8. 星光灿烂-湘美2011版五年级美术下册

义务教育教科书《美术》（湘版）五年级下册第8课折线凹折线裁切线凸折线凹折线剪切线1234作业要求：用彩色的正方形纸准确而细致地折叠出1~2个浮雕星星。

浮雕做精品漂亮的纸雕作品什么是纸浮雕？纸浮雕是经过巧妙构思，运用纸的切割、折曲、叠压，形成有凹凸起伏的立体艺术造型，在一定光线照射下产生立体效果。纸浮雕具有装饰性强，造型概括夸张，制作简便的特点。制作方法、步骤1、剪裁正方形的纸片。2、设计图样：用画笔、三角尺画上凹折线、凸折线和剪切线。3、剪切：先用剪刀沿剪切线剪开。4、折叠：沿凹折线、凸折线折叠。5、用橡皮擦去折线。6、整形：沿折线整理，变成小星星。图示1.精心制作，折痕清晰。2.纸雕图形规整。3.制作速度快。请同学们参考教材中的星星的做法，合作设计，制作一幅折叠浮雕纸星。课堂小结:刚才同学们精心制作让我们的班级有了繁星的点缀，显得更加美丽。希望大家在今后的学习生活中，发挥我们的聪明才智，创作

第七课星光灿烂1、图中有几种线？2、分别运用哪几种颜色？3、这几种颜色的线分别代表什么意思？----------------------------------------凸折线凹折线裁切线星星制作步骤第一步：折出折痕折“米”字形第二步：分颜色画出折痕第二步：折凸凹折折星的四角星空是美丽的，传说我们每一个人都是天上的星星，希望大家通过努力，让自己变成空中最闪耀或是最特别的那一颗！拓展思路——丰富多彩的纸星星的作品纸浮雕作品欣赏

什么是纸浮雕？纸浮雕是经过巧妙构思，运用纸的切割、折曲、叠压，形成有凹凸起伏的立体艺术造型，在一定光线照射下产生立体效果。纸浮雕具有装饰性强，造型概括夸张，制作简便的特点。合作探究什么是凹折线、凸折线和剪切线？怎样画凹折线、凸折线和剪切线？应该怎么折和剪切？图示：-------————　————————凸折线凹折线剪切线制作方法、步骤1、剪裁正方形的纸片。2、设计图样：用画笔、三角尺画上凹折线、凸折线和剪切线。3、剪切：先用剪刀沿剪切线剪开。4、折叠：沿凹折线、凸折线折叠。5、用橡皮擦去折线。6、整形：沿折线整理，变成小星星。尝试制作请同学们发挥你的聪明才智，小组合作，准确而细致地折叠出1——2个浮雕小星星。比一比，谁做得好！作品展示

(湘美2011课标版)义务教育教科书美术五年级下册设计·应用——第8课星光灿烂欣赏导入■音乐视频欣赏：《小星星》■图片欣赏：《夜空的星星》活动一认一认折一折试一试连一连尝试探究认一认凸折线凹折线裁切线折一折折压

《星光灿烂》教学设计教学目标：了解纸浮雕的形成原理，能熟练试图。能运用折叠、剪切、压折等方法，制作出纸浮雕作品。养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的学习作风。教学重难点：能运用折叠、剪切、压折等方法，制作出纸浮雕作品。教学过程：创设情境出示浮雕作品，学生欣赏。教师引导学生回答，具有立体感。教师明确：像这样具有立体感的效果叫做浮雕。说明用纸做的叫做纸浮雕。出示小星星浮雕引出课题：星光灿烂发现方法1、出示十字星基本折叠实物教师让学生自己动手拉一拉，想一想每个小组的实物，说说这颗星星用了什么方法，使得平整的纸张产生浮雕效果？学生动手操作，当回答出“折叠”教师明确“折叠”是制作纸浮雕最基本也是最常用的方法。教师再次让学生观察小组内的星星，说说运

