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人教版三年级数学下册教案下载

• 《年、月、日》教学设计(西藏市级优课).docx

  《年月日》教学设计一、教材分析《年月日》的教学是在学生已经学习了时间单位“时、分、秒”，并已经在实际生活中积累了“年、月、日”感性经验的基础上进行教学的。年、月、都是较大的时间单位，理解一年或者一个月的时间有多长需要借助一定的想象力。因此，教材选用了与学生生活密切联系的素材进行教学。让学生感受数学知识与实际生活的联系，激发学生学习的积极性，同时培养了学生的爱国主义精神。二、教学目标：1、知识与技能目标：在观察年历卡的活动中，引导学生认识时间单位：年、月、日，知道大月小月的知识，能记住各月的天数，知道一年有365天或366天。2、过程与方法目标：在年历上查找，交流一些有意义的日子，感受数学与生活的紧密联系，提高解决实际问题的能力，培养学生学习

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• 《搭配问题》教学设计(云南省市级优课).docx

  《搭配问题》教学设计一、教学目标1.通过观察、操作、实验等活动使学生初步掌握有序搭配的方法与策略。2.让学生经历从众多表示组合的方法中体验数学方法的多样化和最优化，具有初步的符号感和数学思考。3.让学生体验到生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。二、教学重难点教学重点：找出简单事物的搭配方法。教学难点：有序搭配。三、教学准备课件、服饰卡片。四、教学过程第一步：谈话导入，引出新知师：同学们今天你们吃早餐了吗？那你们都吃了些什么？（学生回答）谁能猜猜明天会吃什么？你们是怎么知道的呢？（学生说出理由）。师：我发现你们的早餐每天都不会少的是牛奶，而鸡蛋和馒头是交替着吃的对吧？像这样牛奶配鸡蛋或牛奶配馒头的吃法，我们数学课中把它叫做搭配。

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• 《有关0的除法》教学设计(广西县级优课).doc

  第二单元除数是一位数的除法第2节笔算除法【第六课时】商的中间有0的除法（1）一、教学目标1.理解商中间有0的除法的计算方法。能正确计算商中间有0的除法。2.培养学生笔算除法的计算能力，养成细心计算的习惯。3.使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。二、教学重点理解商中间有0的除法的算理和算法三、教学难点正确计算商中间有0的除法，理解商中间的0的作用。四、教学具准备课件。五、教学过程（一）情境导入1.围绕学生感兴趣的西游记故事展开情节（猪八戒贪吃把所有西瓜都吃光了）如果列算式，该怎样列算式呢？0÷3等于多少？说一说你是怎样想的？根据用乘法口诀求商的方法，要求0除以3得几的？就想哪个数和3相乘得0？

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• 《笔算除法》教学设计(四川省县级优课).doc

  笔算除法教学目标:1、使学生在理解算理的基础上，学会用一位数除两位数商两位数的笔算方法，掌握书写格式。2、培养学生的计算能力，初步的动手操作能力和初步的概括能力。3、培养学生良好的书写习惯，认真仔细的态度。教学重点：理解算理的基础上掌握一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。教学难点：理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。教学准备：PPT课件、小棒若干。教学课时：1课时教学过程：课前激趣师：孩子们，三月份，不仅有学习雷锋的日子，3月12号还是植树节。每年的植树节，全国许多部门和单位都组织植树活动。谁能说说植树有什么好处？生：净化空气、保护大自然……一、复习巩固，建立新旧知识联系1、口算：（PPT）（指名学生说口算过程

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• 《认识小数》教学设计(广西县级优课).doc

  小数的初步认识教学设计教学素材：义务教育教科书（人教版）三年级下册第91-92页的内容。学情分析：?三年级的学生对小数在日常生活中已经有所接触，但由于小数是十进分数的特殊表现形式，其意义具有一定程度的抽象性，学生要深刻理解小数的意义，还有一定的困难，针对这一现状，教学中应充分考虑学生的生活经验，找出生活与数学知识的契合点，利用小数与分数之间的联系，重视直观、引导、注重启发，让学生亲历知识的形成过程。教学目标：1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。3、能识别小数，会读写小数。4、通过对一位和两位小数的初步认识，培养学生解决简单实际问题的能力。5、使学生

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• 《解决问题》教学设计(广西县级优课).docx

  《运用估算解决问题》教学设计教学目标：1、使学生掌握运用估算解决实际问题的方法。2、使学生在理解问题情境的基础上抽象出数学问题，找到解题策略。体会估算方法的多样性，关注合理性。3、培养学生灵活运用各种方法解决问题的能力与良好的倾听习惯。4、在解决问题的过程中，使学生获得用估算解决问题的活动经验，感受估算在实际生活中的应用价值，体验解决问题的乐趣。教学重点：正确运用估算解决简单的实际问题。教学难点：根据实际问题和数据选择适当的估算策略教具准备：课件教学过程：学前准备：口算。900÷3＝560÷8＝350÷7＝630÷3＝4200÷7＝800÷8＝810÷9＝200÷4＝0÷100＝73÷8≈248÷6≈910÷3≈2、计算并验算。486÷6＝605÷5＝（1）独立完成。（2）指名学生板演。

