图、气候类型分布图”分析降水对河流流量、汛期枯水期以及水位季节变化的影响。3.读“

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• 《学习与探究 中国的耕地红线》教学设计(山东省市级优课).doc

  《中国的耕地红线》教学设计一、教材分析通过对前面中国自然资源的学习，学生已经认识到中国土地资源的特点，初步理解我国土地的基本国策。本节课的设置突出对学生进行国情教育和保护节约资源的教育。通过探究，让学生感悟到我国严守耕地红线的必要性，明确我国为什么要实行最严格的耕地保护制度，能够更深刻地理解“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地”的土地国策。教材中包括正文的文字资料、图片资料和活动。其中，“活动”是为了呼应正文，提升学生解决问题的能力，在教学中可以当做参考资料成为小组合作的主题。一方面，这节课是土地资源的延续，另一方面，学生在学习土地资源过程中已经初步掌握了解我国土地资源现状和措施的基本方法，综合分析方法对学习中国的耕地红线仍然适用

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• 《第三节 河流》教学设计(山东省县级优课).doc

  《河流》复习教学设计课标要求：运用地图和资料，说出长江、黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。教学目标：【知识与技能】1.在地图上识别长江、黄河的概况（发源地、注入海洋、上中下游分界、支流、湖泊、主要水利枢纽、流经地形区）。2.运用流域图和地形图、气候图、干湿地区图、气温曲线与降水量柱状图表等资料，分析黄河、长江的主要水文特征（水量、水位、流速、汛期与枯水期、含沙量、结冰期等）。3.能够说出长江、黄河不同河段的开发利用价值、防治问题。了解长江航运与水能开发在三峡段的矛盾化解方法。比较黄河的水土流失问题，分析长江的水土流失原因。分析长江洪涝灾害的原因及治理办法。【过程与方法】1.通过复习黄河、长江流域水系图，培养学生认识一条河流概况的基

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