21. 京剧人物画-人美2011版五年级美术上册（杨力主编）

*京剧之美“综合·探索”开始啦！填写制作方案

欢迎同学们走进美术课堂观察思考：京剧行当你知道吗？【长板坡】?赵云【三岔口】服饰特点：高贵、华丽；做工细致、图案精美；显示身份和地位。请模仿一个京剧人物的动作，感受他的动作特点。叶浅予（1907-1995），浙江桐庐人，从事国画教育，国画创作以舞蹈、戏剧人物为主，中国漫画和生活速写的奠基人。国画大师——叶浅予先生《白蛇传》叶浅予戏曲中的京剧人物形象与艺术家笔下的形象，有什么相同之处？京剧《白蛇传》剧照服饰、化妆、动作相似画戏的大师——关良先生关良（1900—1986），广东番禺人，青年时期留学日本，回国后从事美术教育工作，他把京剧和中国画两种国粹艺术完美的结合，开创了新戏剧人物画的先河。《猴戏图》关良对比分

出版社：人民美术教育出版社出版日期：2012年6月 189****7153 其他参与者 指导思想与理论依据 指导思想：《美术课程标准》中指出：“综合·探索”学习领域是我国基础教育新课程体系中以此结构性突破，它通过强化学科之间联系、各类资源综合利用、跨领域创作与表现的方法旨在培养学生实践探究、综合解决问题的能力，学习视觉艺术造型过程中的多角度思考方式，并享受过程中的愉悦与快乐。本课引导学生从美术的视角全面探究有关京剧的知识，充分体现了“课标”精神。培养了学生热爱国粹京剧以及中国传统文化的情感。理论依据：以皮亚杰建构主义教学理论为指导。建构主义理论的核心是强调学习过程中，学生主动建构知识，强调学习过程中应以学生为中心，主动构建知识结构。2.教材分析：

【教材分析】本课教材中引导学生了京剧人物造型、服饰特点及其相关知识，感悟其中丰富的文化内涵和独特的艺术魅力，鼓励学生运用多种笔墨方法大胆表现，进一步培养学生热爱祖国悠久历史文化的情感。【学情分析】五年级学生在以往的中国画课程的教学中，初步的接触过一些基础知识，基本掌握了中锋、侧锋、浓淡干湿等笔墨技巧。虽然传统的京剧艺术和人物形象有所了解，但由于人物形象丰富、装扮繁复，学生的概括表现能力对笔墨的控制能力还有待提高。【教学目标】知识与技能目标1．了解京剧表演形式，掌握用水墨表现京剧人物的方法。2．欣赏、总结京剧人物的服饰、动作、道具等相关造型及色彩的特点。向京剧人物画表现名家学习他们的表现方法，尝试用简练的墨色效果进行表现。二、过程与方法