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• 《稍复杂的组合问题》教学设计(山西省县级优课).doc

  稍复杂的组合问题教学目标：1.通过摆一摆、玩一玩、画一画等实践活动,了解有关两两组合的知识。2.初步培养学生的观察、分析能力和有序地全面思考问题的意识。3.培养学生大胆猜想、积极思维的学习品质,进一步激发学生学习数学的兴趣。4.学生能应用组合的知识解决生活中的实际问题。【重点】经历探索简单事物两两组合规律的过程。【难点】能用不同的方法准确地计算出组合数。【教师准备】PPT课件,例题中的国旗图。【学生准备】例题中的国旗图。师:小朋友们喜欢什么样的球类运动呢?师:我们三年级3个班进行足球比赛,结果我们班得了第一。那我们班比赛了几场?预设生:两场。

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• 《口算除法》教学设计(四川省县级优课).doc

  两位数除以一位数用乘法口诀求商教学内容：课本第82—84页的例1、例2及“课堂活动”练习题。教学目标：1、通过教学，使学生知道乘法和除法的关系，能够比较熟练地运用乘法口诀求商。2、通过教学，使学生学会用学习过的乘法口诀来求商。知道一句口诀可以求出两道除法算式的商。3、通过教学，把操作、思维、和语言表达结合起来，使学生感受到用乘法口诀解决除法问题的简便性。4、通过教学，培养学生的思维能力，小组合作学习的能力。教学重难点：1、知道乘法和除法的关系，能够较熟练地运用乘法口诀求商。2、知道一句口诀可以求出两道除法算式的商。教学过程：谈话引入探索新知教学例1。出示课本82页例1的情境图。引导学生观察图，理解图意。师：同学们，你们在图上看到了什么？生：我看到小

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• 《24时计时法》教学设计(广西县级优课).doc

  《24时计时法》教学设计张惠一、教材和学情二、教学目标根据《数学课程标准》提出数学教育要面向全体学生，遵循学生学习数学的心理规律，结合数学教育的特点，以及本节课的教学学情，制定了如下的教学目标：1.知识与技能：通过具体的生活情境了解24时计时法，会用24时计时法正确表示一天中的某一时间，能进行普通计时法与24时计时法之间的相互转换。2.过程与方法：通过自主探索、合作交流，使学生经历24时计时法的认识过程，进一步培养学生观察、比较、归纳的能力，增强探究意识。3.情感态度与价值观：培养学生“发现问题、探索问题、解决问题”的能力，在体会24时计时法在生活中的应用的同时，建立时间观念，激发学生学习数学的兴趣。三、教学重、难点教学重点：使学生在具体的情境和活动

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• 《整理和复习》教学设计(河南省市级优课).docx

  《年月日的整理和复习》教学设计教学内容：数学三年级下册第四单元第46—49页。教学目标：1、使学生认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。2、帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。3、通过教学，培养学生珍惜时间的良好习惯，并相机进行爱国主义教育。教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、导入：今天这节课我们来复习年月日这个单元的知识。二、整理和复习。1、知识结构整理师：谁能来说说在年月日这个单元中你学到了哪些知识？请同学们自己整理

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• 《1 位置与方向（一）》教学设计(辽宁省县级优课).doc

  认识东南、东北、西南、西北教学内容：课本第P8页的例4及相应的做一做，第10---11练习二的1——4题。教学目标1.知识与技能：使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。2.过程与方法：借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。3.情感态度与价值观：培养学生主动积极的学习态度和解决问题的能力，进行爱国主义教育。教学重点：识别东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个不同的方向。教学难点：学会根据给定的一个方向辨认其余的方向。教具准备：卡片、地图。教学过程一、目标导学1.（出示课本情境图）通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向的工具，再次来到校园中的操场

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• 《解决问题（连除）》教学设计(部级优课).docx

  课题：?解决问题?教学内容：人教版P53例4、??教学目的：??1、让学生经历发现问题、分析问题、解决问题的过程，学会用除法两步计算解决相关问题。?2、通过解决具体问题，初步了解同一问题可以有不同的解决方法。?3、培养学生自主获取信息和解决问题的能力，感受数学在日常生活中的应用。教学重点：??会用除法两步计算解决相关问题。??教学难点：培养学生获取信息，分析、解决问题的能力。??教具准备：课件?教学过程：情境引入同学们，过不了多久就是六月份了，六月份有一个什么节日啊，学生回答了六一后就视频，视频后老师就说，对了，六一是一个盛大的节日，同学们通过唱歌，跳舞（跳舞的时候就出来图片）来庆祝自己的节日，这次儿童节三年级准备的节目是集体舞（出示图片），你看他们正在

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• 《口算乘法》教学设计(黑龙江市级优课).docx

  人教版三年级数学（下册）口算乘法（教学设计）教学目标：1、使学生掌握乘法中几百几十乘一位数（进位）、两位数乘整十、整百数（不进位）的口算方法。体会算法的多样化。2、掌握口算计算过程，体会算法的多样化。重点：掌握几百几十乘一位数（进位）的口算方法。难点：掌握一位数乘整十、整百数的口算方法。课时：一课时课型：新授课教具准备：课件教学内容及过程一、复习导入，揭示课题1.请同学们想一想，乘法算式中，有没有直接就能口算出得数的式子？2.看谁都能算正确（课件展示）仔细观察，同学们是怎样计算的？今天继续学习口算乘法，看大家能否快速的算出（教师板书：口算乘法）二、探究新知（一）情境引入，提出问题