星光灿烂教学设计教学目标：1、认知目标:了解纸浮雕的成形原理,能熟练识图。2、能力目标:能运用折叠、剪切、压折等方法、技能,制作出纸浮雕星星,培养学生的动手操作能力、动脑创新能力和鉴赏能力。3、情感目标:通过微课程教学,让学生养成精心制作、高标准要求自己的良好习惯,珍惜自己的劳动成果,体验成功的乐趣,同时让学生养成热爱星空、热爱自然的美好情感。学情分析：本课属于“造型·表现”范畴里的简易立体构成练习,将一张平面的纸,通过构思设计和工艺制作手段,实现浮雕艺术的效果。本节课面对的是五年级学生,本阶段的本课属于“造型·表现”范畴里的简易立体构成练习,将一张平面的纸,通过构思设计和工艺制作手段,实现浮雕艺术的效果。学生已经有一定的美术素养,对一些简单的创意和手工

【课题】《星光灿烂》【课时】2课时【课型】新授课【课业类别】工艺课【教材版本】湘版教材五年级下册第七课【教材分析】本课是一节以纸为媒介的工艺制作课，属于简易的立体构成练习范畴，即将一张平面的纸，通过构思设计和工艺制作手段，实现近似浮雕艺术的效果。教学内容共设两个学习活动：活动一是用较硬的纸材折叠出1——2个浮雕星星;活动二是运用剪刻,压折等方法来制作各种浮雕作品。本课主要完成的是活动一的教学内容，教学的重点是四角星的制作方法，难点是四角星的折法。教材介绍了五种四角星的折法，一种是最基础的四角星，其它四种是在基础形上添加演化而来，基础的四角星是必学内容，其余四种难度较大，学生可根据个人情况尝试制作。【学情分析】五年级学生在各方面都已进入一个

五年级美术《星光灿烂》教学设计一、教材分析本课是立体构成的练习，即将平面的纸通过折叠创出具有浮雕效果的星星。主要是利用纸张的可塑性能，采用凸折凹折的方法，使之成为几何形态。二、教学思路创设情境——发现方法——掌握规律——拓展思路——创造表现——评价迁移三、教学目标?1.了解立体纸星星的成形原理，?2.能认识制作示意图。3.能运用折叠、剪制、绘画等方法，4.制作出立体的纸星星作品。5.养成精心制作的良好习惯。四、教学重难点重点：立体星星基本形的制作方法及步骤。难点：立体星星的制作方法及创意。重点解决方法：1.教师示范2.学生自主发现及归纳难点解决方法：1.小练习（由基本星变化出的变化星）

《星光灿烂》教学设计教材分析：?本课是简易的立体构成练习，将一张平面的纸，通过构思设计和工艺制作手段，实现近似浮雕艺术的效果！?学生有一定的折叠基础，不过对凸折线、凹折线的认识不够，对示意图的理解能力还很欠缺！因此本课在教学中加强了识图的力度！让学生在制作的过程中降低难度！整个教学过程遵循学生的认知规律?循序渐进意在让他们领悟制作纸浮雕的形成原理！教学目标：??1、了解纸浮雕的成型原理，能熟练识图。?2、能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕作品。3、养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。?教学重点：识图并能独立完成1~2个浮雕星星的制作。教学难点：学生理解凹凸线的区别。?教学准备：?学生：彩色卡纸若干、剪刀一把、红蓝黑色笔各一只。

课后反思：一、本课亮点：1．本课大致设计了六个环节分别是：“听一听”、“看一看”、“读一读”、“试一试”、“改一改”和“学一学”，这六个环节环环相扣，步骤清晰明确并结合激趣法、设疑法、实验法、比赛法、情境渲染法、声像启迪发、发现法、讨论法、探究法、演示法、评价法等多种教学方法进行配合运用，很好的突破了本课的重难点，实现了三维目标，通过改变以往教学灌输的模式，充分体现学生自主实践探究的主体地位，达到了学生要学、会学的目的。2.本科用“小星星歌曲”、梵高的“星月夜”油画以及李白和杜甫有关“星星”的诗句对学生进行了多学科融合式引导，让课堂内容一下子丰富起来，最后，还用“星球”等有关的天文知识进行拓展和点题，尤其是最后一句“我们就站在星星上”最

《星光灿烂》评测练习年级班姓名等级什么是纸浮雕？（10分）星星为什么会发光？？（10分）星星是什么形状的？？（10分）我们能摸到星星吗？（10分）