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• 《整理和复习》教学设计(宁夏县级优课).doc

  年、月、日练习课教学目标：?1.进一步巩固和掌握年、月、日等时间单位。2.进一步认识平年、闰年知识，熟练地判断平年和闰年。3.巩固和掌握24时计时法，熟练地进行24时计时法与普通计时法之间的换算。4.教育学生热爱生命，珍惜时光教学重点：理解和掌握时间概念，熟练地进行有关时间的计算教学难点：大月、小月的记忆，平年、闰年判断方法教学过程?教学过程知识点一：认识年、月、日、平年和闰年一、填空1.一年有（）个月，其中大月有（）个月，分别是（），小月有（）个月，分别是（）。大月有（）天，小月有（）天。3.平年的2月有（）天，闰年的2月有（）天。平年一年有（）天，闰年一年有（）天。注意：公历年份是4的倍数的一般都是闰年；但公历年份是100的倍数时，必须是400的倍数才是闰

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• 《面积单位间的进率》教学设计(湖北省市级优课).docx

  年级三学科数学课时5尚小英次备吴敏学习内容面积单位间的进率教材简析本单元的主要学习内容包括四部分：．面积和面积单位，长方形、正方形的面积计算，面积单位之间的进率，用所学的知识解决简单的实际问题。学情分析学习目标掌握面积单位间的进率，并运用进率进行单位换算。学习重

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• 《笔算乘法（进位）》教学设计(河南省县级优课).doc

  课堂教学设计表章节名称 4.2两位数乘两位数（进位） 学时 1课时 教学目标 课程标准：数学课程标准：第一学段：1—3年级二、数的运算3两位数乘两位数的乘法本节（课）教学目标：知识和能力:经历两位数乘两位数（进位）的计算过程，掌握笔算乘法的方法过程和方法:通过与同伴的交流，体验计算方法的多样化情感态度和价值观:让学生懂得做任何事情都要持之以恒、专心致志 学生特征 三年级的学生由完全的被动到稍微的主动，学习兴趣越来越浓厚，学习的热情也越来越高，表现出越来越高的积极性、主动性和自觉性。但由于学生年龄还小，无意注意占优势，注意力不稳定，容易分心，注意的范围小，注意力的分配和转移能力较弱，注意有强烈的兴趣性、直观性，不善于调节和控制自己的注意力，意志力薄弱

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• 《★ 制作活动日历》教学设计(部级优课).doc

  制作活动日历【教学内容】：人教版三年级（下）实践活动P90【教材分析】“制作活动日历”这一综合与实践的主题活动，选择了4个小正方体木块作为活动材料，以“如何制作一个活动日历”为目标和载体，目的是让学生进一步感受数学在日常生活中的应用，体会运用年、月、日的知识解决简单问题的过程，积累活动经验。【学情分析】【教学目标】知识与技能：通过自主探索与合作，综合运用年、月、日的知识和正方体的特征解决问题，积累数学活动经验。过程与方法：在探索日历制作过程中，培养学生有条理地思考问题和解决问题的能力，积累数学思维活动的经验。情感态度价值观：感受数学在生活中的应用，激发学生参与综合实践活动的兴趣。【教学重点】掌握日历组成的要素，进一步提高学生设计制作的能

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• 《面积和面积单位》教学设计(江西省县级优课).doc

  把握概念本质发展空间观念《认识面积》【教材版本】人教版三年级下册【课前慎思】上课背景在这一背景下，我选择了人教版三年级下册《认识面积》一课为研究对象。我的思考“面积”这一单元是在学生已经掌握了计算长方形和正方形的周长的基础上进行教学的。学生从学习长度到学习面积，是从一维空间向二维空间转化的开始，是空间形式“由线到面”的一次飞跃。通过这部分内容的学习，一方面，可以发展学生的空间观念，提高解决简单实际问题的能力，为以后学习其他平面图形的面积计算打下基础。另一方面，有利于学生把握度量的数学结构，为体积及其他相关内容的学习奠定基础。在课程实施中，需要紧密联系生活实际，通过丰富的体验活动来理解含义，建立概念，形成常用面积单位表象，发展空间观念

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• 《解决问题（连乘)》教学设计(湖北省县级优课).docx

  人教版??数学教案?三年级下册??第四单元?两位数乘两位数?解决问题??教学内容?教学目标：??知识与技能：?学会用连乘、连除或混合运算解决问题，并学会用两种方法解答，会列综合算式。?过程与方法：?通过分步骤和用多种方法解决问题，列出综合算式，提高学生解决问题的能力和列综合算式的能力。??情感态度与价值观：?在练习的过程中培养学生认真读题、理清条件的好习惯；培养学生思维的多样性和综合运用知识的能力。??教学重点：学会用连乘、连除或乘除混合运算解决问题，列综合算式，提高学生解决问题的能力和列综合算式的能力。?教学难点:学会用连乘、连除及混合运算解决问题。教学用具：多媒体课件?教学过程??：复习导入?1.计算乘除法式题。?22×16＝190×2＝?35×17＝804÷2＝245÷7＝?1

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• 《稍复杂的排列问题》教学设计(黑龙江县级优课).doc

  《稍复杂的排列问题》教学设计教学内容：课标要求：1.在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中，发展合情推理和演绎推理能力，清晰地表达自己的想法。2.初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。3.获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。4.在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。?教材分析：本单元的教学内容是在二年级上册“数学广角”的学习中已经接触了简单的排列和组合内容的基础上进行学习的，本单元内容难度稍有提升，不仅数据加大了，而且问题情况也更加复杂，同时给出了更简洁、更抽象的表达方式，进一步培养学生有序、全面思考问题的能力。本单元

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• 《解决问题》教学设计(湖北省县级优课).doc

  目标 1、会解决用除法计算的问题。2、体会解决生活中的数学问题的乐趣。 重点难点 正确解答用除法计算的问题。通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验。 课前准备 课件 课时 1 教学流程教学流程 情境导入 1、练习。43×11=32×12=22×14=2、出示：小明5分钟写了180个字，他每分钟写多少个字？问：为什么用除法？

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• 《搭配问题》教学设计(河南省县级优课).doc

  三年级下册数学广角例2《搭配中的学问》教学设计教学目标：1、结合学生熟悉的情境，使学生初步学会有序地思考、掌握搭配的方法。2、结合具体情境，使学生初步经历“数学化”的过程，适时地渗透数学符号化思想，培养学生思维能力。3、使学生体会到生活中处处有数学，数学有用，从而激发学生学习数学的兴趣。教学重点：1、结合具体情境，能够进行有序的思考，掌握搭配的方法。2、结合教学，培养学生的符号感和抽象思维能力。教学难点：结合具体情境，能够进行有序的思考，掌握搭配的方法。教具学具：多媒体、课件（教育软件）、衣服图片教学过程：一、创设情境，导入新课。1、师：今天在这里由岑老师跟同学们上课，同学们欢迎吗？生：欢迎。师：声音再响亮点老师会更高兴的。为了表示对同学们

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• 《解决问题》教学设计(广东省市级优课).docx

  《用面积知识解决问题》【教学目标】1．巩固复习面积和面积单位，区别面积单位和长度单位，长方形、正方形的面积公式和周长公式。2．提高综合运用面积知识解决问题的能力。、【教学重点】正确运用长度单位和面积单位，面积公式和周长公式。【教学难点】正确灵活地运用面积知识解决问题。【教具准备】课件平板电脑【教学过程】一、复习旧知，引入课题，揭题师：我们以前学过哪些图形的面积计算？长方形的面积怎么算？正方形呢？（板书：长方形的面积＝长×宽，正方形的面积＝边长×边长）师：今天我们来学习用面积知识解决问题（板书课题）。二、合作学习，探究新知1、观察图，读例题，找信息提问题。（课件出示例8）。师：观察图，读题，从中你知道了哪些数学信息？生：数学信息有：正方形

  上传时间：09-24 21:29:24 进入下载

• 《解决问题》教学设计(河南省市级优课).docx

  《简单的小数加减法——解决问题》教学设计教学内容：教材第97页例4。教学目标：1、掌握小数加、减法的计算方法。2、提倡学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。教学重点：会正确计算一位小数的加、减法，学会解决实际问题。教学难点：会用多种方法解决问题。教具准备：课件，图片。教学过程：一、激发兴趣，引入新课同学们，你知道数学王国的两个小精灵是谁吗？（聪聪和明明）瞧！他们来了。今天聪聪和明明想请大家去小数乐园逛一逛，你们想去吗？（想）那咱们出发吧。１、打开智慧大门（口算）3.7+4.2=4.5+2.3=2.7-1.5=8.4-7.5=2.5-0.8=6.2+3.3=2、这节课,我们继续学习与小数加减法有关的解决问题(板书课题)。

  上传时间：09-24 21:24:14 进入下载

• 《1 位置与方向（一）》教学设计(云南省省级优课).docx

  三?年级数学下册《?位置与方向?》教学设计课?题认识方向课?型：新?授?课课?时：1课?时教学目标知识目标：使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能描述物体所在的方向。能力目标：通过绘本故事认识方向，教会学生阅读绘本的简单方法，培养阅读兴趣。情感目标：能够积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动，并在活动中体会方位知识的作用和价值，感受方位知识与日常生活的密切联系。?教学重、难点教学重点：让学生认识实际生活中的东、南、西、北四个方向和图上的东、南、西、北四个方向。突破重点：实际生活中的东和西是：太阳初升的方位是东，太阳落下的方位是西，用顺时针来认识南和北；与上北、下南、左西、右东来认识图上的四个方位。

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• 《解决问题》教学设计(安徽省县级优课).docx

  第4课时计算经过时间教学内容教材P84例3。教学目标 1、初步学会计算一日以内经过的时间。2、能够认识时间与时刻的区别。教学重点 区别时间与时刻。教学难点 计算一日以内经过的时间。教学过程创设情境，提出问题1、创设谈话情景。（1）了解学生外出旅游所乘坐的交通工具。（2）出示一张火车票和汽车票。（3）观察车票上的时间，你发现了什么？2、情境引入(1)出示课本情境图(2)请学生仔细阅读，并找出相关信息(3)提出问题：到奶奶家要做多长时间的火车？自主探究，寻找策略1、学习教材第84页例3.（1）观察情景，你能知道哪些信息？你还想了解哪些信息？

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• 《稍复杂的组合问题》教学设计(新疆省级优课).doc

  数学广角搭配（二）----组合教学内容：教材第103页例3、做一做1、2题。教学目标：知识与技能：1、使学生通过动手操作，感受到组合数与顺序无关，体会数学在现实生活中的广泛应用，并尝试用数学的方法来解决生活中的实际问题。2、培养学生良好的思维习惯，提高学生概括、总结以及正确表达、交流的能力。过程与方法：通过讨论交流，动手操作，自主探究的过程培养学生有序组合、全面思考的能力。情感态度与价值观使学生感受数学在实际生活中的应用价值，调动学生学好数学的积极性。教学重点：向学生渗透数学思想方法。教学难点：向学生渗透数学思想方法。教学准备：多媒体课件教学过程：一、学前准备1、同学们，你们喜欢足球运动吗？2011年的亚洲杯足球赛A组球队分别是：卡塔尔、科威特、乌兹

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• 《解决问题》教学设计(安徽省县级优课).doc

  学科 数学 班级 三（1）、三（2） 教师 黄维 课题 计算简单的经过时间 教学内容 书第84页例3及做一做，练习十八第6、7题。 教学目标 知识与技能 初步理解时间和时刻的意义。 过程与方法（问题解决与方法思考） 学会计算简单的经过时间的方法。 情感态度与价值观 体会数学知识在生活中的应用，促进时间观念的建立。使学生体会到时间的重要性，从小养成珍惜时间的好习惯。 教学重点 理解时间和时刻的不同意义。 教学难点 学会计算简单的经过时间。 教学准备 课件。 教学过程 设计意图 一．回顾旧知1．一日有多少小时？出示钟面：钟面上有多少个数字？是从几到几？师：一日24小时，钟面上时针要走几圈才表示24小时？一天是从什么时候开始？时针走到什么时候的12时，表示12个小时

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• 《面积和面积单位》教学设计(福建省县级优课).doc

  《认识面积》教案及教学设计说明【学习内容】新人教版三年级下册第五单元例1、例2。【学习目标】1.初步认识面积的含义，学会用观察、重叠、测量等方法比较面积的大小。2.经历用不同图形做面积单位度量面积的过程，探究比较面积的方法，培养初步的度量意识，感受用正方形作面积单位的便捷与合理，并体会统一面积的必要性；3.感受数学与显示生活的联系，在学习活动中，锻炼数学思考能力，发展空间观念，进一步培养主动探索和合作交流的意识，激发学生学习兴趣。【教学重难点】重点：结合具体实例理解面积的含义；难点：经历比较两个图形面积大小的过程，培养度量意识，体验比较策略的多样性。【教学准备】“教学助手”课件；学习单；学具袋（圆形、三角形、正方形贴纸若干）【教学过程】涂色

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• 《笔算乘法（进位）》教学设计(河北省县级优课).docx

  《笔算乘法（进位）》教学设计一、教学内容人教版《义务教育教科书数学》三年级下册P49两位数乘两位数（进位）。教学准备多媒体课件闯关小练习教学目标与策略选择在两位数乘两位数(不进位)计算中，学生已经理解了笔算的算理，知道乘的顺序及积的书写位置，因此,本节课主要利用学生已有的认知经验进行迁移,让学生自主建构两位数乘两位数（进位）的计算过程。在认真分析教材，深入了解学生的实际认知水平后，我将本节课的教学目标定位如下：（2）运用已有经验对问题情境进行探索，得出自己计算两位数乘两位数（进位）的方法,通过与同伴的交流，体验计算方法的多样化，并通过比较，完善自己的方法；（3）经历两位数乘两位数（进位）的计算过程，掌握笔算乘法的方法；教学目标：1、让学生经历两

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• 《★ 我们的校园》教学设计(安徽省县级优课).doc

  教材：人教版义务教育教科书学科：数学年级：三年级（下册）课题：我们的校园教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版），三年级数学下册教科书第106～107页的内容。教学目标：　　1．通过活动，让学生更加理解东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位。　　2．?通过让学生自主调查、讨论，寻找解决问题的方法，最后设计出自己喜欢的校园。　　3．培养学生从多角度观察、分析问题的习惯，逐步提高解决问题的能力。教学重点、难点：　　自主调查、寻找解决问题的方法，设计出自己喜欢的校园。教材分析：教学课型：活动课（设计、讨论）教具准备：　?本校校园多媒体课件。

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• 《解决问题》教学设计(山西省市级优课).doc

  课题 解决问题 教学目标 1.学生能在具体情境自主解决连乘问题，建构连乘问题的模型，形成基本的解决问题的策略，初步掌握用综合算式解决问题。 2.学生能初步了解同一问题可以有不同的解决方法，体会解决问题策略的多样性，培养学生有条理地分析和灵活解决问题的能力，提高用简练的数学语言表达的能力。 3.在感受、体验、探索的过程中，体会“连乘”这一问题模型与生活的密切联系，能联系生活经验解释连乘的模型，增强探索的意识，体验成功的快乐。 教学重点 学会用乘法两步计算解决问题。 教师行为 学生活动 设计意图 教学过程教学过程教学过程 一、创设情景，提出问题师：同学们，我校准备参加校园集体舞比赛，大家想参加吗？师：看来大家都挺积极，挺踊跃的，但老师把关把得很紧

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• 《整理和复习》教学设计(西藏市级优课).docx

  《年月日》复习教学设计一、教材分析《年月日》的教学是在学生已经学习了时间单位“时、分、秒”，并已经在实际生活中积累了“年、月、日”感性经验的基础上进行教学的。年、月、都是较大的时间单位，理解一年或者一个月的时间有多长需要借助一定的想象力。因此，教材选用了与学生生活密切联系的素材进行教学。让学生感受数学知识与实际生活的联系，激发学生学习的积极性，同时培养了学生的爱国主义精神。二、教学目标：1、知识与技能目标：在观察年历卡的活动中，引导学生认识时间单位：年、月、日，知道大月小月的知识，能记住各月的天数，知道一年有365天或366天。2、过程与方法目标：观察年历卡、小组交流、闯关游戏等一些活动，感受数学与生活的紧密联系，提高解决实际问题的能力，培

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• 《9 总复习》教学设计(安徽省市级优课).doc

  　面积教学目标：　　1、使学生进一步理解面积的含义，正确地建立面积单位的，并能正确、合理地使用常用的面积单位。　　2、能理解，掌握长方形、正方形面积的计算方法，并能较熟练地进行运算。教学重点：掌握长方形、正方形面积的计算方法，并能较熟练地进行运算。教学难点：能正确、合理地使用常用的面积单位学情分析：1、?个性差别大：?2、情绪不稳定：?三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一

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• 《面积和面积单位》教学设计(湖北省县级优课).doc

  面积和面积单位教学内容：面积的含义，常用的面积单位（平方厘米、平方分米、平方米）的认识。教学目标：1、使学生初步理解面积的含义。2、认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，并正确建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积单位概念。3、让学生充分凭借直观，发展空间观念。4.让学生明确数学来源于生活，也服务于生活。教学重难点：重点：帮助学生理解面积的含义，初步建立面积单位的表象。难点：建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的面积单位概念。教具准备：常用面积单位模型、电教媒体。教学过程：一、揭示课题：谈话导入：今天老师第一次来到我们美丽的中心小！这两根树枝是午休时在校园里面推到的。仔细观察一下，你发现了什么？（这两根树枝颜色不同，长短不同，每片叶子的大

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• 《9 总复习》教学设计(安徽省县级优课).doc

  课题:《除数是一位数的除法》总复习复习内容:教材第108~111页,除数是一位数除法复习要求:1、通过整理和复习，使学生会熟练地口算、笔算乘、除数是一位数的除法，会用乘法验算除法。??2、使学生能在具体的情境中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯。??3、使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。教具准备:多媒体课件?复习过程：??一、知识内容梳理谈话：上节课我们复习了《位置与方向》、《面积》《年月日》的知识，通过复习，同学们对以前学过的知识有了进一步认识，今天我们要复习的内容是《除数是一位数的除法》。师：请同学们打开课本第11页，快速浏览本单元知识。生：浏览第二单元知识点。师：在本学期我们学过的《除数是一位数的除法》

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• 《整理和复习》教学设计(广西县级优课).docx

  《复习除数是一位数的除法》教学设计教学目标知识与技能复习除数是一位数的除法口算和笔算，进一步掌握算法，理解算理，能在具体情境中选择策略进行估算。过程与方法学会一些简单的复习方法，构建知识网络，培养解决简单实际问题的能力。情感态度与价值观让学生体会生活中处处有数学，增强学习数学的兴趣和信心。教学重点复习除数是一位数的除法的笔算和算理。教学难点构建除法知识网络，培养解决简单实际问题的能力。教学准备课件教学过程（一）复习导入，形成知识网络。1.今天，我们来复习“除数是一位数的除法”，大家还记得这个单元讲什么内容吗？口算除法除数是一位数的除法笔算除法

  上传时间：09-23 19:42:58 进入下载

• 《口算乘法》教学设计(吉林省县级优课).doc

  《口算乘法》教学设计教学目标：1、会口算两位数、几百几十乘一位数，会口算两位数、几百几十乘一位数。2、经历计算过程，归纳计算方法。3、能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。教学重点：能正确的进行口算。教学难点：体验口算两位数、几百几十乘一位数的多种口算方法。教具准备：课件教学过程?一、?学前准备口算练习：30×3?20×6?20×4?13×3?2×4?200×49×50?120×2?40×7?2×3?23×2?400×2让学生任选两题说说口算的方法。?二、探究新知学习教材第41页例1.学生总结口算方法，老师板书。

  上传时间：09-23 17:21:29 进入下载

• 《★ 我们的校园》教学设计(河南省县级优课).docx

  《我们的校园》教学设计教学目标1、进一步巩固学生已经学习的有关知识。教学重、难点让学生通过收集信息、分析信息、设计方案三个方面，体验“设计校园活动”的实践活动。教具准备：PPT课件教学过程一、创设情境，引入新课。(5分钟)1.课件出示校园环境图，引导学生观察。(1)说说我们校园哪些地方最美丽。(2)哪个地方影响了校园的美呢？你有什么建议？探究设计(一)解决“铺草坪”的问题。1.出示“铺草坪”情境，明确活动主题。2.明确活动要求。(1)说一说从图中你们都知道了哪些信息。

  上传时间：09-23 17:01:07 进入下载

• 《3 复式统计表》教学设计(云南省市级优课).doc

  复式统计表教学内容：复式统计表（教材第36~37页例１、“做一做”）。教学目标：1．让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集的数据正确填写复式统计表，能对统计表中的数据进行简单的分析。2．让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。3．让学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。重点难点：认识复式统计表的结构，会填写、分析复式统计表。教学过程：【情景导入】课件呈现情境图:谈话：从图中你了解到哪些数学信息？（学生自由发言）追问：为了更清楚的了解每个小组的情况，我们可以将这些信息进行整理，用什么方法整理好呢？（板书：统计表）引导学生明确：利用统计表整理相关信

  上传时间：09-23 16:17:21 进入下载

• 《长方形、正方形面积的计算》教学设计(广西县级优课).doc

  《长方形、正方形面积的计算》教学设计教学目标1.使学生探究并掌握发现长方形、正方形面积的公式，获得探究学习的经历。2.会应用公式正确计算长方形、正方形的面积。3.培养学生自主探究、团结合作的精神。教学重点理解长方形、正方形面积的计算方法，并会运用公式计算长方形、正方形的面积。教学难点学生学会探索，得出长方形、正方形面积的计算方法。教学过程一、创设情境，激发学习欲望。1.播放兔大宝和兔二宝关于分地引发争议的故事情景画面。师：要想知道两块地长方形和正方形的大小，就要知道什么？2.引出课题：长方形、正方形面积的计算二、操作实践，构建新知。探究长方形的面积计算方法1.猜想长方形的面积计算方法。师：长方形的面积与什么有关系？

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• 《长方形、正方形面积的计算》教学设计(辽宁省县级优课).doc

  《长方形、正方形面积的计算》教学设计学情分析：本课时是在学生知道了面积的含义和面积单位后进行的，学生对面积单位有了一个较深的感性认识，学会了运用面积单位直接度量面积的方法。在学习过程中，学生通过动手拼摆，列表观察、小组合作交流等活动，经历“实验——猜想——验证”学习过程，推导和归纳长方形面积的计算方法。在此基础上，运用转化、类比等数学思想方法，大胆猜测正方形的面积计算方法，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的观察、归纳、概括、合作能力和自主探索精神。教学目标：　1、理解长方形、正方形面积公式的推导，并能应用长方形、正方形面积公式进行计算。　2、培养学生动手操作的能力和解决实际问题的能力。　3、渗透“实验——猜想——验证”的数学学习方法，发

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• 《解决问题》教学设计(湖北省省级优课).docx

  《经过时间的计算》教学设计教学目标知识与技能：初步理解时间和时刻的意义，会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。过程与方法：在自主探究计算简单的经过时间过程中，初步掌握一些求简单的经过时间的方法，进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。情感态度和价值观：体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好好习惯。教学重难点教学重点：会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。教学难点：理解计算经过时间方法的原理。教学准备：课件、钟面。四、教学过程（一）铺垫孕伏，引入新课师：今天我给大家带来了一位朋友，请看！播放录音（1）：海！大家好，还认识我吗？我可帮大家解决了很多的数学问题哟

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• 《整理和复习》教学设计(安徽省市级优课).doc

  整理和复习教学设计三年级人教版数学第六单元年、月、日整理复习基础检测孩子们在微课学习中，我们一起对本单元的知识惊醒整理和复习，并且完成了学习任务单一，现在老师检查一下你的完成请款。展示学生作业，重点引导学生验证一年有52个星期零1天或2天，巩固学生所学的平年365天闰年366天，同时建立年和星期的关系。在微课中，我们复习了平年闰年的判断方法，你能闰年圈起来吗？同桌互相合作讨论，汇报交流。二、思维提升1、我们还复习了24时计时法与普通计时法的转换，你会照样子填一填吗？独立完成，汇报交流重点让孩子说一说，明确两种计时法换算的方法。2、24时计时法与普通计时法在解决问题时经常能用到，下面的问题你能解决吗？习题：西湖公园开放时间6：00------11:00，西湖公园一

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• 《整理和复习》教学设计(安徽省县级优课).doc

  4.4　整理和复习课题 整理和复习 课型 新课 教学目标 1、巩固复习两位数乘两位数的口算、估算和笔算的方法。2、使学生进一步体会计算与生活的密切联系，增强数学的应用意识。 教学重点 掌握口算、估算和笔算的方法，并能用所学知识正确灵活地解决实际问题。 教学难点 掌握口算、估算和笔算的方法，并能用所学知识正确灵活地解决实际问题。 教具准备 课件 教学过程 教　学　设　计 教学反思 一、复习和整理让学生打开教材第四单元内容，看看本单元都学了哪些内容，指名让学生回答，教师指导并归纳，总结在黑板上。EMBEDPBrush二、复习口算乘法计算。20×6090×3080×8015×20700×3080×4050×70400×20学生在教材上完成后，教师指名学生回答问题，全班一起订正，并让学生选题说一说

  上传时间：09-23 10:27:58 进入下载

• 《面积单位间的进率》教学设计(安徽省县级优课).doc

  第二单元公顷和平方千米教学内容：课本第34页、35页（公顷、平方千米）。教学目标：1、通过活动使学生感受土地面积单位1公顷、1平方千米的大小。2、知道1公顷=10000平方米，1平方千米=100公顷。3、进一步感受数学在生活中的运用，激发学习数学的兴趣。4、培养学生的操作能力，分析综合能力。教学重难点：形象感知更大的面积单位公顷和平方千米，使学生了解1公顷、1平方千米的大小。学情分析：四年级的学生活泼好动，具有强烈的求知欲，比起一二年级知识增长速度明显加快。三年级已经学过几个常用的面积单位，如：平方厘米、平方分米、平方米，已经建立了这些面积单位的表象，并且也有一定的生活经验和抽象思维能力以及判断力，他们已有的知识和能力为学习公顷和平方千米起了铺垫作用，教学

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• 《3 复式统计表》教学设计(广西县级优课).doc

  纵向复式条形统计图姚大桂教学目标：知识与技能：认识复式条形统计图，了解它的意义和作用。学会绘制复式条形统计图，培养学生的动手实践能力。过程与方法：经历复式条形统计图的绘制过程和分析统计图中数据的过程，体会统计在现实生活中的作用。情感态度与价值观：进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。教学重点：绘制复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单问题。教学难点：让学生体会从单式条形统计图到复式条形统计图产生的必要性及复式条形统计图的优势。教具准备：多媒体课件、投影仪教学过程：（课前准备活动，统计班上男女生喜爱的术科的科目，完成统计表） 信息 体育 音乐 美术 男生 女生 一、谈话引入师：同学们，你们知道全球有多少人

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• 《解决问题》教学设计(广西县级优课).docx

  《解决问题(例8)》教案　　教学内容：　　人教版三年级下册72页例8　　教学目标：　　1.使学生感受数学与现实生活的联系，初步学会用所学的有关面积知识解决简单的实际问题。　　2.进一步体会解决问题的一般步骤，知道可以用不同的方法解决问题。　　3.逐步培养学生分析和解决问题的能力。　　重点难点：　　学会用所学的有关面积的知识解决简单的实际问题。教学过程：一、复习导课同学们，前面我们学习了面积的相关知识，现在老师想看看大家掌握的如何了？请看题。（出示课题，点名回答）师：看来大家掌握得很好，这节课我们就利用面积知识来解决生活中一些简单的实际问题，板书课题：解决问题（例8）二、学习新知1.师：这不，最近王叔叔家正搞装修，他想先在客厅铺一些地砖，但是该买多少

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• 《口算乘法》教学设计(部级优课).docx

  《口算乘法（一）》教学设计计算是帮助人们解决问题的工具，只有在解决问题的具体情景中才能真正体现出它的作用。本本课的设计为学生学习计算提供了相应的生活实例和问题情景。让学生把探讨计算方法的活动与解决实际问题融于一体，学习材料饱含生气，对学生很有吸引力，容易激起学生学习的兴趣。同时，在解决实际问题的过程中探讨计算方法，可以使学生深刻理解为什么要计算，切实体会到计算的意义和作用。教学内容：人教版三年级数学下册第四单元第41页教学目标：1.知识与技能：使学生理解两位数乘一位数和几百几十乘一位数（进位）的算理，掌握口算方法。2.过程与方法：通过动手操作，引导学生探索思考，并使学生经历两位数乘一位数口算方法的形成过程，感受算法多样化。3.情感态度和价值

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• 《长方形、正方形面积的计算》教学设计(河北省县级优课).docx

  长方形、正方形面积计算教学设计教学内容：长方形和正方形的面积计算，课本第77~78页的例1、例2及“做一做”。教学目标：1、引导学生自主探究发现长方形面积计算的公式，使学生初步理解长方形面积的计算方法，会运用公式正确的进行计算。2、通过长方形的面积计算引导学生推导出正方形的面积计算公式。3、初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。4、渗透“实验—发现—验证”的学习方法，培养学生的自主学习能力、合作意识和科学探究精神。教学重点：探究长方形、正方形面积的计算方法，能利用公式正确计算。教学难点：　??理解长方形、正方形的面积公式的推导过程。教学具准备：每人15个1平方厘米的正方形，每个学习小组准备一个长５厘米、宽３厘米的长方形；多媒体课件。教学过

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